کئی سالوں سے، یونیورسٹی کو زیادہ تر ویتنامی طلباء کے ساتھ ساتھ دیگر ایشیائی ممالک کے لیے تقریباً طے شدہ انتخاب سمجھا جاتا تھا۔ تاہم، بہت سے ترقی یافتہ ممالک میں، خاص طور پر یورپ میں، یونیورسٹی ہی کامیابی کا واحد راستہ نہیں ہے۔ بہت سے ممالک نے اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ تعلیمی نظام بنائے ہیں جن کا معاشرے میں احترام کیا جاتا ہے اور کاروبار کی ضروریات سے گہرا تعلق ہے۔
جرمنی، سوئٹزرلینڈ، اور بہت سے یورپی ممالک کے تجربے سے پتہ چلتا ہے کہ مصنوعی ذہانت (AI) اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں، جو چیز کیریئر کے مواقع کو تیزی سے طے کرتی ہے وہ ڈگری کے عنوان سے نہیں بلکہ سیکھنے والوں کے پاس ہونے والی عملی مہارتوں میں ہے۔
تقریباً نصف یورپی طلباء پیشہ ورانہ تربیت کا انتخاب کرتے ہیں۔
اگرچہ ایشیا میں بہت سے خاندان اب بھی ہائی اسکول کے بعد یونیورسٹی کو اولین مقصد کے طور پر دیکھتے ہیں، یورپ میں پیشہ ورانہ تعلیم بہت بڑا کردار ادا کر رہی ہے۔
یوروپی سنٹر فار ووکیشنل ٹریننگ ڈویلپمنٹ کے تازہ ترین اعداد و شمار کے مطابق، یورپی یونین (EU) میں ہائی اسکول کے تقریباً 49% طلباء پیشہ ورانہ تعلیم کے پروگراموں میں داخل ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ ان پروگراموں میں 72.6% طلباء اب بھی یونیورسٹی میں اپنی تعلیم جاری رکھنے کے قابل ہیں اگر وہ چاہیں۔
اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ یورپ میں پیشہ ورانہ تربیت ان طلبا کے لیے ایک آپشن نہیں ہے جو یونیورسٹی کے متحمل نہیں ہیں۔ اس کے برعکس، یہ تعلیم کی ایک باضابطہ، انتہائی باہم مربوط شاخ ہے جو لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو براہ راست پورا کرنے کے لیے ڈیزائن کی گئی ہے۔
یوروپی سنٹر فار ووکیشنل ٹریننگ ڈویلپمنٹ نے یہ بھی اطلاع دی ہے کہ EU میں پیشہ ورانہ پروگراموں کے 64.5% گریجویٹس نے کام سے متعلق سیکھنے میں حصہ لیا ہے۔ یہ شرح 2025 کے لیے یورپی یونین کے مقرر کردہ ہدف سے بھی زیادہ ہے۔
جرمنی: 1.2 ملین سے زائد نوجوان پیشہ ورانہ تربیت حاصل کر رہے ہیں۔
جرمنی کو طویل عرصے سے ایک جدید پیشہ ورانہ تربیتی نظام کا نمونہ سمجھا جاتا رہا ہے۔
جرمن ماڈل کی ایک اہم خصوصیت اس کا "دوہری پیشہ ورانہ تربیت" کا طریقہ کار ہے، جہاں تربیت یافتہ دونوں پیشہ ورانہ اسکولوں میں پڑھتے ہیں اور کاروبار میں براہ راست کام کرتے ہیں۔ تربیت یافتہ افراد نہ صرف علم حاصل کرتے ہیں بلکہ اپنی تربیتی مدت کے دوران آمدنی بھی حاصل کرتے ہیں۔
اپریل 2026 میں جرمن وفاقی شماریاتی دفتر کے جاری کردہ ابتدائی اعدادوشمار کے مطابق، 2025 کے آخر تک، جرمنی میں تقریباً 1.207 ملین تربیت یافتہ افراد دوہری پیشہ ورانہ تربیت کے نظام میں حصہ لیں گے۔ صرف 2025 میں، تقریباً 461,800 نئے اپرنٹس شپ معاہدوں پر دستخط کیے گئے۔
یہ اعداد و شمار یورپ کی سب سے بڑی معیشت میں پیشہ ورانہ تربیت کے اہم کردار کی عکاسی کرتے ہیں۔ صحت سے متعلق انجینئرنگ، صنعتی مینوفیکچرنگ، لاجسٹکس، انفارمیشن ٹیکنالوجی، الیکٹرانکس اور صحت کی دیکھ بھال جیسے شعبے اس نظام کے اندر تربیت یافتہ افرادی قوت پر بہت زیادہ انحصار کرتے ہیں۔
قابل ذکر بات یہ ہے کہ بہت سی جرمن کمپنیاں تربیت کے عمل میں براہ راست شامل ہیں، کیونکہ وہ عمر رسیدہ آبادی اور ہنر مند مزدوروں کی بڑھتی ہوئی کمی کے درمیان افرادی قوت کو محفوظ بنانے کا سب سے مؤثر طریقہ سمجھتے ہیں۔ اس سے تعلیم اور لیبر مارکیٹ کے درمیان فرق کو ختم کرنے میں مدد ملتی ہے۔
