مشکل امتحانات کے نتائج: 'حوصلہ افزائی' اضافی ٹیوشن اور نجی تعلیم کے منفی نتائج۔

TP - 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان میں دو مضامین شامل ہیں جنہیں مشکل سمجھا جاتا ہے: ریاضی اور انگریزی، جس سے والدین میں کافی بے چینی پائی جاتی ہے۔ نئے تعلیمی سال کے آغاز سے پہلے ہی اضافی ٹیوشن حاصل کرنے کی خاموش دوڑ شروع ہو چکی ہے۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: این ایچ یو وائی

آپ اضافی ٹیوشن کے بغیر کامیاب نہیں ہو سکتے۔

ریاضی کے امتحان کے فوراً بعد، ہنوئی سے ایک ٹیچر نے ایک رپورٹر کو اپنے خدشات کا اظہار کرنے کے لیے فون کیا۔ Cau Giay علاقے میں ایک امتحانی مرکز کی نگرانی کے لیے ریاضی کی ٹیچر کے طور پر، خاتون ٹیچر نے بتایا کہ امتحانی مرکز میں ہنوئی کے اعلیٰ ہائی اسکولوں، جیسے کہ چو وان این اسپیشلائزڈ ہائی اسکول اور ین ہوا ہائی اسکول کے طلبہ شامل تھے۔ تاہم، امتحان کے اختتام کے قریب، کمرہ امتحان میں بہت سے امیدوار امتحان کے پارٹ III (مختصر جواب والے حصے) تک بھی نہیں پہنچے تھے۔

جب وہ گھر پہنچی اور اس کے پاس امتحان کے سوالات آن لائن پڑھنے کا وقت تھا، تو اس نے ایک ناقابل بیان بے چینی محسوس کی۔ اس کے مطابق، امتحان کا کچھ مواد پہلے شائع شدہ امتحانی میٹرکس میں شامل نہیں تھا، اور بہت سے مسائل نمونے کے سوالات سے زیادہ عملی تھے۔ اس نے زور دے کر کہا کہ اس سال ریاضی کے اسکور زیادہ نہیں ہوں گے۔

اس سال 12ویں جماعت میں داخل ہونے والے ایک بچے کے ساتھ، وہ SAT اور نیشنل یونیورسٹی آف ہنوئی کے اہلیت ٹیسٹ جیسے امتحانات کی تیاری کے لیے اب اضافی کلاسوں کی تلاش شروع کرنے کا ارادہ رکھتی ہے، جس سے اس کے بچے کو ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور سے زیادہ داخلے کا موقع ملے گا۔ اس نے نوٹ کیا کہ 2008 اور 2009 دونوں گریجویشن کلاسوں میں 2006 کے نصاب کے نو سال اور 2018 کے نصاب کے صرف تین سال تھے۔ دریں اثنا، وزارت صرف 2024 کے آغاز میں امتحانی ڈھانچے کا اعلان کرے گی، اور اکتوبر 2024 میں نمونے کے امتحان کا۔ طلباء کے لیے یہ بہت کم وقت ہے کہ وہ نئے متعدد انتخابی سوالوں کے فارمیٹس اور امتحانی مواد سے واقف ہوں جس کے لیے اہلیت کی ضرورت ہوتی ہے، 2006 کے نصاب کے برعکس جس میں علم کا اندازہ لگایا گیا تھا۔ اس تجزیہ کی بنیاد پر، اس نے زور دے کر کہا کہ والدین نئے تعلیمی سال میں اپنے بچوں کی اضافی ٹیوشن کو بڑھانے کے طریقے تلاش کریں گے۔

والدین کی پریشانی اور پریشانی کا فائدہ اٹھاتے ہوئے، کچھ آن لائن ٹیسٹ کی تیاری کے مراکز نے سنسنی خیز پیغامات کے ساتھ طلباء کو راغب کرنا شروع کر دیا ہے جیسے کہ: "2008 کے طلباء کے لیے خطرے کی گھنٹی (جو 2008 میں پیدا ہوئے، اگلے سال 12ویں جماعت میں داخل ہو رہے ہیں)، اعلیٰ یونیورسٹیوں میں داخلے کے مواقع ان لوگوں کے لیے انتظار نہیں کرتے جو سست ہیں... طویل، انتہائی تفریق کرنے والے امتحانات اور سوچنے کی رفتار دونوں کے ساتھ امتحانات کا انتظار کر رہے ہیں۔ 2008 کے طالب علموں کے لیے اگر آپ نے اس موسم گرما کا آغاز نہیں کیا ہے، تو آپ یونیورسٹی کی دوڑ میں پیچھے ہو رہے ہیں۔"

