تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کی رکاوٹوں کو دور کرنا

2023-2024 تعلیمی سال میں، ہو چی منہ شہر کی تعلیم اور تربیت کا شعبہ اسکولوں میں نظم و نسق کو مضبوطی سے ڈیجیٹلائز کرے گا اور تدریسی طریقوں کو اختراع کرے گا۔ تاہم، انسانی وسائل اور فنڈنگ ​​میں محدودیت کی وجہ سے، نتائج توقع کے مطابق نہیں آئے۔

مرحلہ وار نفاذ

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، 2023-2024 تعلیمی سال کے اختتام تک، شہر کے تقریباً 80% سکولوں نے ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد تعینات کر دیا ہے۔ صرف پرائمری اسکول کی سطح کے لیے، مشترکہ ڈیجیٹل لرننگ میٹریل بینک سسٹم میں کل 22,838 اسباق ہیں، جن میں 5,068 لیول 1 سیکھنے کا مواد (ورڈ فائلز، پاورپوائنٹ، پی ڈی ایف...)، 17770 لیول 2 سیکھنے کے مواد (انٹرایکٹو لیکچرز) شامل ہیں۔ زیادہ تر اسکولوں نے آن لائن تدریس اور سیکھنے کو فروغ دینے، طلباء اور اسکولوں کے حقیقی ڈیٹا کے ساتھ تدریس، جانچ اور تشخیص کے نتائج کو ہم آہنگ کرنے کے لیے ڈیجیٹل پلیٹ فارمز تعینات کیے ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ یہ پہلا تعلیمی سال ہے جس میں تعلیمی شعبے نے تھو ڈک سٹی اور 21 اضلاع کے 44 پرائمری اسکولوں کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل شہریت کی مہارت کی تعلیم کا آغاز کیا ہے، اور ساتھ ہی ساتھ ایک ڈیجیٹل اسٹوڈنٹ ریکارڈ مینجمنٹ سسٹم اور الیکٹرانک رابطہ کتابیں بھی تعینات کی ہیں۔

Thu Duc City (HCMC) کے شعبہ تعلیم اور تربیت کے سربراہ مسٹر Nguyen Thai Vinh Nguyen نے کہا کہ ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس اور الیکٹرانک گریڈ کتابوں کا استعمال اسکولوں کو طلباء کی نقلیں زیادہ آسانی سے ذخیرہ کرنے، ان کا نظم کرنے اور استعمال کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، ٹرانسکرپٹ کی یہ شکل اساتذہ کو ریکارڈ اور کتابوں پر دباؤ کو کم کرنے، طلباء کے سیکھنے اور تربیت کے نتائج کے انتظام کے عمل کو شفاف بنانے، اور سیکھنے کے نتائج میں ترمیم کرنے میں کوتاہیوں کو محدود کرنے میں مدد کرتی ہے۔ تاہم، عمل درآمد کے اصل عمل کے ذریعے، بہت سے اساتذہ کے پاس آئی ٹی کی مہارتیں محدود ہیں، جس کی وجہ سے انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق ابھی تک زیادہ موثر نہیں ہے، اور سافٹ ویئر ایپلی کیشن کی سطح ضروریات کے مقابلے میں اب بھی سست ہے۔ فی الحال، بھرتی نہ ہونے کی وجہ سے زیادہ تر سکولوں میں آئی ٹی عملہ نہیں ہے۔ اس کے علاوہ، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کی تعمیر، تشخیص، اشتراک اور اپ ڈیٹ کرنے کے لیے معیاری ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو یقینی بنانے، اساتذہ اور طلباء کی سیکھنے اور تحقیق کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بڑی مالی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے ضلع 7 کے محکمہ تعلیم و تربیت کے سربراہ ڈانگ نگوین تھین نے اظہار کیا کہ غیر سرکاری نظام میں ٹیکنالوجی کی سرمایہ کاری اور ترقی زیادہ سازگار ہے، جبکہ سرکاری اسکولوں کو سہولیات اور سرمایہ کاری کے اخراجات کی محدودیت کی وجہ سے مشکلات کا سامنا ہے۔ وسائل کی دشواری کو حل کرنے کے لیے، ڈسٹرکٹ 7 نے محرک قرضوں سے علاقے کے 40 سرکاری تعلیمی اداروں کے لیے ایک جدید تجرباتی پریکٹس سنٹر قائم کرنے کے منصوبے پر عمل درآمد کیا۔ یہ محدود فنڈنگ ​​کے تناظر میں اسکولوں کو جدید تدریسی حالات تک فوری رسائی میں مدد کرنے کا ایک طریقہ ہے۔

