کھلے کلاس رومز کے ساتھ شفافیت

ہو چی منہ شہر میں ابتدائی بچپن اور ابتدائی تعلیم حالیہ برسوں میں بہت سی اختراعات اور موافقت سے گزری ہے۔ ان میں سے ایک اوپن اسکول اور اوپن کلاس روم ماڈل ہے۔

والدین کا اعتماد، طلباء لطف اندوز ہوتے ہیں۔

نومبر 2024 کی ایک صبح، ہو چی منہ سٹی (ضلع 1، HCMC) میں 19/5 کنڈرگارٹن کے کنڈرگارٹن کے طلباء اور اساتذہ محترمہ تھائی تھی کم آن کی رہنمائی میں یوگا کی مشق کرنے کے لیے صحن میں جمع ہوئے، جن کا بچہ اسکول جاتا ہے۔

محترمہ کم انہ ایک یوگا انسٹرکٹر ہیں، اور یہ پہلی بار اپنے بچے کے اسکول میں یوگا سکھا رہی ہیں۔ "ایک چیز جو مجھے اپنے بچے کے اسکول میں ہمیشہ خوش محسوس کرتی ہے وہ اساتذہ اور بچوں کی دیکھ بھال کرنے والے عملے کا اخلاص ہے۔ اسکول کھلا، شفاف ہے اور والدین کو اسکول کے کھانے اور نصاب سے لے کر ہر چیز کے بارے میں واضح معلومات فراہم کرتا ہے۔ وہ والدین کو بہت سی سرگرمیوں میں شرکت کی دعوت بھی دیتے ہیں جیسے کہ نیوٹریشن ڈے، بچوں کے اسباق، پیرنٹ چائلڈ کافی بنانے اور بچوں کو سکھانے کا دن، اور یوگا ٹو ٹیچرز،" کم انہ نے اظہار کیا۔

ویتنام ہسٹری میوزیم میں سبق کے دوران ہو چی منہ سٹی، ڈسٹرک 1، ڈِنہ ٹین ہوانگ پرائمری سکول کے طلباء۔

ہو چی منہ شہر کے 19/5 کنڈرگارٹن میں ایک اور کھلے سیکھنے کے سیشن میں، والدین کو اپنے بچوں کے ساتھ "پوٹڈ پلانٹس پر تصاویر پرنٹ کرنے" کی سرگرمی میں حصہ لینے کی اجازت تھی۔ دادا دادی، والدین اور بچوں نے خاندانی تصاویر لینے، تصاویر پرنٹ کرنے، تصاویر تیار کرنے، گملوں پر تصویروں کو پرنٹ کرنے، اور ایک ساتھ پودے لگانے جیسے اقدامات میں حصہ لیا۔ محترمہ Nguyen Thi Tra My، Nguyen Huu Huan ہائی سکول (Thu Duc City, Ho Chi Minh City) کی ریاضی کی ایک ریٹائرڈ ٹیچر نے شیئر کیا کہ اساتذہ کی آنکھوں، اشاروں اور الفاظ کے ذریعے بچوں کو ایک ہی سبق میں، انہوں نے اساتذہ اور بچوں کے درمیان گرمجوشی اور اعتماد کو محسوس کیا۔ "کھلے اسکول اور کھلے سیکھنے کے سیشنز تعلیم کو مزید شفاف بنانے میں مدد کرتے ہیں، اور والدین کو اسکول پر زیادہ اعتماد ہوتا ہے۔ خاندان اور اسکول زیادہ جڑ جاتے ہیں، اور وہاں سے، فائدہ خود سیکھنے والوں کو جاتا ہے،" محترمہ ٹرا مائی نے کہا۔

بچوں کو مشغول کرنے کے لیے تخلیقی بنیں۔

ہر اسباق کو نہ صرف علم فراہم کرنے کا طریقہ بنایا جائے بلکہ طلباء میں سیکھنے کی محبت کی ترغیب بھی دی جائے، تاکہ ہر طالب علم اپنی صلاحیتوں کو فروغ دے سکے، نئے دور میں ہو چی منہ شہر میں پرائمری اسکول کے اساتذہ کے پیچھے محرک قوت ہے۔ یہ انہیں اپنے آرام کے علاقے سے باہر نکلنے، تدریس کے روایتی طریقوں کو تبدیل کرنے، نئے طریقوں کو دریافت کرنے، جدید ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے، یا تجرباتی سیکھنے کی سرگرمیوں کو مربوط کرنے پر مجبور کرتا ہے، جس سے طلباء کو مشق اور دریافت کے ذریعے سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔

Dinh Tien Hoang پرائمری اسکول، ڈسٹرکٹ 1 میں، 12 اور 14 نومبر کو، 5ویں جماعت کے طلباء نے ویتنام ہسٹری میوزیم (ضلع 1) میں ایک تاریخ اور جغرافیہ کا سبق مقامی تعلیم کے ساتھ مربوط کیا۔ میوزیم کی جگہ کے اندر، طلباء نے اپنے اساتذہ کے زیر اہتمام مختلف سرگرمیوں میں حصہ لیا، جیسے وان لینگ، آؤ لاک، فنان، اور چمپا سلطنتوں کے بارے میں بنیادی باتیں سیکھنا۔

لی وان تام پرائمری اسکول، ٹین فو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی کی ایک ٹیچر، محترمہ نگوین تھی بیچ دوئین کا نقطہ نظر - جنہیں حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت نے 2024 کی ایک بہترین ٹیچر کے طور پر اعزاز سے نوازا ہے - بھی ایک اچھی مثال ہے۔ کئی سالوں سے، محترمہ ڈیوین نے کھلی سرگرمیوں کا اہتمام کیا ہے جیسے والدین کو شرکت کے لیے مدعو کرنا اور ایک ساتھ سبق سکھانا؛ اور والدین کے ساتھ مل کر طلباء کو اسکول کی زندگی سے باہر کی کلاسوں کا تجربہ کرنے کے لیے لے جانا…

بچے اور والدین شہر کے 19/5 کنڈرگارٹن میں کھلے اسباق میں ایک ساتھ حصہ لیتے ہیں۔

محترمہ دوئین نے اشتراک کیا: "ہر تعلیمی سال، 1-2 والدین میرے ساتھ اپنے پیشوں سے متعلق موضوعات پر شریک تدریس میں حصہ لیتے ہیں، تقریباً 10-20% والدین کھلی کلاسوں میں حصہ لیتے ہیں، اور تقریباً 50-60% کلاس روم سے باہر طلباء کے ساتھ تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لیتے ہیں۔ ان کھلی سرگرمیوں کے ذریعے، مجھے والدین سے مثبت تاثرات موصول ہوتے ہیں، جس سے طلباء کا مجھ میں اعتماد میں اضافہ ہوتا ہے۔ یہاں سے کھلی کلاسیں، وہ درسی کتابوں سے سیکھے گئے علم کے علاوہ عملی طور پر ضروری مہارتوں کو پورا کرتے ہیں اور تجربہ کرتے ہیں۔"

کھلے عام اسباق نے شرکت کرنے والے والدین کو بھی حیران کردیا۔ ڈسٹرکٹ 12 کے تھوان کیو پرائمری اسکول میں، طلبا کو کھانے کی حفاظت اور حفظان صحت سے متعلق تجرباتی سرگرمی سکھانے کے لیے، استاد Ngo Thi Hoa نے اسکول کی کینٹین میں ایک کلاس کا اہتمام کیا، جس سے کلاس 3/5 کے طلباء کو بسکٹ اور دودھ کی بوتل کے ہر ایک تھیلے کو ذاتی طور پر سنبھالنے اور دیکھنے کی اجازت دی گئی، اور محفوظ خوراک میں فرق کرنے کی مشق کی۔ ایک اور سبق میں، ٹیچر ٹرونگ تھی تھی ڈونگ، کلاس 4/5 سے، نے کلاس روم کی جگہ کو اسکول کے فٹ بال کے میدان میں کھول دیا۔ تاہم، یہ جسمانی تعلیم کا سبق نہیں تھا بلکہ "ایک واقعہ کی تکرار کی تعداد" پر ریاضی کا سبق تھا۔ فلپ شدہ کلاس روم ماڈل کے اطلاق نے، کلاس روم کی جگہ کو تبدیل کرتے ہوئے، حصہ لینے والے والدین کو آج اساتذہ کی تخلیقی صلاحیتوں اور لگن کا احساس دلایا۔

اضافی دباؤ ڈالے بغیر، کلاس روم کو "کھولیں"۔

ضلع 1 کے ڈنہ ٹائن ہوانگ پرائمری اسکول کی پرنسپل محترمہ تران تھی تھو ہونگ نے کہا کہ اوپن اسکول اور اوپن کلاس روم کا ماڈل بنیادی طور پر خود سیکھنے والوں کے لیے موثر ہے۔ مثال کے طور پر، عجائب گھروں میں تاریخ اور جغرافیہ کے اسباق میں، طلباء میدانی دوروں پر جاتے ہیں، کلاس روم کی روایتی جگہ سے باہر نکلتے ہیں، نمونے خود دیکھتے ہیں، اور ماہرین کی طرف سے دلکش اور دلکش بیانیے کے ساتھ براہ راست وضاحتیں سنتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، طلباء جو کچھ انہوں نے دیکھا ہے اس کا تبادلہ اور تبادلہ خیال کرتے ہیں، اس طرح سیکھنے اور مزید بامعنی علم حاصل کرنے میں ان کی دلچسپی بڑھ جاتی ہے۔ محترمہ ہوونگ کا خیال ہے کہ جدت اور تخلیقی صلاحیتیں ہر ایک استاد کے لیے روزمرہ کے کام میں ضروری تقاضے ہیں، اور اس سے اساتذہ اور طلبہ دونوں پر اضافی دباؤ پیدا نہیں ہوتا ہے۔