یا، "ارے 2008 کے گریجویٹس، 2007 کے فارغ التحصیل افراد کے جال میں مت پھنسیں، علیحدہ داخلہ امتحان نہ چھوڑیں، جلدی شروع کرنے میں ہچکچاہٹ محسوس نہ کریں..."۔

یہ موضوعات براہِ راست والدین اور طلباء کی نفسیات کو نشانہ بناتے ہیں، خاص طور پر امتحان کی سمجھی جانے والی دشواری کے تناظر میں، جس کی وجہ سے کچھ والدین ڈگمگاتے ہیں، اور اپنے بچوں کے لیے غیر تسلی بخش حالت سے اضافی ٹیوشن تلاش کرنے کے لیے جلدی کرتے ہیں۔ محترمہ Nguyen Thi Thu Huong (Dinh Cong Ward, Hanoi) نے کہا کہ ان کی کلاس میں والدین کا گروپ اس سال 12ویں جماعت میں داخل ہونے والے اپنے بچوں کے لیے ریاضی اور انگریزی کی اضافی کلاسوں کی تلاش میں ہے۔ بہت سے والدین کو خدشہ ہے کہ اسکول میں سپلیمنٹری کلاسز کے بغیر، ان کے بچوں کے پاس اسکول سے باہر اضافی کلاسوں میں شرکت کا ذریعہ نہیں ہوگا، اور یہ کہ اگلے سال کے امتحانات ان کے بچوں کو ان کی مطلوبہ یونیورسٹیوں میں داخلہ نہ ملنے کے زیادہ خطرے میں ڈال دیں گے۔

رپورٹرز نے مشاہدہ کیا کہ سپلیمنٹری ٹیوشن کے سرکلر کے نافذ ہونے کے بعد پہلے ایک سے دو ماہ کے دوران، ہائی سکولوں نے سکول کے احاطے میں سپلیمنٹری کلاسز (اضافی ٹیوشن کی ایک شکل) فراہم کرنا بند کر دیا، اور اساتذہ غیر فعال رہے۔ تاہم، بعد میں اساتذہ نے اپنے اسکولوں سے دوسرے اساتذہ کو جمع کرکے اور بیرونی مراکز میں کراس ٹریننگ کی پیشکش کرکے قواعد و ضوابط کی خلاف ورزی کی۔ نتیجے کے طور پر، بہت سے مراکز صرف ایک ہی اسکول کے اساتذہ کی خدمت کے لیے کام کرتے دکھائی دیتے ہیں جو اسکول کے باہر اضافی ٹیوشن فراہم کرتے ہیں۔ اس سے سپلیمنٹری ٹیوشن سے متعلق وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کی خلاف ورزی نہیں ہوئی اور اساتذہ کو اجازت دی گئی کہ وہ "سافٹ پاور" کا استعمال کرتے ہوئے طلباء پر ان اضافی کلاسوں میں شرکت کے لیے دباؤ ڈالیں۔

محترمہ ٹران فوونگ نی (لانگ بین، ہنوئی) نے کہا کہ امتحان کے بعد ہوم روم ٹیچر نے کلاس گروپ میں حوصلہ بڑھایا۔ انہوں نے متنبہ کیا کہ امتحان مشکل تھا، جس کے لیے طلباء کو وسیع پیمانے پر مہارتوں کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اور یہ کہ صرف نصابی کتابوں کا علم ناکافی ہے۔ انہوں نے والدین کو مشورہ دیا کہ وہ اپنے بچوں کی رہنمائی کریں۔

امتحان کے سوالات بہت "کمپریس" تھے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی مان ہنگ، 2018 کے جنرل ایجوکیشن کریکولم ڈیولپمنٹ بورڈ کے سابق چیف کوآرڈینیٹر اور ویتنامی زبان اور ادب کی نصابی کتب کے جنرل ایڈیٹر ("زندگی کے ساتھ علم کو مربوط کرنا" سیریز)، نے تصدیق کی کہ امتحان کے زیادہ مشکل سوالات والدین اور طلباء کو اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے لیے اضافی ٹیوشن لینے پر مجبور کریں گے۔ یہ ایک ناگزیر ضرورت ہے۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی مان ہنگ نے تجزیہ کیا کہ موجودہ تناظر میں وزارت تعلیم و تربیت کا ایک امتحان (گریجویشن اسسمنٹ اور یونیورسٹی میں داخلہ) میں دو مقاصد کو یکجا کرنے کا خیال قابل غور ہے۔ اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، پروفیسر ہنگ کے مطابق، سوالات کی تعداد اور ہر مضمون کے لیے مختص وقت کو بڑھانے کی ضرورت ہے۔

