اساتذہ کی بھرتی کے پول کو وسعت دیں۔

GD&TĐ - بہت سے علاقوں میں اساتذہ کی طویل کمی کے تناظر میں، خاص طور پر 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت نئے اور خصوصی مضامین میں، بھرتی کے پول کو بڑھانا ایک فوری ضرورت بن گیا ہے۔

سوال یہ ہے کہ ہم کس طرح اس انداز میں توسیع کر سکتے ہیں جو افرادی قوت کے مقداری اور کوالٹی دونوں پہلوؤں پر توجہ دے؟

عام تعلیم کے خواہشمند اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ تربیتی پروگرام سے متعلق مسودہ سرکلر، جو حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے شائع کیا گیا ہے، ایک قابل ذکر نقطہ نظر کو ظاہر کرتا ہے: داخلے کی ضروریات میں زیادہ لچک، لیکن ساتھ ہی ساتھ حقیقی پیشہ ورانہ اہلیت پر اعلیٰ تقاضوں کا تعین کرنا۔

موجودہ ضوابط کے مطابق (سرکلر نمبر 11/2021/TT-BGDĐT اور سرکلر نمبر 12/2021/TT-BGDĐT)، جو لوگ تدریسی تربیت میں حصہ لینے کے اہل ہیں وہ یونیورسٹی کے گریجویٹ ہونے چاہئیں۔ اس کا مطلب ہے کہ بہت سے غیر تدریسی طلباء جو اساتذہ بننے کی خواہش رکھتے ہیں انہیں گریجویشن کے بعد تدریسی سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے انتظار کرنا چاہیے، اپنی اہلیت کو کم از کم ایک سال تک بڑھانا چاہیے اس سے پہلے کہ وہ بھرتی کے لیے اہل ہوں۔ یہ ٹائم فریم وقت اور مالیات کی رکاوٹ پیدا کرتا ہے، جس سے بہت سے نوجوانوں کے تدریس میں کیریئر بنانے کے فیصلے پر اثر پڑتا ہے۔

نئے سرکلر کے مسودے نے اس رکاوٹ کو دور کر دیا ہے جن طلباء نے اپنے متعلقہ میجر میں کم از کم 70% کریڈٹ مکمل کر لیے ہیں انہیں تدریسی تربیت میں حصہ لینے کی اجازت دی گئی ہے۔ درحقیقت، تدریسی طلباء اپنے تیسرے سال سے ہی درس گاہ سے متعلق کورسز پڑھ رہے ہیں، اس لیے یہ ضابطہ مناسب سمجھا جاتا ہے۔

اس تبدیلی کے واضح عملی مضمرات ہیں، جو اساتذہ کی فراہمی کے لچکدار نظام کی جانب ایک اہم قدم کی نمائندگی کرتا ہے جو ہر علاقے کی حقیقی ضروریات کے مطابق ہوتا ہے۔ خصوصی تربیت اور اساتذہ کی تربیت کے درمیان "خلا" کے بجائے، طلباء اپنے کیریئر کے لیے یونیورسٹی کے تیسرے یا چوتھے سال کے اوائل میں ہی تیاری کر سکتے ہیں۔

اس سے نہ صرف پیشے میں داخلے کے لیے وقت کم کرنے اور تعلیمی اداروں کے لیے اساتذہ کا پول تیار کرنے میں مدد ملتی ہے، بلکہ صنعت کے لیے انسانی وسائل کو راغب کرنے میں مشکلات پر قابو پانے میں بھی مدد ملتی ہے، خاص طور پر موسیقی، فنون لطیفہ اور انفارمیشن ٹیکنالوجی جیسے خصوصی مضامین کے لیے، جنہیں اس وقت بھرتیوں کی کمی کا سامنا ہے۔

بھرتی کے پول کو بڑھانے کا مطلب معیار کے معیار میں کمی نہیں ہے۔ سرکلر کا مسودہ واضح طور پر نصاب کی ترقی کی سوچ میں مواد پر مبنی نقطہ نظر سے قابلیت پر مبنی نقطہ نظر کی طرف تبدیلی کو ظاہر کرتا ہے، جس کا مقصد جامع پیشہ ورانہ قابلیت کو فروغ دینا ہے تاکہ اساتذہ کو نئے سیاق و سباق کے تقاضوں کو پورا کرنے میں مدد ملے۔

پہلی بار، اساتذہ کے تربیتی پروگراموں میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق، آن لائن تدریس، ڈیجیٹل پلیٹ فارم کا استعمال، اور مصنوعی ذہانت (AI) جیسے موضوعات کو شامل کیا گیا ہے۔

کم از کم تربیت کا وقت واضح طور پر 10 ماہ مقرر کیا گیا ہے، اور بہت سے ماڈیولز کو ذاتی طور پر حاضری کی ضرورت ہوتی ہے۔ کریڈٹس کی تعداد میں کمی آئی ہے، لیکن عملی تربیت کے تناسب میں اضافہ ہوا ہے، جس میں عملی پیشہ ورانہ مہارتوں جیسے سبق کے ڈیزائن، کلاس روم کا انتظام، تدریسی حالات سے نمٹنے، اور تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے پر زیادہ توجہ دی گئی ہے۔

کارکردگی اور معیار پر زور دیا گیا ہے، جس کا مقصد اساتذہ کی ایک ٹیم کو مضبوط پیشہ ورانہ قابلیت، تعلیمی اصلاحات کے مطابق ڈھالنے کے قابل، اور تیزی سے بدلتے ہوئے سیکھنے کے ماحول میں طلباء کی رہنمائی کرنے کے قابل ہونا ہے۔

نوجوان اساتذہ کی ایک نئی نسل، جو پیشہ ورانہ پس منظر میں متنوع اور مضبوط پیشہ ورانہ مہارتوں کے مالک ہیں، کو ابتدائی پرورش کا موقع دیا جائے گا۔ بلاشبہ یہ تازہ ہوا کا سانس ہوگا، جو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے موثر اور گہرائی سے نفاذ میں معاون ہوگا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html