ایک مختلف نقطہ نظر کے ساتھ، ٹران ہنگ ڈاؤ پرائمری اسکول (ضلع 1) نے نفاذ کے منصوبے کو کئی مراحل میں تقسیم کرکے کامیابی کے ساتھ ایک ڈیجیٹل لائبریری ماڈل بنایا۔ پہلے مرحلے میں، اسکول نے کچھ بنیادی چیزوں پر توجہ مرکوز کی جیسے کہ لائبریری مینجمنٹ سوفٹ ویئر سسٹم کو چلانا، اساتذہ اور طلباء کے لیے آن لائن دستاویزات فراہم کرنا جب انہیں گھر پر کتابیں پڑھنے یا انٹرنیٹ پر تلاش کرنے کی ضرورت ہو۔ اگلے مرحلے میں، اساتذہ اور طلباء کو دستاویزات دیکھنے، تبصروں میں حصہ لینے، اور اپنی پڑھی ہوئی کتابوں کا اشتراک کرنے کے لیے ذاتی اکاؤنٹس فراہم کیے جاتے ہیں۔ جب وسائل بہت زیادہ ہو جاتے ہیں، تو لائبریری کا فنکشن پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لیے ایک جگہ بننے کے لیے وسیع ہو جاتا ہے، جو طلباء اور اساتذہ کے لیے گروپ کے کام میں معاون ہوتا ہے۔

تھانہ این پرائمری سکول (کین جیو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی) کے طلباء آئی ٹی کلاس میں۔ تصویر: THU TAM

انسانی عنصر پر توجہ دیں۔

سیکنڈری ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ (ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ) کے سربراہ مسٹر لی ڈیو ٹین نے کہا کہ انسانی وسائل ڈیجیٹل تبدیلی کو نافذ کرنے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں کیونکہ آپریٹرز کے بغیر ٹیکنالوجی کا بنیادی ڈھانچہ موثر نہیں ہو سکتا۔ جب آپریٹرز ہوتے ہیں، تو اس صورت حال سے بچنا ضروری ہوتا ہے جہاں ہر جگہ ایک مختلف ماڈل کو لاگو کرتی ہے، طلباء کی حقیقی سیکھنے کی ضروریات پر مبنی کامیابیوں کے لیے مقابلہ کرنے کے لیے ایک شاندار سیکھنے کے وسائل کے گودام کی تعمیر کرنا۔ لہذا، ڈیجیٹل تبدیلی کو کنٹرول کرنے کی ضرورت ہے، ایک عام ماڈل کی پیروی نہیں بلکہ حقیقی حالات کی بنیاد پر اور یونٹ میں سیکھنے والوں کی صلاحیت کے مطابق۔ ایک اور نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ Nguyen Bao Quoc کے ڈپٹی ڈائریکٹر کے مطابق، اسکولوں کو اس وقت تک انتظار نہیں کرنا چاہیے جب تک کہ ان کے پاس لاگو کرنے کے لیے رقم اور وسائل نہ ہوں۔ اس کے بجائے، ایک طویل مدتی سرمایہ کاری کی حکمت عملی کی ضرورت ہے، جس میں ہر تعلیمی سال کے لیے نفاذ کے منصوبے کو بہت سی مخصوص چیزوں میں تقسیم کیا جائے تاکہ وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کیا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کے محکموں کے رہنماؤں نے سفارش کی کہ ہو چی منہ سٹی کا محکمہ تعلیم و تربیت ایک دستاویز جاری کرے جو ایک طویل مدتی مالیاتی منصوبے کی ترقی اور نفاذ کے لیے رہنمائی کرتا ہے تاکہ ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس کے نفاذ کے لیے فنڈنگ ​​کے ایک مستحکم ذریعہ کو یقینی بنایا جا سکے، اور ساتھ ہی اسکولوں میں انتظامی اور تدریسی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل دستخطوں کے استعمال پر ضابطے بھی جاری کیے جائیں۔ عمل درآمد کے عمل کے دوران، مقامی لوگوں کو وقتاً فوقتاً بیک اپ اور بیک اپ اقدامات کو لاگو کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ ڈیٹا کی سالمیت اور بازیافت کو یقینی بنایا جا سکے، حفاظتی تقاضوں کو پورا کیا جا سکے اور طالب علم کی رازداری ہو۔ خاص طور پر، محدود وسائل کے تناظر میں، اثر کو یقینی بنانے کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کو ہر تعلیمی سال کے لیے ایک گریڈ لیول کے لیے رولنگ شیڈول میں لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر Nguyen Van Hieu نے کہا کہ 2024-2025 تعلیمی سال میں، تعلیم اور تربیت کا شعبہ ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرے گا، جس کا مقصد تعلیمی سال کے موضوع "ڈسپلن، ذمہ داری، اختراع، ڈیجیٹل تبدیلی ہو چی منہ شہر میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے" نافذ کرنا ہے۔

من کوان

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html