تعلیم کے معیار کی تصدیق
مسٹر ڈِنہ تھائی ون ٹرا، ہیڈ آف ایتھنک مائنارٹی ایجوکیشن اینڈ اسٹوڈنٹس، ون لونگ ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے مطابق، صوبے میں 9 نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکول ہیں جن کی 87 کلاسیں ہیں اور 3,045 طلباء؛ 100% طلباء کا تعلق نسلی اقلیتوں (خمیر اور ہوا) سے ہے۔ اس کے علاوہ، صوبے میں ایک پالی-خمیر ووکیشنل اسکول بھی ہے جس میں 6 کلاسیں اور 215 طلباء ہیں۔
سالوں کے دوران، مقامی تعلیم کی ترقی ہمیشہ تمام سطحوں اور شعبوں کے لیے ایک ترجیح رہی ہے، جسے ایک اہم کام سمجھا جاتا ہے۔ سرکاری اداروں، تعلیم کے شعبے اور کمیونٹی کے درمیان قریبی ہم آہنگی کی بدولت، ون لونگ میں نسلی اقلیتی علاقوں میں سماجی و اقتصادی ترقی کے قومی ہدف پروگرام کے ذیلی پروجیکٹ 1 - پروجیکٹ 5 کے تحت نسلی بورڈنگ اسکولوں میں سرمایہ کاری نے بہت سے مثبت نتائج حاصل کیے ہیں۔
یہ واضح ہے کہ انفراسٹرکچر اور آلات میں سرمایہ کاری سے صوبے کے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم کے معیار میں نمایاں بہتری آئی ہے، جس سے تعلیم تک رسائی کو یقینی بنانے اور بڑے پیمانے پر تعلیم کے معیار کو بڑھانے کے لیے ایک ٹھوس بنیاد پیدا ہوئی ہے، جس سے خطوں کے درمیان ترقیاتی فرق کو کم کرنے میں مدد ملی ہے۔
سینئر ہائی اسکول میں 10ویں جماعت میں داخل ہونے والے جونیئر ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کا فیصد 98.9% تک پہنچ گیا، تقریباً 40% نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں میں تعلیم حاصل کرتے ہیں۔ سینئر ہائی اسکول کے طلباء کے لیے گریجویشن کی شرح 100% تھی؛ یونیورسٹیوں، کالجوں اور پیشہ ورانہ اسکولوں میں داخل ہونے والے سینئر ہائی اسکول گریجویٹس کی تعداد 70% سے تجاوز کر گئی ہے۔
این جیانگ میں، نسلی بورڈنگ اسکولوں کا نیٹ ورک کافی مکمل ہے، جو کمیونز، وارڈز اور خصوصی زونز میں وسیع پیمانے پر ترقی کرتا ہے، بنیادی طور پر طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ نسلی بورڈنگ اسکولوں کے نیٹ ورک اور پیمانے کی منصوبہ بندی کو مقامی حالات کے مطابق معقول اور مناسب سمجھا جاتا ہے۔
این جیانگ صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران کوانگ باؤ کے مطابق صوبے کے تمام 9 نسلی بورڈنگ اسکولوں کو قومی معیارات پر پورا اترنے کے طور پر تسلیم کیا گیا ہے۔ ان میں 27 کلاسز اور 917 طلباء کے ساتھ 2 ہائی اسکول اور 68 کلاسوں والے 7 جونیئر ہائی اسکول اور 2,264 طلباء شامل ہیں۔
نسلی بورڈنگ اسکول حکمت عملی کے لحاظ سے ہر علاقے کی فطری، اقتصادی اور سیاسی خصوصیات کے مطابق واقع ہیں، جو ان علاقوں میں مرکوز ہیں جہاں بڑی نسلی اقلیتی آبادی (خمیر، چام، ہو) یا دیگر نسلی گروہوں کی سرحدیں ہیں۔
