جب درجہ بندی صرف ایک نمبر سے زیادہ ہو۔

وان لینگ کی کہانی سے، ہم ویتنامی اعلیٰ تعلیم کی خود مختاری، انضمام اور معیاری جدت کے جذبے کو زیادہ وسیع طور پر دیکھ سکتے ہیں۔

حقیقت یہ ہے کہ بہت سی ویتنامی یونیورسٹیوں کو بین الاقوامی درجہ بندی میں مسلسل تسلیم کیا جاتا ہے، نہ صرف تعلیمی صلاحیت میں بہتری کی عکاسی کرتا ہے، بلکہ خود مختاری اور انضمام کے عمل کی گہرائی میں جانے کی تاثیر کو بھی ظاہر کرتا ہے۔

اس عمومی تصویر میں، وان لینگ ایک عام صورت ہے، جو ادارہ جاتی جدت، ڈیجیٹل تبدیلی اور کاروباری کنکشن کی کوششوں کی نمائندگی کرتا ہے، پائیدار تعلیم کی ترقی پر پارٹی اور ریاست کی اہم پالیسیوں کو سمجھنے میں تعاون کرتا ہے۔

نومبر 2025 میں، Quacquarelli Symonds (QS) کی جانب سے اعلان کردہ 2026 کی ایشین یونیورسٹی رینکنگ نے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کے لیے ایک خاص سنگ میل قرار دیا: وان لینگ یونیورسٹی خطے میں 251 ویں، تعلیمی ساکھ میں 199 ویں، ٹاپ 5 ویتنامی یونیورسٹیوں، اور دنیا کی 1020 یونیورسٹیوں کے گروپ میں سرفہرست تھی۔

وان لینگ یونیورسٹی ایشیا میں 251 ویں نمبر پر ہے، QS Asia 2026 کے مطابق ویتنام کی ٹاپ 5 یونیورسٹیاں - خود مختاری اور انضمام میں اس کی کوششوں کا ثبوت۔ (تصویر: وان لینگ یونیورسٹی کی ویب سائٹ)

ان تعداد کے پیچھے نہ صرف ایک یونیورسٹی کی کوششیں ہیں، بلکہ ایک جامع ادارہ جاتی تبدیلی کے عمل کے نتائج بھی ہیں، جہاں پارٹی اور ریاست کی "تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اختراع" سے متعلق اہم پالیسیاں ہیں اور ان پر عمل درآمد کیا جا رہا ہے، جس سے ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کے لیے نئی رفتار پیدا ہو رہی ہے۔

تعلیمی جدت، پالیسی سے عملی تحریک تک

پارٹی کی مرکزی کمیٹی کی قرارداد 29-NQ/TW (2013) نے ویتنام کی تعلیمی سوچ میں ایک اہم موڑ کا آغاز کیا، جس کا مقصد سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو جامع طور پر فروغ دینا تھا۔ 2025 تک، ریزولیوشن 71-NQ/TW اس جذبے کو ورثے میں ملتی ہے، جس میں تین اہم پیش رفتوں پر زور دیا جاتا ہے: اداروں کو مکمل کرنا، یونیورسٹی کی خود مختاری کو فروغ دینا اور ڈیجیٹل تبدیلی سے وابستہ بین الاقوامی انضمام۔

ایک اورینٹیشنل پالیسی سے، اب تک، یونیورسٹی کی خودمختاری ایک آپریٹنگ اصول بن چکی ہے، جس سے تعلیمی اداروں کے لیے ایسے حالات پیدا ہوتے ہیں کہ وہ مالیات، عملے اور پروگراموں میں فعال ہوں، جبکہ ساتھ ہی ساتھ معیار اور شہرت کے لیے بھی ذمہ دار ہوں۔

اس تناظر میں، بہت سی ویتنامی یونیورسٹیوں، خاص طور پر پرائیویٹ، نے آہستہ آہستہ اپنی پوزیشن پر زور دیا ہے۔ وان لینگ یونیورسٹی ان مثالوں میں سے ایک ہے جو واضح طور پر "ذمہ داری کے ساتھ خود مختاری، معیار کے ساتھ انضمام" کے جذبے کی عکاسی کرتی ہے جس کی ریاست ترقی کے لیے حوصلہ افزائی اور سمت کر رہی ہے۔