سوئٹزرلینڈ: پیشہ ورانہ تربیت اور یونیورسٹی کی تعلیم کے درمیان فرق کم ہوتا جا رہا ہے۔
جہاں جرمنی اپنے دوہرے تعلیمی نظام کے لیے مشہور ہے، وہیں سوئٹزرلینڈ کو پیشہ ورانہ تعلیم کا درجہ بلند کرنے میں ایک سرکردہ ملک سمجھا جاتا ہے۔
آرگنائزیشن فار اکنامک کوآپریشن اینڈ ڈویلپمنٹ (او ای سی ڈی) کی ایجوکیشن ایٹ ایک نظر 2025 کی رپورٹ کے مطابق، سوئس لیبر مارکیٹ میں بہت سے دوسرے ممالک کے مقابلے میں پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کے حامل افراد اور یونیورسٹی کی ڈگریاں رکھنے والوں کے درمیان بے روزگاری کی شرح میں نسبتاً کم فرق ہے۔ 25-34 سال کی عمر کے گروپ میں، ثانوی یا پوسٹ سیکنڈری تعلیم (یونیورسٹی کی سطح کو چھوڑ کر) کے لیے بے روزگاری کی شرح 4.9% ہے، جب کہ یونیورسٹی کی ڈگریوں کے حامل افراد کے لیے یہ شرح 4% ہے۔
دونوں گروپوں کے درمیان آمدنی کا فرق OECD کی اوسط سے بھی کم ہے۔ یہ پیشہ ورانہ تربیت کو یونیورسٹی کی تعلیم کے متبادل کے بجائے ایک پرکشش اختیار بناتا ہے۔
بہت سے شعبوں جیسے کہ صحت سے متعلق انجینئرنگ، ہائی ٹیک مینوفیکچرنگ، مہمان نوازی، اور مالیاتی خدمات، سوئٹزرلینڈ میں اپرنٹس اب بھی بہت مسابقتی آمدنی اور کیریئر کے مواقع حاصل کر سکتے ہیں۔
دنیا تعلیمی ڈگریوں کی قدر کا از سر نو جائزہ لے رہی ہے۔
یہ بات قابل ذکر ہے کہ اگرچہ اعلیٰ تعلیم اہم ہے، بہت سے ترقی یافتہ ممالک تعلیمی قابلیت کے بارے میں اپنا نقطہ نظر آہستہ آہستہ تبدیل کر رہے ہیں۔
او ای سی ڈی کی ایجوکیشن ایٹ ایک نظر 2025 کی رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ او ای سی ڈی ممالک میں یونیورسٹی کی ڈگریوں کے حامل نوجوانوں کا تناسب مسلسل بڑھ رہا ہے، لیکن حکومتیں یونیورسٹی کے طلباء کی تعداد کو بڑھانے کے بجائے مہارتوں کے معیار اور جاب مارکیٹ کے تقاضوں کو پورا کرنے کی صلاحیت پر زیادہ توجہ دے رہی ہیں۔
AI، آٹومیشن، اور گرین ٹرانسفارمیشن کا ظہور بہت سے کاروباروں کو صرف تعلیمی قابلیت پر عملی صلاحیتوں، موافقت اور تکنیکی مہارتوں کو ترجیح دینے کی طرف لے جا رہا ہے۔
یورپ میں صنعتی مینوفیکچرنگ اور تعمیرات سے لے کر قابل تجدید توانائی اور صحت کی دیکھ بھال تک بہت سے شعبوں میں ہنر مند مزدوروں کی کمی ہے۔ دریں اثنا، بہت سے ممالک کو ایسے شعبوں میں کام کرنے والے فارغ التحصیل افراد کے مسئلے کا سامنا ہے جو ان کی تربیت سے متعلق نہیں ہیں یا وہ اپنی اہلیت کے مطابق ملازمتیں تلاش کرنے سے قاصر ہیں۔
بہت سے ویتنامی طلباء کے لیے، یونیورسٹی کی تعلیم ایک مناسب اور ضروری اختیار ہے۔ تاہم، بین الاقوامی تجربہ یہ بھی ظاہر کرتا ہے کہ کیریئر کی کامیابی کا تعین صرف اس بات سے نہیں ہوتا کہ آیا کسی کے پاس یونیورسٹی کی ڈگری ہے یا نہیں۔
تیزی سے بدلتے ہوئے تکنیکی منظر نامے میں، آج روزگار کی منڈی کو جن مہارتوں کی ضرورت ہے وہ 5 یا 10 سالوں میں ہونے والی مہارتوں سے بہت مختلف ہو سکتی ہے۔ کلید صرف یہ نہیں ہے کہ آپ کہاں سیکھتے ہیں، بلکہ یہ ہے کہ آپ کیا سیکھتے ہیں اور آپ کتنے موافقت پذیر ہیں۔ پہلے سے زیادہ تیزی سے بدلتی دنیا میں، مہارتیں، بہت سے معاملات میں، تعلیمی قابلیت سے زیادہ اہم پاسپورٹ بن سکتی ہیں۔
ماخذ: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html
