3-4 دسمبر کو، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیم اور تربیت میں ڈیجیٹل تبدیلی پر کانفرنس کا اہتمام کیا، جس کا مقصد 2022 سے 2025 تک کے نفاذ کی مدت کے نتائج کا جائزہ لینا تھا، اور 2026 سے 2030 تک کی مدت کے لیے بات چیت اور حل تجویز کرنا تھا۔
یہ کانفرنس تعلیمی شعبے کے ڈیجیٹل تبدیلی، بڑے ڈیٹا کے استحصال، اور مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق میں تیز رفتاری کے مرحلے میں داخل ہونے کے پس منظر میں منعقد ہوئی۔
کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا کہ فیصلہ 131/QD-TTg کو نافذ کرنے کے تین سال بعد، ملک بھر میں بہت سے تعلیمی اداروں نے اسکول کے انتظام، تدریس اور آپریشن میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کو فعال طور پر لاگو کیا ہے، جس کے مثبت ابتدائی نتائج برآمد ہوئے ہیں۔
نائب وزیر Nguyen Van Phuc کے مطابق، وزارت تعلیم اور تربیت نے بنیادی طور پر پری اسکول، پرائمری، سیکنڈری اور اعلیٰ تعلیم کی سطحوں کے لیے قومی تعلیمی ڈیٹا بیس کو مکمل کر لیا ہے۔
کئی اہم پلیٹ فارمز، جیسے ڈیجیٹل اسکول ریکارڈز اور ڈیجیٹل ڈپلوما، کو فعال طور پر نافذ کیا جا رہا ہے، جو قومی مشترکہ ڈیٹا سسٹم میں انضمام کی طرف بڑھ رہے ہیں۔
تاہم، ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل کو اب بھی بہت سی مشکلات کا سامنا ہے، خاص طور پر علاقوں کے درمیان انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں تفاوت، خاص طور پر دور دراز اور دیہی علاقوں میں؛ اور اساتذہ اور منتظمین کی ڈیجیٹل صلاحیتیں یکساں نہیں ہیں۔
"مصنوعی ذہانت کی تیز رفتار ترقی اس کے استحصال، متحد استعمال اور سلامتی کے حوالے سے مواقع اور چیلنجز دونوں پیش کرتی ہے۔"
نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا، "اس کی بنیاد پر، وزارت تعلیم اور تربیت ماہرین اور تعلیمی اداروں سے رائے اکٹھی کرنے کے لیے ایک کانفرنس کا اہتمام کر رہی ہے، اور پھر حکومت کو 2026-2030 کی مدت کے لیے مناسب حل کے لیے مشورہ دے گی۔"
کانفرنس میں سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر ٹو ہانگ نام نے 2022-2025 کی مدت میں ڈیجیٹل تبدیلی کے نفاذ کے نتائج پر ایک خلاصہ رپورٹ پیش کی۔
رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ پورے شعبے نے اعلیٰ تعلیم اور عمومی تعلیم کے لیے 2 عمومی اہداف اور 32 مخصوص اہداف کی نشاندہی کی ہے، جن میں سے بہت سے مقررہ وقت سے پہلے مکمل یا کافی حد تک مکمل ہو چکے ہیں۔
خاص طور پر عمومی تعلیم کے لیے، 19 میں سے 10 مقاصد حاصل کیے گئے ہیں۔ اعلیٰ تعلیم میں، 13 میں سے 4 مقاصد مقررہ وقت سے پہلے مکمل کر لیے گئے، اور 13 میں سے 6 مقاصد نے بنیادی طور پر ضروریات کو پورا کیا۔
پری اسکول، پرائمری، ثانوی اور اعلیٰ تعلیم کے لیے ڈیٹا بیس کی ترقی کے واضح نتائج برآمد ہوئے ہیں، خاص طور پر انتظام، انتظامیہ اور پالیسی کی منصوبہ بندی میں۔