انہوں نے بتایا کہ 2018 کے تعلیمی پروگرام کی ترقی کے دوران، پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ نے ورلڈ بینک کے بہت سے بین الاقوامی ماہرین سے مشورہ کیا، بشمول پروفیسر ایڈورڈو کیسلر، جو تعلیمی تشخیص کے ماہر ہیں (پروفیسر ایڈورڈو کیسلر نے آسٹن (USA) کی یونیورسٹی آف ٹیکساس سے پی ایچ ڈی کی ڈگری حاصل کی ہے، پہلے پروفیسر اور بیلکیڈ یونیورسٹی کے لیوکیڈ یونیورسٹی کے لیوکیڈ کے مشیر تھے)۔ پروفیسر ایڈورڈو کیسلر نے کہا کہ کچھ جائزے پڑھائے جانے والے مواد پر مبنی ہوتے ہیں (سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانا، مثال کے طور پر، ہائی اسکول گریجویشن امتحان)، جب کہ دیگر مستقبل کی سیکھنے کی صلاحیتوں کی پیشین گوئی کرنے کے لیے (سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانا، جیسے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات) پر مبنی ہیں۔ اگرچہ دونوں نتائج کے درمیان باہمی ربط ہے، لیکن یہ ارتباط انہیں ایک امتحان میں یکجا کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔ لہذا، امتحانات کو مخصوص مقاصد کے مطابق ڈیزائن کیا جانا چاہئے. بہر حال، پروفیسر ایڈورڈو کاسکلر نے زور دیا کہ اگر ایک ہی امتحان کو فی مضمون تقریباً 200 سوالات کے ساتھ ڈیزائن کیا گیا ہو تو دونوں امتحانات کو یکجا کرنا ممکن ہے۔

سنٹرل پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ کی طرف سے منعقدہ ایک پریس بریفنگ میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے میڈیا ایجنسیوں کے رہنماؤں سے درج ذیل باتوں کی تصدیق کی: 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں امیدواروں کو فرق کرنے کے لیے تیار کیے گئے سوالات کی بڑھتی ہوئی تعداد شامل ہوگی۔ اگرچہ کچھ جائزے بتاتے ہیں کہ امتحان مشکل ہو گا، خاص طور پر ریاضی اور انگریزی میں، یہ مختلف وجوہات کی وجہ سے ہو سکتا ہے۔ تاہم، درجہ بندی کے نتائج دستیاب ہونے کے بعد ہی واضح اندازہ لگایا جا سکتا ہے۔

مسٹر ہنگ کے مطابق، پروفیسر ایڈورڈو کی 200 سوالات کی تجویز، جس میں دو مقاصد کے ساتھ ایک ڈیزائن کا مطلب ہے، ناقابل عمل ہو سکتا ہے، لیکن یہ یقینی طور پر صرف 40 سوالات کو 50 منٹ میں مکمل کرنا نہیں تھا، جیسا کہ اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن انگریزی امتحان میں تھا۔ "پروفیسر ایڈورڈو کیسکلر کی تشریح اور انگریزی امتحان میں جس چیز کو 'سوال' سمجھا جاتا ہے اس کی لمبائی مختلف ہو سکتی ہے، لیکن 50 منٹ کی وقت کی حد امتحان کی طوالت کا ایک معروضی پیمانہ ہے، اور یہ واضح ہے کہ حالیہ انگریزی امتحان بہت سختی سے 'کمپریس' کیا گیا تھا،" ایسوسی ایٹ پروفیسر من ہنگ نے کہا۔

انہوں نے استدلال کیا کہ اگر 2-ان-1 امتحان کی پالیسی اور وسائل کو بچانے کے لیے امتحان کے وقت کو کم کرنے کی پالیسی جاری رہی، تو آنے والے سالوں میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں انگلش ایگزام کمیٹی (اور بہت سے دوسرے مضامین) ممکنہ طور پر اپنے معیار کو پورا کرنے کے لیے جدوجہد کرے گی۔ اس صورت میں، امتحان کا وقت کم کرنا دراصل امتحانی کمیٹیوں اور امیدواروں پر دباؤ بڑھاتا ہے۔

NGHIEM HUE

ماخذ: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo