ڈیجیٹل قابلیت یونیورسٹی کی تربیت کی 'ریڑھ کی ہڈی' بن جاتی ہے۔

GD&TĐ - مضبوط ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، ویتنامی یونیورسٹیاں اپنے تربیتی پروگراموں کے ایک ستون کے طور پر ڈیجیٹل صلاحیت پر غور کر رہی ہیں۔

ڈیجیٹل مہارتوں اور مصنوعی ذہانت کو ہر کورس میں ضم کرنا نہ صرف طلباء کو کیرئیر کے لیے تیار کرتا ہے، بلکہ ٹیکنالوجی سے واقف شہریوں کی ایک نسل بھی تیار کرتا ہے، جو علم کی معیشت کے لیے تیار ہے۔

قابلیت کے چھ ڈومینز

نہ صرف ملکی یونیورسٹیاں بلکہ بین الاقوامی تعلیمی ادارے بھی ڈیجیٹل صلاحیت کو اولین ترجیح سمجھتے ہیں۔ RMIT یونیورسٹی ویتنام کے پاس AI کی بڑھتی ہوئی موجودگی کے تناظر میں ایک واضح حکمت عملی ہے۔ طلباء ڈیجیٹل اور انسانی دونوں مہارتوں سے لیس ہیں، سیکھنے، تخلیقی صلاحیتوں اور تعاون کے لیے ٹیکنالوجی کے آلات میں مہارت حاصل کرتے ہیں۔ RMIT سیکھنے والوں کو "بااختیار بنانے" کے کردار پر زور دیتا ہے، AI کے استعمال اور تنقید میں اعتماد کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ یونیورسٹی ایک اخلاقی، شفاف اور دانشمندانہ انداز میں AI کو لاگو کرنے کے لیے پرعزم ہے۔

2025 کے اوائل میں، وزارت تعلیم و تربیت نے سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو ریگولیٹ کرنے کے لیے سرکلر نمبر 02/2025/TT-BGDDT (سرکلر 02/2025) جاری کیا، جو قومی تعلیمی نظام میں ڈیجیٹل قابلیت کو معیاری بنانے اور ترقی دینے کے لیے ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے۔

یہ سرکلر بڑے پیمانے پر تعلیمی اداروں، تربیتی پروگراموں اور پورے قومی تعلیمی نظام میں سیکھنے والوں پر لاگو ہوتا ہے، اور اس کا مقصد متعلقہ اداروں اور افراد پر بھی ہوتا ہے۔

ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک نہ صرف نصاب کے معیارات اور سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے کا ایک ذریعہ ہے، بلکہ سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانے، جانچنے اور سیکھنے والوں کی ڈیجیٹل صلاحیتوں کو پہچاننے کی بنیاد بھی ہے۔ اس قابلیت کے فریم ورک کا اجراء ملکی اور غیر ملکی تعلیمی پروگراموں کے درمیان موازنہ کی سہولت فراہم کرتے ہوئے تربیت کی ضروریات میں مستقل مزاجی کو یقینی بنانے میں مدد کرتا ہے۔

سرکلر 02/2025 کے مطابق، ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو 24 اجزاء کی صلاحیتوں کے ساتھ 6 اہلیت والے ڈومینز کو شامل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، جنہیں 8 سطحوں کے مطابق بنیادی سے اعلی درجے کی 4 سطحوں میں تقسیم کیا گیا ہے۔ قابلیت کے ڈومینز میں شامل ہیں: ڈیٹا اور معلومات کی کان کنی؛ ڈیجیٹل ماحول میں مواصلات اور تعاون؛ ڈیجیٹل مواد کی تخلیق؛ ڈیجیٹل ماحول میں حفاظت؛ مسائل کا حل؛ مصنوعی ذہانت (AI) کا اطلاق۔