خود مختاری اور انضمام، پالیسی کے حصول کا راستہ

"یونیورسٹی کی خودمختاری" کو کسی زمانے میں بنیادی طور پر مالیات کے حوالے سے سمجھا جاتا تھا، لیکن قرارداد 71 کے نفاذ کے ذریعے، اس تصور میں ماہرین تعلیم اور انتظامیہ کو شامل کرنے کے لیے وسعت ملی ہے، جس سے اسکولوں کو معیار اور سماجی اثرات کی ذمہ داری لیتے ہوئے عملی طور پر حکمت عملی بنانے میں مدد ملتی ہے۔ وان لینگ یونیورسٹی ان اکائیوں میں سے ایک ہے جس نے اس جذبے کو ابتدائی اور مستقل طور پر نافذ کیا ہے۔

اس تناظر میں، یہ ماڈل "ذمہ داری سے وابستہ خود مختاری" کے جذبے کی ایک مخصوص مثال بن گیا ہے جس کا مقصد ریاست کی نئی پالیسیاں ہیں۔ لاگو تربیت کی واقفیت سے، اسکول ایک ایسی یونیورسٹی کی طرف ترقی کر رہا ہے جو سماجی اثرات پر مرکوز ہے - جہاں تحقیق، تدریس اور تعاون کا کاروبار اور کمیونٹی کی پائیدار ترقی کی ضروریات سے گہرا تعلق ہے۔

مقدار کے لحاظ سے توسیع کرنے کے بجائے، اسکول اعداد و شمار اور نتائج کے ذریعہ تعلیمی معیارات کو بلند کرنے کا انتخاب کرتا ہے، جو اس کی تحقیقی حکمت عملی، بین الاقوامی اشاعتوں اور تعلیمی تعاون میں واضح طور پر ظاہر ہوتا ہے۔ یہ نقطہ نظر قراردادوں 29 اور 71 کی روح کے مطابق ہے، جس میں جدت، خود ذمہ داری اور معیاری ترقی پر زور دیا گیا ہے۔

Quacquarelli Symonds (UK) کی طرف سے اعلان کردہ QS Asia 2026 کی درجہ بندی کے مطابق، Van Lang University ایشیا کی 251-300 معروف یونیورسٹیوں کے گروپ میں ہے، جو "تعلیمی شہرت" میں 199 ویں نمبر پر ہے - ایک انڈیکس جو علاقائی تحقیقی برادری کے جائزے کی عکاسی کرتا ہے۔

اس سے قبل، ٹائمز ہائر ایجوکیشن کی امپیکٹ رینکنگ 2025 کے مطابق، وان لینگ پائیدار ترقی پر 601-800 عالمی یونیورسٹیوں کے گروپ میں تھے، جو تربیت اور تحقیق کو اقوام متحدہ کے پائیدار ترقی کے اہداف (SDGs) سے جوڑنے کی کوششوں کا مظاہرہ کر رہے تھے۔ یہ اشارے نہ صرف اسکول کو عزت دیتے ہیں، بلکہ یہ بھی ظاہر کرتے ہیں کہ خود مختاری کی پالیسی اس وقت اثر انداز ہو رہی ہے، جب ویتنامی تعلیمی ادارے معیار اور عوامی سطح پر ڈیٹا کے ساتھ یکساں طور پر مقابلہ کر سکتے ہیں۔

بین الاقوامی انضمام کے سفر پر ویتنامی تعلیم

خود مختاری کے ساتھ ساتھ بین الاقوامی انضمام یونیورسٹی کی تعلیمی ترقی کی پالیسی کے اہم ستونوں میں سے ایک ہے۔ وان لینگ میں، بین الاقوامی کاری کی حکمت عملی تربیتی تعاون پر نہیں رکتی، بلکہ تحقیقی نیٹ ورکس، سمسٹر ایکسچینجز، کراس نیشنل انٹرنشپ اور ویتنام میں ایک کثیر الثقافتی تعلیمی ماحول کی تعمیر تک پھیلی ہوئی ہے۔ ویتنامی اور بین الاقوامی طلباء ایک ساتھ پڑھتے ہیں، مل کر تخلیق کرتے ہیں، اور اسپیک اپ فار وان لینگ جیسے پروگراموں میں حصہ لیتے ہیں، ایسی سرگرمیاں جو نہ صرف تجرباتی ہیں بلکہ ایک کھلی اور کثیر جہتی تعلیم کی روح کو بھی ظاہر کرتی ہیں۔

