تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کی رکاوٹوں کو دور کرنا

2023-2024 تعلیمی سال میں، ہو چی منہ شہر کے تعلیم اور تربیت کے شعبے نے انتظامی طور پر ڈیجیٹل طور پر تبدیل کیا ہے اور اسکولوں میں تدریسی طریقوں کو اختراع کیا ہے۔ تاہم، انسانی وسائل اور فنڈنگ ​​میں محدودیت کی وجہ سے، نتائج توقع کے مطابق نہیں آئے۔

مرحلہ وار عمل درآمد

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، 2023-2024 تعلیمی سال کے اختتام تک، شہر کے تقریباً 80% سکولوں نے ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد تعینات کر دیا ہے۔ صرف پرائمری اسکولوں کے لیے، مشترکہ ڈیجیٹل لرننگ میٹریل بینک سسٹم میں کل 22,838 اسباق ہیں، جن میں 5,068 لیول 1 لرننگ میٹریلز (ورڈ فائلز، پاورپوائنٹ، پی ڈی ایف...)، 17,770 لیول 2 سیکھنے کے مواد (انٹرایکٹو لیکچرز) شامل ہیں۔ زیادہ تر اسکولوں نے آن لائن تدریس اور سیکھنے کو فروغ دینے، طلباء اور اسکولوں کے حقیقی ڈیٹا کے ساتھ تدریس، جانچ اور تشخیص کے نتائج کو ہم آہنگ کرنے کے لیے ڈیجیٹل پلیٹ فارمز تعینات کیے ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ یہ پہلا تعلیمی سال ہے جس میں تعلیم کے شعبے نے تھو ڈک سٹی اور 21 اضلاع کے 44 پرائمری اسکولوں کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل شہریت کی مہارت کی تعلیم کا آغاز کیا ہے، جبکہ ڈیجیٹل اسٹوڈنٹ ریکارڈ مینجمنٹ سسٹم اور الیکٹرانک رابطہ کتابیں تعینات کی ہیں۔

Thu Duc City (HCMC) کے شعبہ تعلیم اور تربیت کے سربراہ مسٹر Nguyen Thai Vinh Nguyen نے کہا کہ ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس اور الیکٹرانک گریڈ کتابوں کا استعمال اسکولوں کو طلباء کی نقلیں زیادہ آسانی سے ذخیرہ کرنے، ان کا نظم کرنے اور استعمال کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، ٹرانسکرپٹ کی یہ شکل اساتذہ کو ریکارڈ اور کتابوں پر دباؤ کو کم کرنے، طلباء کے سیکھنے اور تربیتی نتائج کے انتظام کے عمل کو شفاف بنانے، اور سیکھنے کے نتائج میں ترمیم کرنے میں کوتاہیوں کو محدود کرنے میں مدد کرتی ہے۔ تاہم، عمل درآمد کے اصل عمل کے ذریعے، بہت سے اساتذہ کے پاس آئی ٹی کی مہارتیں محدود ہیں، جس کی وجہ سے انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق زیادہ موثر نہیں ہے، اور سافٹ ویئر ایپلیکیشن کی سطح ضروریات کے مقابلے میں اب بھی سست ہے۔ فی الحال، زیادہ تر سکولوں میں آئی ٹی عملہ نہیں ہے کیونکہ وہ بھرتی نہیں کر سکتے۔ اس کے علاوہ، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کی تعمیر، تشخیص، اشتراک اور اپ ڈیٹ کرنے کے لیے بڑی مالی سرمایہ کاری کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد اعلیٰ معیار کا ہے، اساتذہ اور طلبہ کی سیکھنے اور تحقیقی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے ضلع 7 کے محکمہ تعلیم و تربیت کے سربراہ ڈانگ نگوین تھین نے اظہار کیا کہ غیر سرکاری نظام میں سرمایہ کاری اور ٹیکنالوجی کی ترقی زیادہ سازگار ہے، جب کہ سرکاری اسکولوں کو سہولیات اور سرمایہ کاری کے اخراجات میں محدودیت کی وجہ سے مشکلات کا سامنا ہے۔ وسائل کی مشکلات کو حل کرنے کے لیے، ضلع 7 نے محرک قرضوں سے علاقے کے 40 سرکاری تعلیمی اداروں کے لیے ایک جدید تجرباتی پریکٹس سنٹر قائم کرنے کے منصوبے پر عمل درآمد کیا۔ یہ محدود فنڈنگ ​​کے تناظر میں اسکولوں کو جدید تدریسی حالات تک فوری رسائی میں مدد کرنے کا ایک طریقہ ہے۔

ایک مختلف نقطہ نظر کے ساتھ، ٹران ہنگ ڈاؤ پرائمری اسکول (ضلع 1) نے نفاذ کے منصوبے کو کئی مراحل میں تقسیم کرکے کامیابی کے ساتھ ایک ڈیجیٹل لائبریری ماڈل بنایا۔ پہلے مرحلے میں، اسکول نے کچھ بنیادی چیزوں پر توجہ مرکوز کی جیسے کہ لائبریری مینجمنٹ سوفٹ ویئر سسٹم کو چلانا، اساتذہ اور طلباء کے لیے آن لائن دستاویزات فراہم کرنا جب انہیں گھر پر کتابیں پڑھنے یا انٹرنیٹ کے ذریعے تلاش کرنے کی ضرورت ہو۔ اگلے مرحلے میں، اساتذہ اور طلباء کو دستاویزات دیکھنے، تبصروں میں حصہ لینے، اور اپنی پڑھی ہوئی کتابوں کا اشتراک کرنے کے لیے ذاتی اکاؤنٹس فراہم کیے جاتے ہیں۔ جب وسائل کی فراوانی ہو جاتی ہے، تو لائبریری پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لیے ایک جگہ بن جاتی ہے، جو طلباء اور اساتذہ کے لیے گروپ ورک کی معاونت کرتی ہے۔

تھانہ این پرائمری سکول (کین جیو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی) کے طلباء آئی ٹی کلاس میں۔ تصویر: THU TAM

انسانی عوامل پر توجہ

سیکنڈری ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ (ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ) کے سربراہ مسٹر لی ڈیو ٹین نے کہا کہ انسانی وسائل ڈیجیٹل تبدیلی کو نافذ کرنے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں کیونکہ آپریٹرز کے بغیر ٹیکنالوجی کا بنیادی ڈھانچہ موثر نہیں ہو سکتا۔ جب آپریٹرز ہوتے ہیں، تو اس صورت حال سے بچنا ضروری ہے جہاں ہر جگہ ایک مختلف ماڈل کو نافذ کرتی ہے، طلباء کی حقیقی سیکھنے کی ضروریات پر مبنی کامیابیوں کے لیے مقابلہ کرنے کے لیے ایک شاندار سیکھنے کے وسائل کا گودام تعمیر کرنا۔ لہذا، ڈیجیٹل تبدیلی کو کنٹرول کرنے کی ضرورت ہے، ایک عام ماڈل پر نہیں بلکہ حقیقی حالات کی بنیاد پر اور یونٹ میں سیکھنے والوں کی صلاحیت کے لیے موزوں ہے۔ ایک اور نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ Nguyen Bao Quoc کے ڈپٹی ڈائریکٹر کے مطابق، اسکولوں کو اس وقت تک انتظار نہیں کرنا چاہیے جب تک کہ ان کے پاس لاگو کرنے کے لیے رقم اور وسائل نہ ہوں۔ اس کے بجائے، ایک طویل مدتی سرمایہ کاری کی حکمت عملی کی ضرورت ہے، جس میں ہر تعلیمی سال کے لیے نفاذ کے منصوبے کو بہت سی مخصوص چیزوں میں تقسیم کیا جائے تاکہ وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کیا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کے محکموں کے رہنماؤں نے سفارش کی کہ ہو چی منہ سٹی کا محکمہ تعلیم و تربیت ایک دستاویز جاری کرے جو ایک طویل مدتی مالیاتی منصوبے کی ترقی اور نفاذ کے لیے رہنمائی کرے تاکہ طلبہ کے ڈیجیٹل ریکارڈ کے نفاذ کے لیے فنڈنگ ​​کے ایک مستحکم ذریعہ کو یقینی بنایا جا سکے، اور ساتھ ہی اسکولوں میں انتظامی اور تدریسی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل دستخطوں کے استعمال پر ضابطے بھی جاری کیے جائیں۔ عمل درآمد کے عمل کے دوران، مقامی لوگوں کو وقتاً فوقتاً بیک اپ اور ریزرو اقدامات کو لاگو کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ ڈیٹا کی سالمیت اور بازیابی کو یقینی بنایا جا سکے، اور سیکورٹی کی ضروریات اور طالب علم کی رازداری کو پورا کیا جا سکے۔ خاص طور پر، محدود وسائل کے تناظر میں، اثر کو یقینی بنانے کے لیے ہر تعلیمی سال کے ہر گریڈ کی سطح کے لیے ایک رولنگ شیڈول پر ڈیجیٹل تبدیلی کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر Nguyen Van Hieu نے کہا کہ 2024-2025 تعلیمی سال میں، تعلیم اور تربیت کا شعبہ ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرے گا، جس کا مقصد تعلیمی سال کے موضوع "ڈسپلن، ذمہ داری، اختراع، ڈیجیٹل تبدیلی ہو چی منہ شہر میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے" نافذ کرنا ہے۔

من کوان

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html