ڈیٹا کی تلاش اور انتظامی مہارتوں سے لے کر ہر قابلیت کے ڈومین کو تفصیل سے بیان کیا گیا ہے۔ ڈیجیٹل چینلز کے ذریعے موثر مواصلت؛ مواد کی تخلیق؛ ذاتی ڈیٹا کی حفاظت؛ تنقیدی سوچ اور AI کے اخلاقی اور ذمہ دارانہ اطلاق کے لیے۔ اس تناظر میں، اعلیٰ تعلیم طلبہ کے لیے ڈیجیٹل قابلیت پیدا کرنے میں ایک اہم کردار ادا کرتی ہے - ملک کی مستقبل کی افرادی قوت۔

ٹن ڈک تھانگ یونیورسٹی کے طلباء کے لیے سیکھنے اور مشق کرنے کے لیے سیکیورٹیز کمپنی کا ماڈل۔ تصویر: TDTU

فعال عمل درآمد

درحقیقت، سرکلر 02/2025 کے جاری ہونے سے پہلے، بہت سی یونیورسٹیوں نے تدریس اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی کو مربوط کرتے ہوئے، ڈیجیٹل تبدیلی کے پروگراموں کو فعال طور پر نافذ کیا تھا۔

معروف اکائیوں میں سے ایک یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) ہے۔ 2020 سے، اسکول نے طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے ایک پروجیکٹ کو نافذ کرنے کے لیے میٹا گروپ کے ساتھ تعاون کیا ہے۔ نتیجہ خاص طور پر طلباء کے لیے ایک ڈیجیٹل صلاحیت کا فریم ورک ہے، جس کا اعلان مئی 2024 میں کیا گیا تھا۔ 2023 سے، اسکول نے لیکچررز اور طلباء کے لیے AI صلاحیت کی تربیت کے پروجیکٹ میں Meta کے ساتھ تعاون جاری رکھا ہوا ہے۔ 250 سے زیادہ لیکچررز، ماہرین اور 1,000 طلباء کو AI میں مکمل تربیت دی گئی ہے، جو طلباء کے لیے ایک علیحدہ AI صلاحیت کے فریم ورک کی تشکیل میں اپنا حصہ ڈال رہے ہیں۔

ڈیجیٹل قابلیت فریم ورک فار لرنرز (HCMC، جولائی 2025) پر ورکشاپ میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ڈو وان ہنگ، فیکلٹی آف انفارمیشن اینڈ لائبریری سائنس کے سربراہ، نے فلسفہ کے ساتھ، انسانی بنیادوں پر مبنی ڈیجیٹل قابلیت تک پہنچنے کی حکمت عملی پر زور دیا: "لوگوں کے لیے ٹیکنالوجی"۔ اسکول نے نئے آؤٹ پٹ معیارات، جدید تربیتی پروگرام اور ہر مضمون میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو گہرائی سے مربوط کیا ہے۔ لبرل تعلیم اور سماجی ذمہ داری بھی سیکھنے والوں کی جامع ترقی کے لیے مربوط ہیں۔

ڈیجیٹل سٹیزن شپ، معلوماتی ہنر، ڈیجیٹل اخلاقیات، AI جیسے خصوصی کورسز کو منظم طریقے سے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ لیکچررز اور طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے سیمینارز اور گہرے کورسز کے ساتھ۔ اسکول کے ڈیجیٹل صلاحیت کے فریم ورک کا مقصد طویل مدتی انکولی صلاحیتوں کو تیار کرنا ہے: لچک، ترقی کی ذہنیت، ذاتی خود مختاری، تخلیقی مسائل کا حل، مواصلات - تعاون، پروجیکٹ مینجمنٹ۔ یہ صلاحیتیں 4 سطحی روڈ میپ کے مطابق تیار ہوتی ہیں: مہارت، مہارت، مہارت اور مہارت۔

ایک اور مثال ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی ہے، جس نے 4 مراحل کے ذریعے ڈیجیٹل صلاحیت کے نفاذ کے لیے بہت جلد ایک روڈ میپ بنایا: 2013 سے پہلے، 2013 - 2019، 2020 - 2025 اور 2025 کے بعد۔ ڈاکٹر لی شوان ٹرونگ - وائس پرنسپل نے کہا کہ 2020 سے، اسکول نے کل وقتی طلباء کے لیے ایک ملا ہوا سیکھنے کا ماڈل (آمنے سامنے اور آن لائن سیکھنے کا امتزاج) نافذ کیا ہے، جس سے تربیت میں ایک ڈیجیٹل بنیاد بنائی گئی ہے۔

ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی ایک بھرپور وسائل کی بنیاد فراہم کرنے کے لیے آن لائن لرننگ سسٹم (LMS) کا استعمال کرتی ہے: ویڈیو لیکچرز، ای کتابیں، اور گہرائی سے دستاویزات۔ طلباء علم تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں، فعال طور پر چیک کر سکتے ہیں، فورمز پر بحث کر سکتے ہیں، اور ڈیجیٹل مواصلات اور تعاون کی مہارتوں کی مشق کر سکتے ہیں۔

متعامل سرگرمیاں جیسے اسائنمنٹ فیڈ بیک اور LMS پر پیشہ ورانہ تبادلے کو براہ راست سیکھنے کے ساتھ ہم آہنگ کیا جاتا ہے، جس سے سیکھنے کی ایک لچکدار اور پرکشش جگہ بنتی ہے۔ 2022 کے آخر سے، جب ChatGPT مقبول ہوا، ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی نے پروگرام کو تیزی سے اپ ڈیٹ کر دیا ہے، جس سے طلباء کو AI کو تلاش کرنے، آئیڈیاز تیار کرنے اور مسائل کو حل کرنے کے لیے استعمال کرنے کی رہنمائی کی گئی ہے۔ لیکچررز AI سے معلومات کا اکیڈمک ذرائع سے موازنہ اور تصدیق کرنے، تنقیدی سوچ کی تربیت اور وشوسنییتا کو یقینی بنانے کی مہارتوں پر بھی زور دیتے ہیں۔

2025 کے بعد سے ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی میں قومی ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کی سطح 5 اور 6 تک رسائی۔ تصویر: این ٹی سی سی

ڈیجیٹل خواندگی کو ہر مضمون میں لائیں۔

سرکلر 02/2025 کے اجراء کے لیے نہ صرف ڈیجیٹل قابلیت کو معیاری بنانے کی ضرورت ہے بلکہ اسکولوں کو اپنے نصاب کو فعال طور پر اختراع کرنے کی ترغیب بھی ملتی ہے۔ بہت سی یونیورسٹیوں نے بنیادی معلوماتی ٹکنالوجی کے ماڈیولز تک محدود رہنے کے بجائے، ہر مضمون اور ماڈیول میں ڈیجیٹل قابلیت کو یکجا کرتے ہوئے تیزی سے کام کر لیا ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (HUTECH) تین ستونوں کے ساتھ ایک جدید تعلیمی ماحولیاتی نظام بناتی ہے: AI، ڈیجیٹل تبدیلی، اور پائیدار ترقی۔ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Trung Kien - وائس ریکٹر نے کہا کہ تربیتی پروگرام ڈیجیٹل اور AI صلاحیتوں کو مربوط کرتا ہے، ہر مضمون سے منسلک، 5 بنیادی عناصر پر مبنی: پروجیکٹ ڈیزائن سوچ، پائیدار ترقی، لاگو AI، ٹیکنالوجی، اور پیشہ ورانہ تجربہ۔

مارچ 2025 سے، Thu Dau Mot University (HCMC) سرکلر 02/2025 کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کے حل کی تعیناتی کے لیے سینئر ماہرین کے ساتھ کام کر رہی ہے۔ اسکول کا مقصد انتظامیہ اور تربیت میں AI اور Blockchain کو لاگو کرنا ہے، طالب علم کے ڈیٹا مینجمنٹ، دستاویز کی ڈیجیٹلائزیشن پر توجہ مرکوز کرنا، اور ڈیجیٹل دور میں انتظامی کارکردگی اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تدریس، تعلیمی مشورے، اور اندراج وغیرہ میں مدد کے لیے AI ٹولز تیار کرنا ہے۔

ڈونگ نائی یونیورسٹی بھی ڈیجیٹل قابلیت کو تربیتی جدت کا ایک ستون سمجھتی ہے۔ اسکول آؤٹ پٹ معیارات کو ڈیزائن کرنے، پروگرام تیار کرنے، اور دستاویزات کو مرتب کرنے میں ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کا اطلاق کرتا ہے۔ ڈیجیٹل قابلیت کا مواد براہ راست بہت سے مضامین میں ضم کیا جاتا ہے، خاص طور پر انفارمیشن ٹیکنالوجی، انفارمیشن ٹیکنالوجی، تحقیق کے طریقے، اور نرم مہارت۔

یہ ایک تشخیصی ٹول بھی ہے - تقاضوں کی وضاحت، نتائج کی پیمائش سے لے کر طالب علم کی قابلیت کو جانچنے اور پہچاننے تک۔ ایک ہی وقت میں، اسکول LMS، کلاس مینجمنٹ سوفٹ ویئر سے لے کر خودکار تشخیصی نظام تک، تدریس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کے اطلاق کو فروغ دیتا ہے۔ AI بہت سے مراحل میں معاونت کرے گا: تدریس، جانچ، تشخیص، کیریئر کاؤنسلنگ۔

قابل ذکر بات یہ ہے کہ ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی طلباء کے لیے ڈیجیٹل علم اور ہنر کو مقبول بنانے کے لیے فیصلہ 1504/QD-BGDDT کے مطابق پروگرام کو اپ ڈیٹ کرنے میں پیش پیش ہے۔ نان آئی ٹی طلباء کے لیے آئی ٹی پروگرام کو ایڈجسٹ کیا گیا ہے: آئی ٹی نالج بلاکس کو مستحکم اور بہتر بنانا، طلباء کو قومی معیارات کے مطابق ڈیجیٹل قابلیت کی سطح 5 - 6 حاصل کرنے میں مدد کرنا۔

خاص طور پر، پروگرام میں AI ایپلیکیشن کا مواد شامل کیا گیا ہے - قابلیت کا ڈومین نمبر 6۔ طلباء AI، جنریٹو AI کے بنیادی علم سے لیس ہیں، AI ٹولز کو ذمہ داری سے استعمال کرنے کا طریقہ سیکھتے ہیں، اخلاقیات کو یقینی بناتے ہیں اور صحیح ٹولز کا انتخاب کرنے کے لیے مہارتیں تیار کرتے ہیں۔

تھو ڈاؤ موٹ یونیورسٹی میں، ماہرین نے تین ستونوں کے ساتھ اعلیٰ تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے ایک فریم ورک کا خاکہ پیش کیا ہے: انتظامیہ، تدریس - سیکھنے، تحقیق - اختراع۔ جس میں انتظامیہ کی ڈیجیٹل تبدیلی نہ صرف عمل کو ڈیجیٹائز کر رہی ہے بلکہ جامع تنظیم نو بھی ہے۔

اسکول LMS، AI، Big Data کو کاموں کو بہتر بنانے، طلباء، لیکچررز اور پروگراموں کا نظم کرنے کے لیے مربوط کرتا ہے۔ ملاوٹ شدہ سیکھنا ایک مرکزی دھارے کا رجحان بن گیا ہے، جس سے لیکچررز کو روایتی طریقوں سے ذاتی نوعیت کے طریقوں کی طرف منتقل کرنے میں مدد ملتی ہے، طلباء کے لیے کسی بھی وقت، کہیں بھی سیکھنے، خود مطالعہ کی مہارتیں اور آزاد سوچ کو فروغ دینے کے لیے حالات پیدا ہوتے ہیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html