وان لینگ یونیورسٹی کی حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ اختراع اور کاروباری تعاون کا عمل سیکھنے والوں کے لیے بہت سے عملی تجربات پیدا کر رہا ہے۔ Tuoi Tre Newspaper (دسمبر 2024) کے مطابق، 400 سے زائد وان لینگ طلباء نے پروگرام "Learning at the Tuoi Tre Newspaper Office" میں حصہ لیا ہے، جو کہ ایک نجی یونیورسٹی اور ایک مرکزی پریس ایجنسی کے درمیان پہلا باقاعدہ پریکٹس ماڈل ہے، جس سے طلباء کو حقیقی رپورٹرز کے طور پر کام کرنے میں مدد ملتی ہے، پیشہ ورانہ ماحول میں معلومات کی تصدیق اور کارروائی کرنے کا طریقہ سیکھنا۔

وین لینگ یونیورسٹی اور Tuoi Tre Newspaper کے درمیان تربیتی تعاون کے معاہدے پر دستخط کی تقریب - "ادارتی دفتر میں مطالعہ" کا ماڈل طلباء کو عملی کام کا تجربہ کرنے میں مدد کرتا ہے۔ (تصویر: وان لینگ یونیورسٹی کی ویب سائٹ)

بہت سے لیکچررز اور طلباء کاروباری اداروں اور پیشہ ورانہ انجمنوں جیسے VNPR (ویتنام پبلک ریلیشنز ایسوسی ایشن) کے ساتھ اختراعی منصوبوں میں بھی حصہ لیتے ہیں، اس طرح ان کی درخواست کی صلاحیت، تنقیدی سوچ اور پیشہ ورانہ مہارتوں میں اضافہ ہوتا ہے۔ یہ تجربات اس بات کا ثبوت ہیں کہ تبدیلی تب ہی پائیدار ہوتی ہے جب پالیسیاں، لوگ اور ٹیکنالوجی کو ہم آہنگی سے جوڑ دیا جائے۔

خاص طور پر، یہ حقیقت کہ وان لینگ یونیورسٹی کو مائیکروسافٹ نے "ایشیا کے مخصوص ڈیجیٹل اسکول" کے طور پر نوازا تھا اور HR Asia-Human Resources Asia Magazine (خطے کے معروف انسانی وسائل میگزین) نے 2025 میں "Asia's Best Work Environment" کے طور پر ووٹ دیا تھا، یہ اس بات کا ثبوت ہے کہ کس طرح ایک ویتنامی نجی اسکول کو ڈیجیٹل ماحول میں تبدیل کرنے کے ساتھ ساتھ انسانی نظام کو تبدیل کرنے کے لیے ایک لائن کا اطلاق ہوتا ہے۔ ریاست فروغ دے رہی ہے: ڈیجیٹل تعلیم کو فروغ دینا، عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانا اور لوگوں کو اختراعی عمل کے مرکز میں رکھنا۔

تاہم، ان ترقیوں کے ساتھ ساتھ بہت سے چیلنجز بھی ہیں جن پر ویتنامی اعلیٰ تعلیم کو قابو پانے کی ضرورت ہے۔ تربیت کے معیار، بین الاقوامی اشاعتوں اور ہنر کی کشش میں مقابلہ تیزی سے شدید ہوتا جا رہا ہے۔ خاص طور پر، نجی اسکولوں کو تعلیمی ترقی اور مالی استحکام میں توازن رکھنا چاہیے۔

کچھ ادارہ جاتی رکاوٹوں میں نئے پروگراموں کی منظوری کا پیچیدہ اور طویل عمل شامل ہے۔ اور بار بار اندراج اور ایکریڈیٹیشن کے ضوابط کو تبدیل کرنا، جس سے سماجی اور کاروباری ضروریات کو پورا کرنے کے لیے نصاب کو فعال طور پر ایڈجسٹ کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

وان لینگ یونیورسٹی کے ایک داخلی سروے کے مطابق، بہت سے طلباء نے کہا کہ اختراعی پروگرام انہیں زیادہ کثیر جہتی علم تک رسائی میں مدد دیتے ہیں، لیکن پھر بھی انہیں تنقیدی سوچ اور ڈیجیٹل مہارتوں کے لیے نئے تقاضوں کے مطابق ڈھالنے میں دشواری کا سامنا ہے۔ کچھ لیکچررز نے اشتراک کیا کہ خود مختاری اور اختراع کے عمل کے لیے انہیں تدریسی طریقوں کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے زیادہ وقت اور محنت لگانے کی ضرورت ہوتی ہے، خاص طور پر جب پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے کے ماڈلز کو لاگو کرنا یا ٹیکنالوجی کو مربوط کرنا۔ یہ وہ موروثی چیلنجز ہیں جن کا انضمام اور خود مختاری کے عمل کو سامنا کرنا ہوگا۔