کئی کلیدی ڈیٹا بیس، جیسے کہ ڈیجیٹل اکیڈمک ٹرانسکرپٹس اور ڈیجیٹل ڈپلوما، کو VNeID پلیٹ فارم میں بتدریج ضم کیا جا رہا ہے، جو سیکھنے میں سہولت فراہم کرتا ہے اور انتظامی طریقہ کار کو کم کرتا ہے۔
ڈپلوموں کی ڈیجیٹلائزیشن کو شفافیت بڑھانے، دھوکہ دہی کو کم کرنے اور قومی آبادی کے ڈیٹا بیس کے ساتھ تعلق قائم کرنے کی جانب ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔
کامیابیوں کے علاوہ، رپورٹ میں متضاد بنیادی ڈھانچے، دیکھ بھال کے لیے فنڈز کی کمی، خصوصی اہلکاروں کی کمی، اساتذہ اور طلبہ میں غیر مساوی ڈیجیٹل مہارت، اور ملک گیر مشترکہ سیکھنے کے پلیٹ فارم کی عدم موجودگی جیسی مشکلات کی بھی نشاندہی کی گئی ہے۔
مسٹر نام نے کہا کہ، 2026-2030 کی مدت کے دوران، وزارت تعلیم اور تربیت ایک ڈیٹا بیس سسٹم کی تعمیر کو ترجیح دیتی ہے جو "درست - مکمل - صاف - فعال - متحد - مشترکہ" ہو، جبکہ ملک بھر میں مشترکہ سیکھنے اور تعلیم کے انتظام کے پلیٹ فارم کو بھی تیار کرتا ہے۔
انہوں نے ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کو ترجیح دینے اور معلومات کی حفاظت کو یقینی بنانے جیسے خیالات کی تجویز پیش کی۔ تعلیم اور معلومات کی حفاظت کے لیے انٹرنیٹ کے بنیادی ڈھانچے کو مضبوط بنانا؛ تعلیم کے شعبے میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنا؛ اور ڈیجیٹل دستخطوں، امتحانات کی حفاظت، اور ڈیٹا کے تحفظ کے نفاذ میں بین شعبہ جاتی رابطہ کاری۔
ڈیجیٹل رپورٹ کارڈز سے لے کر سمارٹ کلاس رومز تک
ڈپارٹمنٹ آف جنرل ایجوکیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen The Son کی ایک موضوعاتی رپورٹ کے مطابق، عمومی تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی نے شاندار نتائج حاصل کیے ہیں۔
2024-2025 تعلیمی سال کے اختتام تک، 91.6% پرائمری اسکول کے طلباء اور 50.5% سیکنڈری اسکول کے طلباء ڈیجیٹل رپورٹ کارڈ استعمال کریں گے۔
بہت سے علاقوں نے VNeID ایپلیکیشن کے ساتھ ڈیجیٹل اسکول ٹرانسکرپٹ ڈیٹا کو آن لائن اندراج، اسکول کی منتقلی، اور انتظامی طریقہ کار کو آسان بنانے کے لیے مربوط کیا ہے۔
اس کے علاوہ، LMS، VnEdu، SMAS، وغیرہ جیسے اسکول مینجمنٹ پلیٹ فارمز، ڈیجیٹل مینجمنٹ، کیش لیس ادائیگیوں، اور آن لائن تدریسی اور پیشہ ورانہ ترقی کی سرگرمیوں کو فروغ دینے کے لیے تیزی سے استعمال ہو رہے ہیں۔
ہزاروں ڈیجیٹل وسائل کے ساتھ کھلے تعلیمی وسائل کے ذخیرے بھی بنائے گئے ہیں اور اساتذہ اور طلبہ تک رسائی کے لیے "ڈیجیٹل پاپولر ایجوکیشن" پلیٹ فارم پر اپ لوڈ کیے گئے ہیں۔
دسمبر 2025 میں شروع ہونے والے اسکولوں میں مصنوعی ذہانت (AI) کی تعلیم کو مربوط کرنے کے تحقیقی اور پائلٹ پروگرام کو ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے، جس کے بعد کے تعلیمی سالوں میں وسیع پیمانے پر نفاذ کی تیاری ہے۔