زیادہ تر منتظمین اور اساتذہ مطلوبہ تربیتی معیارات پر پورا اترتے ہیں اور 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو پورا کرنے کے لیے مناسب تربیت حاصل کر چکے ہیں۔ تعلیم کا معیار اور نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں کی گریجویشن کی شرح بلند ہے، بہت سے اسکول صوبے کی قیادت کرتے ہوئے، نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں اعلیٰ اسکولوں کے طور پر اپنی پوزیشن کی تصدیق کرتے ہیں۔
محکمہ تعلیم و تربیت نے نسلی اقلیتی علاقوں اور خاص مشکلات والے علاقوں میں اساتذہ، طلباء اور تعلیمی اداروں کے لیے ضابطوں اور پالیسیوں کو درست، مکمل اور فوری طور پر نافذ کیا ہے۔ ان پالیسیوں نے نسلی اقلیتوں کے بچوں کو اپنی تعلیم اور تربیت میں سبقت حاصل کرنے کی ترغیب دی ہے۔
ابھی بھی کوتاہیاں ہیں۔
کامیابیوں کے علاوہ، ذیلی پروجیکٹ 1، پروجیکٹ 5، نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں سماجی و اقتصادی ترقی کے لیے قومی ہدف کے پروگرام کے مواد اور سرگرمیوں کے نفاذ کے دوران، ون لونگ صوبے کو اب بھی کچھ مشکلات اور کوتاہیوں کا سامنا کرنا پڑا۔
سب سے پہلے، سابق ٹرا وِن علاقے میں نسلی بورڈنگ اسکولوں کا نظام 8 اسکولوں پر مشتمل ہے، جن میں سے ایک کمیون/وارڈ میں واقع ہے جو کہ وزیر اعظم کے 4 جون 2021 کو فیصلہ نمبر 861/QD-TTg کے ذریعے منظور شدہ کمیونز کی فہرست میں شامل نہیں ہے۔
دوم، تکنیکی ڈیزائن کے حوالے سے: اسکول کی موجودہ سہولیات میں پہلے فائر سیفٹی کی منظوری تھی، لیکن جب نئی سہولیات شامل کی گئیں تو خودکار فائر الارم سسٹم، انڈور اور آؤٹ ڈور آگ بجھانے کے نظام، معاون سیڑھیاں وغیرہ کے لیے اضافی تقاضے کیے گئے، ان ضروریات کے نتیجے میں حجم اور لاگت میں نمایاں اضافہ ہوا، لیکن سرمایہ کاری کے پروگرام میں طے شدہ سرمایہ کاری کی فہرست میں شامل نہیں کیا گیا۔
تیسرا، آلات کی خریداری کے حوالے سے: فی الحال، وزارت تعلیم و تربیت نے ڈیجیٹل تبدیلی اور تدریس کے لیے آلات کی فہرست پر ابھی تک مخصوص رہنما خطوط جاری نہیں کیے ہیں، جنہیں مقامی لوگ خریداری کے لیے بنیاد کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں۔
مندرجہ بالا صورتحال کے پیش نظر، ذیلی پروجیکٹ 1 - پروجیکٹ 5 کے مقاصد پر عمل درآمد فی الحال شیڈول سے پیچھے ہے، جس سے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں سماجی و اقتصادی ترقی کے قومی ہدف پروگرام کے تحت آپریشنل فنڈز کی تقسیم متاثر ہو رہی ہے، giai đoạn 2021 - 2030، مرحلہ 1 سے 2025 تک۔
مشکلات اور کوتاہیوں کے بارے میں اپنے خدشات کا اظہار کرتے ہوئے، مسٹر ٹران کوانگ باؤ نے کہا کہ خاص طور پر پسماندہ کمیونز میں کوٹہ کی بنیاد پر اندراج کے منصوبے پر عمل درآمد کی وجہ سے امتحان میں کم نمبر والے کچھ طلباء کو ابھی بھی داخلہ دیا جا رہا ہے، جس سے تعلیمی معیار متاثر ہو رہا ہے۔ مزید برآں، کچھ داخل شدہ طلباء مختلف وجوہات کی بنا پر اندراج نہیں کر پاتے ہیں۔
نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں کے اندراج کا علاقہ خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں تین سال یا اس سے زیادہ کے لیے مستقل رہائش اور آباد کاری کی ضرورت کے ضوابط کی وجہ سے تیزی سے سکڑتا جا رہا ہے، جس کی وجہ سے کچھ جزیرے کی کمیونز کے طلباء اب اندراج کے اہل نہیں رہے ہیں۔
نسلی اقلیتی طلباء کو سخت بورڈنگ اسکول کے ماحول کے مطابق ڈھالنے اور اپنے خاندانوں سے دور رہنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے، جس سے تناؤ پیدا ہوتا ہے اور ان کی تعلیمی کارکردگی پر منفی اثر پڑتا ہے۔
کچھ دور دراز علاقوں میں مستحکم نیٹ ورک انفراسٹرکچر کا فقدان ہے، اور بہت سے والدین کے پاس تکنیکی مہارتیں محدود ہیں، جس کی وجہ سے آن لائن انرولمنٹ سافٹ ویئر کو لاگو کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔
مسٹر تران کوانگ باؤ کے مطابق، ان اسکولوں میں، طلباء کی تعداد میں اضافے کے مطابق سہولیات کی اپ گریڈنگ ابھی بھی سست ہے۔ مقامی بجٹ کو مشکلات کا سامنا ہے، اس لیے وہ ضرورت کے مطابق کم از کم تدریسی آلات کے 100% میں سرمایہ کاری نہیں کر سکے۔ اسکولوں میں اب بھی ہاسٹل رومز (رقبہ کے لحاظ سے)، بیت الخلاء، حفظان صحت کی سہولیات، صاف پانی کی سہولیات، اور معیاری اجتماعی کچن کی کمی ہے۔
زیادہ تر نسلی بورڈنگ اسکولوں میں تربیتی کلاسیں کھولنے میں مشکلات کی وجہ سے کل وقتی خمیر زبان کے اساتذہ کی کمی ہے۔ عملہ بھی ناکافی ہے جس کی وجہ سے طلباء کی دیکھ بھال اور پرورش کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔
پالیسیوں کو بہتر بنائیں، معیار کو بہتر بنائیں۔
عملی مشکلات کی بنیاد پر، ون لانگ صوبے کا محکمہ تعلیم و تربیت تجویز کرتا ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت طلباء کے اندراج کے معیار پر ضابطوں کی تحقیق اور ایڈجسٹمنٹ کرے جو شق 3، سرکلر نمبر 04/2023 کے آرٹیکل 9/TT-BGDĐT مورخہ 23 فروری 2023 کو تنظیم کے پروٹوکول کو ترتیب دے گی۔ اور نسلی بورڈنگ اسکولوں کا آپریشن، خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں میں کمیونز کی موجودہ صورتحال کے مطابق جو نئے دیہی معیارات کے حصول کے طور پر تسلیم کیے گئے ہیں۔ اور ساتھ ہی، نسلی بورڈنگ اسکولوں سے لے کر یونیورسٹی کی سطح تک بیان کے پروگراموں کے لیے تحقیقی پالیسیاں۔
نسلی بورڈنگ اسکولوں کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے، این جیانگ صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر نے تجویز پیش کی کہ حکومت 2021-2025 کی مدت کے مقابلے میں نسلی بورڈنگ اسکولوں اور نسلی سیمی بورڈنگ اسکولوں کے لیے قومی ہدف کے پروگرام کے نفاذ کے لیے فنڈز میں اضافہ اور توجہ دینا جاری رکھے۔