"جب اساتذہ اپنے پیشے سے محبت کرتے ہیں، تو وہ ہمیشہ وقف ہوں گے اور تدریسی عمل میں تخلیقی طریقوں کی تلاش کریں گے، تاکہ اسباق طلبہ کے لیے زیادہ سے زیادہ موثر ہوں، اور طلبہ کو بھی ہر سبق سے خوشی اور ترغیب ملے،" محترمہ ہوونگ نے اشتراک کیا۔

"اوپن اسکول" یا "اوپن کلاس روم" ماڈل طلباء، خاندانوں، اسکولوں اور معاشرے کے لیے بہت سے فائدے لائے گا۔

انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشنل سائنسز اینڈ ٹریننگ (IES) کے ڈپٹی ڈائریکٹر ماہر Tran Thi Que Chi کا بھی ماننا ہے کہ جب اسکول "اوپن اسکول" اور "اوپن کلاس روم" کے ماڈلز کو مضبوط بناتے ہیں، تو اس سے طلباء، خاندانوں، اسکولوں اور معاشرے کو بہت سے فوائد حاصل ہوں گے۔ سب سے پہلے، اسکول زیادہ شفاف ہوتے ہیں، والدین اسکول کے تعلیمی پروگرام کو سمجھتے ہیں، اور والدین اور اسکول کے درمیان تعلق مضبوط ہوتا ہے۔ دوم، طلباء کھلے کلاس روم کے ماحول میں سیکھنے میں زیادہ دلچسپی رکھتے ہیں، اس طرح زندگی کی مہارتیں، سماجی مہارتیں، اور تنقیدی سوچ کی نشوونما ہوتی ہے۔ آخر میں، اساتذہ کا اختراعی نقطہ نظر طلباء کی تخلیقی صلاحیتوں کو متحرک اور متاثر کرنے میں بھی معاون ہے۔

اور اہم بات یہ ہے کہ محترمہ Que Chi کے مطابق، اسکولوں اور کلاس رومز کو سیکھنے کا ایک مثبت کلچر بنانا چاہیے۔ "جدت طرازی اور تخلیقی صلاحیتیں حقیقی معنوں میں تب ہی موثر ہوتی ہیں جب فعال سیکھنے کی بنیاد پر استوار ہوں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کامیابیوں کا پیچھا نہ کریں، حقیقی، موثر، اور خوشگوار سیکھنے کے جذبے کی حوصلہ افزائی کریں، اور طلباء اور اساتذہ کی تخلیقی صلاحیتوں کا احترام کریں،" محترمہ Que Chi نے اشتراک کیا۔

محکمہ تعلیم و تربیت "کھلے کلاس رومز" کی ترقی کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔

2024-2025 تعلیمی سال کے آغاز کے لیے کچھ سرگرمیوں کا خاکہ پیش کرنے والی ایک دستاویز میں، اسکول شروع کرنے کی تیاری کرنے والے طلبا کے لیے، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم اور تربیت نے پرائمری اسکولوں سے درخواست کی کہ وہ تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے منصوبے تیار کریں۔ ہر والدین کے لیے تعلیم کے معیار کو عوامی طور پر ظاہر کرنا؛ "اوپن کلاس روم" ماڈل کو فروغ دینا جاری رکھیں؛ والدین کو اپنے بچوں کے ساتھ سیکھنے، کھیلنے اور سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے کلاس روم میں مدعو کریں؛ اور اسکول کی خصوصی ورکشاپس، کلبوں اور تعلیمی سرگرمیوں میں شرکت کریں۔

محکمہ نے کئی دیگر اہم امور پر بھی رہنمائی فراہم کی۔ ان میں پرنسپلوں کا فعال طور پر اسکول کے منصوبوں کو ترتیب دینا، لچکدار اور مناسب ٹائم ٹیبل بنانا شامل ہے۔ اور وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر نمبر 3899/QD-BGDĐT مورخہ 30 جولائی 2024 کے مطابق ڈیجیٹل شہریت کی مہارت کی تعلیم کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنا اور نافذ کرنا۔ عمل درآمد پرائمری اسکول کے طلباء کی نفسیاتی خصوصیات اور علمی ترقی کی سطح اور اسکول کے حالات کے مطابق ہونا چاہیے۔ اس سے طلباء اور اساتذہ کے لیے دباؤ یا اوورلوڈ پیدا نہیں ہونا چاہیے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm