تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے Ninh Binh صوبے کے ساتھ دو سطحی مقامی حکومتوں کے نظام کے تحت تعلیمی اداروں کے انتظامات اور تنظیم کے بارے میں ایک ورکنگ سیشن کے دوران درخواست کی کہ 31 دسمبر تک تمام علاقوں کو تعلیمی اداروں کا جائزہ لینے اور ترتیب دینے کے لیے منصوبوں اور منصوبوں کو مکمل کرنا چاہیے اور مرکزی حکومت کو رپورٹ کرنا چاہیے۔
کچھ علاقے میکانکی طور پر ضم ہو گئے۔
تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق، 2025-2026 تعلیمی سال تک، ملک بھر میں کمیون سطح کی تمام انتظامی اکائیوں میں پرائمری اسکول ہوں گے۔ 93.2% کمیونز میں سیکنڈری اسکول ہوں گے۔ تقریباً 6.8% کمیونز - خاص طور پر دور دراز، پہاڑی، سرحدی، اور جزیرے کے علاقوں میں - کو آبادی کی کم کثافت اور منفرد جغرافیائی حالات کی وجہ سے اب بھی انٹر کمیون اسکولوں یا کثیر سطح کے عمومی تعلیمی اسکولوں کا اہتمام کرنا پڑے گا۔ اس وقت ملک میں 8,882,864 طلباء کے ساتھ 11,559 پرائمری اسکول اور 6,656,888 طلباء کے ساتھ 8,403 سیکنڈری اسکول ہیں۔
اسکول کا نیٹ ورک عام طور پر جامع ہوتا ہے، جو عالمگیر تعلیم کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ تاہم، اب بھی علاقوں کے درمیان نمایاں تفاوت موجود ہیں۔ بڑے شہروں اور صنعتی علاقوں میں، طالب علم سے استاد کا اوسط تناسب زیادہ ہے۔ اس کے برعکس، شمالی اور وسطی ہائی لینڈز کے پہاڑی علاقوں میں، بہت سے اسکول چھوٹے ہیں، جن میں ہر کلاس میں صرف 18 طلباء ہیں، اور کچھ کو مشترکہ کلاسز کا اہتمام بھی کرنا پڑتا ہے۔
اسکول کی سہولیات میں بہتری کا سلسلہ جاری ہے۔ پرائمری سطح پر، کلاس روم سے کلاس کا تناسب 1.03 ہے، ساختی طور پر درست کلاس رومز کا فیصد 87% ہے، اور اوسط کلاس کا سائز 31.8 طلباء ہے۔ نچلی ثانوی سطح پر، کلاس روم سے کلاس کا تناسب 0.89 ہے، ساختی طور پر اچھے کلاس رومز کا فیصد 95.24٪ ہے، اور اوسط کلاس کا سائز 39.8 طلباء ہے۔
18 دسمبر تک مقامی علاقوں سے موصول ہونے والی اطلاعات کے مطابق، زیادہ تر 2025 میں پری اسکولوں، پرائمری اسکولوں، جونیئر ہائی اسکولوں، اور ہائی اسکولوں کی موجودہ تعداد کو برقرار رکھیں گے اور 2025-2026 تعلیمی سال کے اختتام کے بعد تنظیم نو کے لیے ایک منصوبہ تیار کریں گے۔ پری اسکول ایجوکیشن کے لیے، 23 میں سے 6 صوبے جمود کو برقرار رکھیں گے، 23 میں سے 15 صوبے بتدریج پری اسکولوں کی تعداد کو 1.76 فیصد سے کم کرکے 10 فیصد سے کم کر دیں گے، اور 1 صوبے نے انضمام مکمل کر لیا ہے، جس سے تعلیمی اداروں کی تعداد 45.83 فیصد کم ہو جائے گی۔ عمومی تعلیم میں، 23 میں سے 7 صوبے پری اسکولوں کی موجودہ تعداد کو برقرار رکھیں گے، 23 میں سے 15 صوبے اس تعداد کو 0.2٪ سے کم کر کے 10٪ سے کم کر دیں گے، اور 1 صوبہ اسے 42.57٪ تک کم کر دے گا۔ تعلیم جاری رکھنے سے اہم انضمام نظر آئیں گے، بہت سے علاقوں میں تعداد 30% سے زیادہ کم ہو جائے گی۔
ابتدائی تنظیم نو نے انتظامی ڈھانچے کو ہموار کرنے، انتظامی عملے کو کم کرنے، اساتذہ اور عملے کو دوبارہ تفویض کرنے، اور مقامی کمیوں اور اضافی چیزوں پر قابو پانے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ تاہم، کچھ علاقوں نے اسکولوں کو میکانکی طور پر قلیل مدت میں ضم کر دیا ہے، ممکنہ طور پر سہولیات سے زیادہ بوجھ اور نسلی بورڈنگ اور نیم بورڈنگ اسکولوں کے ماڈل کے ساتھ ساتھ پسماندہ علاقوں میں طلباء کے لیے تعلیم تک رسائی کے حق کو بھی متاثر کیا ہے۔
ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین ون ہنگ نے کہا کہ شہر نے اپنے براہ راست انتظام کے تحت تعلیمی اداروں کے استحکام کو برقرار رکھنے کا فیصلہ کیا ہے، صرف ضرورت کے وقت کمیون اور وارڈ کی سطح پر تنظیم نو پر غور کیا جائے گا اور طلباء کے لیے محفوظ سفری حالات کو یقینی بنایا جائے گا، خاص طور پر پسماندہ علاقوں اور سرحدی علاقوں میں۔ اسکول نیٹ ورک کی تنظیم نو کو بورڈنگ اور سیمی بورڈنگ اسکولوں میں سرمایہ کاری سے منسلک کیا جانا چاہیے تاکہ خصوصی علاقوں میں طلباء کے لیے مستحکم اور طویل مدتی سیکھنے کے حالات پیدا ہوں۔
اس خیال کو شیئر کرتے ہوئے، فو تھو ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر Phung Quoc Lap کا خیال ہے کہ تعلیمی اداروں کے انضمام کو چھوٹے پیمانے کے اسکولوں اور اسکولوں کی شاخوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے جو اب موزوں نہیں ہیں، اور اس عمل کو کم وقت میں مکمل کرنے پر زیادہ زور نہیں دینا چاہیے۔ اسکول کے نیٹ ورک کو دوبارہ ترتیب دینا ایک حساس مسئلہ ہے جس کے لیے ایک مناسب روڈ میپ کی ضرورت ہے، جو عوامی بیداری کی مہموں سے منسلک ہے اور لوگوں اور اساتذہ کے درمیان اتفاق رائے کو فروغ دینا ہے۔
بہت سے علاقوں نے 31 دسمبر سے پہلے تعلیمی اداروں کا انضمام مکمل کر لیا ہے۔ تصویر: وان ہین
اگر یہ معیار پر پورا نہیں اترتا ہے، تو اسے ضم کر دیا جانا چاہیے!
وزیر Nguyen Kim Son نے اس بات پر زور دیا کہ نظرثانی اور تنظیم نو کو مندرجہ ذیل اصولوں کو یقینی بنانا چاہیے: سب سے پہلے، یہ تدریس اور سیکھنے کی سرگرمیوں کو متاثر یا متاثر نہیں کرے گا۔ اسے یقینی بنانا چاہیے کہ تدریس اور سیکھنے کا عمل معمول کے مطابق اور شیڈول کے مطابق ہو۔ دوم، تنظیم نو کو انتظام اور تدریس میں سہولت اور بہتری لانی چاہیے، اس طرح تعلیم کے معیار کو بڑھانا چاہیے۔ سوم، اسے زبردستی اہداف متعین نہیں کرنا چاہیے اور نہ ہی کامیابیوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے، نہ ہی میکانکی یا فارمولہ طور پر لاگو کیا جانا چاہیے۔ جائزے کا مقصد عقلیت کے لیے ہونا چاہیے۔ کچھ علاقوں میں، بہت سے اسکولوں کو کم کیا جانا چاہئے، لیکن دوسروں میں، زیادہ شامل کیا جانا چاہئے، مثال کے طور پر، مرکزی علاقوں میں اس وقت چند اسکول ہیں، اور صنعتی زونز… چوتھا، تعلیمی اداروں کی تنظیم نو کے لیے مالی خودمختاری کا معیار استعمال نہیں کیا جانا چاہیے۔ پانچویں، مختلف گروہوں اور خطوں میں یکسانیت نہیں ہونی چاہیے۔
وزیر Nguyen Kim Son نے ایک ہی کمیون میں ایک دوسرے کے قریب واقع چھوٹے پیمانے کے تعلیمی اداروں کو ضم کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔ اس کے مطابق، تعلیمی ادارے اور ڈے کیئر سینٹرز – نجی اور سرکاری دونوں – جو معیارات پر پورا نہیں اترتے، حفاظت کو یقینی بناتے ہیں، یا کم از کم تقاضوں کو پورا کرتے ہیں، ان کو ضم کیا جانا چاہیے، کام بند کر دیا جائے، یا تحلیل کر دیا جائے۔
یہ وہ چیز ہے جسے فیصلہ کن طور پر کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ اداروں کی تعداد کم کرنے کے لیے ہمیں پری اسکولوں کو پرائمری اسکولوں میں ضم نہیں کرنا چاہیے۔ ہمیں پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکولوں کو ایک میں ضم نہیں کرنا چاہیے، سوائے موجودہ پرائیویٹ یا ملٹی لیول اسکولوں کے۔ ہمیں ضرورت سے زیادہ بڑی تعلیمی سہولیات پیدا کرنے کے لیے اسکولوں کو مضبوط نہیں کرنا چاہیے۔ اور نشیبی علاقوں میں، اسکول کے متعدد مقامات کو برقرار رکھنے کی حوصلہ افزائی نہیں کی جانی چاہیے۔
بھرتی کے بارے میں، وزیر نے ایسے حالات سے گریز کرتے ہوئے جہاں کچھ علاقوں میں بڑی تعداد میں اسامیاں دستیاب ہیں لیکن بھرتی نہیں کی جاتی، کنٹریکٹ اساتذہ پر انحصار کرتے ہوئے، بعض کے پاس 10-15 سال کے کنٹریکٹ کے ساتھ بھی، عوامی عدم اطمینان کا باعث بنتے ہوئے، موجودہ عملے کے کوٹے کو مکمل طور پر استعمال کرنے کے لیے نظرثانی کی ضرورت پر زور دیا۔
تنظیم نو کے بعد ہو چی منہ شہر میں اب 236 پبلک سروس یونٹس ہیں۔
ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے تحت پبلک سروس یونٹس کی تنظیم نو کے لیے مسودہ تجویز، جو سٹی پیپلز کمیٹی کو منظوری کے لیے پیش کیا گیا، کئی نئے نکات پر مشتمل ہے۔ اس کے مطابق، ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے تحت سرکاری اسکولوں کی تنظیم نو اور انضمام کا منصوبہ 198 پبلک سروس یونٹس کو برقرار رکھتا ہے، بشمول: 170 ہائی اسکول اور کثیر سطح کے عمومی تعلیمی اسکول؛ 3 عوامی کنڈرگارٹن؛ جامع تعلیم کی ترقی اور خصوصی تعلیم کے اسکولوں کے لیے 22 مراکز؛ 1 مرکز برائے تکنیکی، جامع اور پیشہ ورانہ تعلیم؛ اور خود مختار آپریٹنگ اخراجات کے ساتھ 2 موجودہ مراکز: ہو چی منہ سٹی فارن لینگویج اینڈ انفارمیٹکس سینٹر اور انفارمیشن اینڈ ایجوکیشنل پروگرام سینٹر۔
تعلیمی مراکز کو جاری رکھنے کے لیے، پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیمی مراکز کو ہائی اسکول کی سطح کے برابر 37 پیشہ ور ہائی اسکولوں میں تبدیل اور دوبارہ منظم کیا جائے گا (4 یونٹوں کی کمی، بشمول: محکمہ تعلیم و تربیت کے تحت 3 مراکز، اور 1 مرکز یوتھ رضاکار فورس کے تحت)۔
اس طرح، تنظیم نو کے بعد، اب 236 پبلک سروس یونٹس ہیں (15 یونٹوں کی کمی)، بشمول: 170 ہائی اسکول اور ملٹی لیول جنرل ایجوکیشن اسکول؛ 3 عوامی کنڈرگارٹن؛ جامع تعلیم کی ترقی اور خصوصی تعلیم کے اسکولوں کے لیے 22 مراکز؛ 1 ووکیشنل سکول: ہو چی منہ سٹی ہائی ٹیک ایگریکلچرل ووکیشنل سکول؛ 1 مرکز برائے فنی اور پیشہ ورانہ تعلیم؛ 37 ووکیشنل ہائی اسکول؛ اور خود مختار آپریٹنگ اخراجات کے ساتھ 2 مراکز: ہو چی منہ سٹی فارن لینگویج اینڈ انفارمیٹکس سینٹر اور انفارمیشن اینڈ ایجوکیشنل پروگرام سینٹر۔
ہو چی منہ شہر میں سرکاری اسکولوں کی تنظیم نو کا منصوبہ یہ بھی بتاتا ہے کہ کمیون کی سطح کی عوامی کمیٹیوں کے زیر انتظام 1,930 تعلیمی ادارے باقی رہیں گے۔ نئے اسکولوں کا قیام طلب کے مطابق مختلف علاقوں میں اسکولوں اور کلاس رومز کی ترقی پر مبنی ہوگا۔
D. Trinh
ماخذ: https://nld.com.vn/sap-nhap-truong-cong-lan-tu-neu-khong-dat-chuan-196251223213230288.htm
تبصرہ (0)