ایک ہی وقت میں، تربیت کے طریقوں کو متنوع بنائیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ سیکھنے والوں اور نسلی اقلیتی کیڈرز کے حالات اور ضروریات کے لیے موزوں ہیں، جیسے کہ نوکری کی تربیت، آن لائن تربیت، دن کی دیکھ بھال، اور رہائشی تربیت… نسلی اقلیتوں کی تربیت اور انسانی وسائل کی ترقی کے ساتھ بھرتی اور منصوبہ بندی کو جوڑیں۔
طلباء کو عوامی نقل و حمل کے باقاعدہ کرایہ کی بنیاد پر سفری الاؤنس فراہم کیے جاتے ہیں، سال میں دو بار (دونوں طریقوں سے) ٹیٹ (قمری نئے سال) اور گرمیوں کی چھٹیوں کے دوران اپنے اہل خانہ سے ملنے کے لیے۔ طلباء کی بھرتی کے بارے میں، مسٹر ٹران کوانگ باؤ نے نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں کے لیے پیمانے کو بڑھانے اور بھرتی کے علاقے کو بڑھانے کی تجویز پیش کی تاکہ آنے والے طلباء کے معیار کو برقرار رکھتے ہوئے طلباء کی طلب کو پورا کیا جا سکے۔
سہولیات اور ساز و سامان کے حوالے سے، مسٹر ٹران کوانگ باؤ امید کرتے ہیں کہ مزید کلاس رومز، سبجیکٹ رومز، ڈارمیٹریز اور دیگر معاون سہولیات کی تعمیر کے لیے قومی ہدف پروگرام اور 2026-2030 کی مدت کے لیے درمیانی مدت کے عوامی سرمایہ کاری کے منصوبے سے فنڈنگ کو ترجیح دینا جاری رکھیں گے۔ وہ یہ بھی درخواست کرتا ہے کہ مجاز حکام نیشنل ٹارگٹ پروگرام سے 2026-2030 کی مدت کے لیے این جیانگ ایجوکیشن سیکٹر کو 2021-2025 کی مدت کے مقابلے میں کم سے کم تدریسی آلات خریدنے اور اس سے لیس کرنے کے لیے زیادہ فنڈز مختص کریں۔
انتظامی عملے، اساتذہ اور ملازمین کے بارے میں، مسٹر تران کوانگ باؤ نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت کو جلد ہی اقتصادی اور تکنیکی اصول جاری کرنے چاہئیں تاکہ مقامی لوگوں کو قانونی بنیاد مل سکے کہ وہ قواعد و ضوابط کے مطابق خمیر زبان کے اساتذہ کے لیے تربیتی کورسز کھولنے کے لیے یونیورسٹیوں کو کمیشن دیں۔ انہوں نے پیشہ ورانہ تربیت اور ترقی کو مضبوط بنانے، اساتذہ کے لیے مزید گہرائی اور عملی تربیتی کورسز کا انعقاد، مربوط مضامین پر توجہ مرکوز کرنے، تدریس کے نئے طریقوں اور تدریس میں ٹیکنالوجی کے استعمال کی بھی سفارش کی۔
این جیانگ صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر ٹران کوانگ باؤ کے مطابق، نسلی اقلیتی طلبہ کے لیے سپلیمنٹری ویتنامی زبان کی کلاسز کا انعقاد کرکے طلبہ کے لیے زبان کی حمایت کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔
غیر نصابی سرگرمیوں، اسٹڈی کلبز، اور سافٹ سکلز ایجوکیشن پروگراموں کی حوصلہ افزائی کریں تاکہ طلباء کو خود سیکھنے، مسئلہ حل کرنے اور مواصلات کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملے۔ پسماندہ پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کے لیے اسکالرشپ پروگرام اور مالی مدد کو وسعت دیں۔ محکمہ تعلیم و تربیت 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام اور مخصوص تعلیمی مواد کے نفاذ میں نگرانی اور تعاون کو مضبوط کرے گا…
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
تبصرہ (0)