درجہ بندی - اصلی معیار کا آئینہ

ویتنام میں 240 سے زیادہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نظام میں، یہ حقیقت کہ ایک نجی یونیورسٹی نے ایشیا کے 251 سرکردہ اداروں کے گروپ میں شمولیت اختیار کی ہے، یہ جدت طرازی کے مسلسل عمل کا نتیجہ ہے، جو تربیت کو ایکریڈیشن اور تعلیمی ثبوت سے جوڑتا ہے۔ یہ نہ صرف کسی ایک اسکول کا کارنامہ ہے، بلکہ یہ ویتنامی تعلیم کی عمومی سمت کی عکاسی کرتا ہے جس میں "درجہ بندی" کو خود کی عکاسی، خود کو ایڈجسٹ کرنے اور معیار کی بہتری کے لیے ایک ٹول کے طور پر سمجھا جاتا ہے۔

تعلیمی شہرت کے لیے ایشیا میں QS کی 199ویں درجہ بندی اس بات کا اشارہ ہے کہ تحقیق، تدریس اور سائنسی تعاون میں سرمایہ کاری کو تسلیم کیا جا رہا ہے۔ یہ اشارے حتمی منزل نہیں ہیں، بلکہ بڑھتی ہوئی گہری بین الاقوامی مسابقت اور انضمام کے تناظر میں اعلیٰ تعلیمی نظام کی داخلی صلاحیت کا "آئینہ" ہیں۔

اہم بات یہ ہے کہ بیرونی تشخیص کے عمل کے ذریعے، ویتنامی یونیورسٹیاں، خاص طور پر پرائیویٹ سیکٹر، تربیت کے معیار کو مرکزی اقدام سمجھتے ہوئے آہستہ آہستہ شفافیت اور جوابدہی کا کلچر تشکیل دے رہے ہیں۔ یہ نقطہ نظر ریزولیوشن 71 کے ہدف سے مطابقت رکھتا ہے جس میں گورننس ماڈل کو ڈیٹا پر مبنی، خود مختار ایکریڈیٹیشن اور پائیدار ترقی میں تبدیل کرنا ہے۔

قومی پالیسی کی اقدار اور وژن

اگر تعلیم کو پائیدار ترقی کی بنیاد سمجھا جائے تو یہ حقیقت کہ خطے میں ویتنام کی یونیورسٹیاں بتدریج بڑھ رہی ہیں بنیادی اور جامع جدت طرازی کی پالیسی کی تاثیر کا واضح ثبوت ہے۔

بین الاقوامی درجہ بندی میں ویتنامی یونیورسٹیوں کی کامیابی خود مختاری کی پالیسی کی درستگی کو ظاہر کرتی ہے، جب اداروں کو تعلیمی، مالی اور انسانی وسائل کا اختیار دیا جاتا ہے، اور وہ معاشرے کے سامنے جوابدہ ہوتے ہیں۔

وان لینگ جیسے نجی اسکولوں کا عروج تعلیم کو سماجی بنانے اور مواقع کو مساوی بنانے کی پالیسی کی تاثیر کا ثبوت ہے۔ پرائیویٹ اسکول نہ صرف اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو تربیت دینے کی صلاحیت میں حصہ ڈالتے ہیں بلکہ قومی تعلیمی مسابقت کو بہتر بنانے میں ریاست کا ساتھ دینے میں اپنے کردار کی تصدیق کرتے ہیں۔ درحقیقت، نہ صرف وان لینگ بلکہ ہو چی منہ شہر کے بہت سے دوسرے نجی اسکول جیسے کہ ہو سین، ایف پی ٹی، ہیوٹیک... بھی انضمام اور تعلیمی شفافیت کے لیے اپنی صلاحیت کا مظاہرہ کر رہے ہیں، جو کہ عبوری دور میں ویتنامی اعلیٰ تعلیم کے لیے ایک نئی شکل پیدا کرنے میں کردار ادا کر رہے ہیں۔

اس طرح کے جدید ماڈلز سے یہ سبق لیا جا سکتا ہے کہ جب میکانزم کو حقیقی معنوں میں بااختیار بنایا جائے گا، جب اسکولوں کو شفاف اور تخلیقی ہونے کی ترغیب دی جائے گی، تو ویتنامی تعلیمی نظام اپنی شناخت کو مربوط کرنے اور اس کی تصدیق کرنے کے لیے اپنی طاقت بنائے گا۔ ایک اسکول کی کامیابی، اگر اس کی مکمل طور پر دیکھی جائے تو، مشترکہ وژن میں شراکت ہے: ایک کھلی، انسانی اور پائیدار تعلیم کی تشکیل۔