تاہم، خطوں کے درمیان "ڈیجیٹل تقسیم" کا خطرہ اور انفراسٹرکچر اور آلات میں ہم آہنگی کا فقدان ایسے چیلنجز بنے ہوئے ہیں جنہیں جلد حل کرنے کی ضرورت ہے۔
کاروبار کے حوالے سے تھانہ نام ٹیکنالوجی گروپ جوائنٹ سٹاک کمپنی کے ڈپٹی جنرل ڈائریکٹر مسٹر ہوانگ کونگ خوئے نے کہا کہ سکولوں میں ٹیکنالوجی کے استعمال میں مثبت تبدیلیاں زور پکڑ رہی ہیں۔
فی الحال، ثانوی اسکولوں کے 76% اساتذہ نے اپنی تدریس میں AI کا استعمال کیا ہے، اور 87% مڈل اسکول کے طلباء سیکھنے کے لیے AI کے فوائد سے واقف ہیں۔
مسٹر کھوئے کے مطابق، یہ اعداد و شمار سمارٹ ڈیجیٹل ایجوکیشن ٹولز اور پلیٹ فارمز کی فوری ضرورت کو ظاہر کرتے ہیں۔ اساتذہ اور طلباء روایتی چاک اور بلیک بورڈ ماڈل سے آگے بڑھ کر تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو اختراع کرنے کے لیے عملی طور پر تکنیکی حل تلاش کر رہے ہیں۔
عمومی تعلیم کے شعبے میں، یونٹ ایک ڈیجیٹل لرننگ ریسورس ایکو سسٹم کی تجویز پیش کرتا ہے جو 3D سمولیشنز، AI، اور AR کو یکجا کرتا ہے، مصنوعی تجربات، انٹرایکٹو لیکچرز، اور AI ٹولز کو یکجا کرتا ہے تاکہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضرورت کے مطابق سیکھنے کا مواد تیار کرنے میں اساتذہ کی مدد کی جا سکے۔
پریزنٹیشن میں ایک قابل ذکر نکتہ تدریسی مواد بنانے کے لیے آلات کا نظام تھا، جو اساتذہ کو گرافک ڈیزائن کی مہارت کے بغیر بھی ڈریگ اینڈ ڈراپ فعالیت کا استعمال کرتے ہوئے 3D اسباق ڈیزائن کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
"اعلیٰ 3D سیکھنے کے وسائل کی لائبریری طلباء کو ڈیجیٹل ماحول میں سائنسی مظاہر کو محفوظ طریقے سے دریافت کرنے میں بھی مدد دیتی ہے۔"
"تخلیقی ٹولز اساتذہ کو اپنا کردار ٹیکنالوجی کے صارفین سے ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کے تخلیق کاروں کی طرف منتقل کرنے میں مدد کریں گے،" مسٹر کھیو نے زور دیا۔
مزید برآں، تدریس اور سیکھنے کے لیے ذاتی نوعیت کا AI معاون حل اساتذہ کو سبق کے منصوبے تیار کرنے اور سوچنے کی مختلف سطحوں کے مطابق سوالات پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے۔ طلباء اپنی سیکھنے کی پیشرفت کو ٹریک کر سکتے ہیں، علمی خلا کی نشاندہی کر سکتے ہیں، اور مناسب مشق کی تجاویز حاصل کر سکتے ہیں۔
اس کے علاوہ، مسٹر کھیو نے ڈیجیٹل کلاس روم مینجمنٹ پلیٹ فارم (LMS) اور سمارٹ ڈیجیٹل لائبریری کو بھی متعارف کرایا، جو اسکول کی ڈیجیٹل تبدیلی میں ستون کے طور پر بنایا گیا ہے، جو ڈیٹا کو منظم کرنے، خود کار طریقے سے تفویض کرنے اور اسائنمنٹس جمع کرنے، منسلک کرنے اور قارئین کے لیے سروس کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد فراہم کرتا ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
تبصرہ (0)