بین الاقوامی درجہ بندی میں ہر قدم آگے بڑھنا اس یقین کو مضبوط کرنے کا ایک قدم ہے کہ ویتنامی تعلیم اپنی شناخت کو مربوط کرنے، مقابلہ کرنے اور اس کی تصدیق کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے۔ اس سے یہ بھی ثابت ہوتا ہے کہ جب پالیسیاں درست سمت میں ہوتی ہیں، مستقل طور پر لاگو ہوتی ہیں اور حقیقی ترغیب دینے والے میکانزم ہوتے ہیں، تو نتائج کو نہ صرف تعداد سے، بلکہ تعلیم کے وقار اور سماجی اثر و رسوخ سے بھی ماپا جاتا ہے۔

وان لینگ اور بہت سی دوسری یونیورسٹیوں کی کامیابیاں نہ صرف قومی وقار کو بڑھانے میں معاون ہیں بلکہ اس بات کی بھی تصدیق کرتی ہیں کہ پارٹی اور ریاست کی تعلیمی ترقی کی پالیسی درست راستے پر چل رہی ہے۔

وان لینگ یونیورسٹی کا پینورما - ایک نجی یونیورسٹی کا ماڈل جو پائیدار ترقی اور بین الاقوامی انضمام کی طرف ہے۔ (تصویر: وان لینگ یونیورسٹی کی ویب سائٹ)

وان لینگ کے تیس سال ویتنامی تعلیمی نظام کی عمومی تصویر کا حصہ ہیں جو سختی سے بدل رہا ہے۔ انتظامیہ سے انتظامیہ تک، مقدار سے معیار تک، بند سے انضمام تک، یہ وہ سفر ہے جو ریاست نے شروع کیا ہے اور اب اسے کئی سطحوں پر پورا کیا جا رہا ہے۔

نمبروں کے پیچھے ایک روح ہے۔

آج ویتنامی یونیورسٹیوں کی کامیابی، بشمول وان لینگ، ہر ادارے کی انفرادی کامیابیوں کی بجائے پالیسیوں کی قدر کا ثبوت ہے۔ بین الاقوامی درجہ بندی حتمی منزل نہیں ہے، بلکہ نظام تعلیم کی صلاحیتوں کی خود عکاسی، خود کو بہتر بنانے اور خود تصدیق کرنے کے عمل میں ایک سنگ میل ہے۔ یونیورسٹی کی خودمختاری، ادارہ جاتی جدت اور بین الاقوامی انضمام کی پالیسی درست اور قابل عمل ثابت ہو رہی ہے جب اسے احساس ذمہ داری، شفافیت اور تخلیقی صلاحیتوں کے ساتھ نافذ کیا جائے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ، جب ایک اہم اسکول خود مختاری اور انضمام کی پالیسیوں کی تاثیر کو ظاہر کرتا ہے، تو یہ کامیابی دوسرے اسکولوں کو اپنے طرز حکمرانی کے ماڈلز کو اختراعات اور مکمل کرنے کے لیے حوصلہ افزائی کرے گی۔

اس تجربے سے، ویتنامی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے عمل کو ایک ہم آہنگ ماحولیاتی نظام کی بنیاد پر انجام دینے کی ضرورت ہے، جہاں اسکول، کاروبار اور انتظامی ایجنسیاں آپس میں منسلک ہوں، ذمہ داریاں بانٹیں اور سیکھنے کا ماحول، تخلیقی تحقیق، سماجی طریقوں سے وابستہ انسانی وسائل کی تربیت اور سبز اور پائیدار ترقی کا ہدف۔

ایک "یونیورسٹی-انٹرپرائز-سٹیٹ" ماحولیاتی نظام کی تعمیر نہ صرف علم اور پیشہ ورانہ جدت کو پھیلاتا ہے، بلکہ عالمی انضمام اور مسابقت کے دور میں ویتنامی اعلی تعلیم کی مجموعی طاقت کا بہترین استعمال کرتے ہوئے، ہم آہنگی اور جامع تعاون کے جذبے کو بھی بیدار کرتا ہے۔

اس طرح، درجہ بندی صرف ایک عدد ہے، لیکن اس تعداد کے پیچھے ایک روح کا اثبات ہے: جب ریاست ایک طریقہ کار بناتی ہے، جب ادارے بااختیار اور ذمہ دار ہوتے ہیں، جب معاشرہ نگرانی اور ریکارڈنگ میں حصہ لیتا ہے، تب ویتنامی تعلیم مکمل طور پر یکساں طور پر مربوط ہو سکتی ہے اور علاقائی معیارات تک پہنچ سکتی ہے۔

ماخذ: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html