Thanh Hoa صوبے کے پہاڑی علاقوں کے بہت سے سکولوں میں انگریزی اساتذہ کی کمی اس منصوبے کو عملی جامہ پہنانے میں سب سے بڑا چیلنج بنی ہوئی ہے۔ Pu Nhi پرائمری اسکول (Pu Nhi کمیون) میں، اسکول میں فی الحال 14 کلاسیں ہیں لیکن صرف 2 انگریزی اساتذہ ہیں۔ اساتذہ کی اتنی محدود تعداد کے ساتھ، طلباء کی صلاحیتوں پر مبنی بہتر یا امتیازی ہدایات کا اہتمام تقریباً ناممکن ہے۔ اساتذہ کو بہت سی کلاسیں پڑھانی پڑتی ہیں، ہر سبق میں گہرائی سے پڑھانے کے لیے بہت کم وقت چھوڑنا پڑتا ہے۔
لن سون پرائمری اسکول (لن سون کمیون) میں، پورے اسکول میں 418 طلباء ہیں لیکن صرف 2 انگریزی اساتذہ ہیں۔ ان اساتذہ میں سے ایک کو علاقے کے متعدد اسکولوں میں پڑھانا ہے۔ دریں اثنا لن سون سیکنڈری اسکول میں بھی کئی سالوں سے انگریزی اساتذہ کی کمی ہے۔ 2025-2026 تعلیمی سال کے آغاز میں، اسکول کم از کم تدریسی تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے صرف ایک کنٹریکٹ ٹیچر شامل کر سکے گا۔
اس مسئلے کے بارے میں، لن سون سیکنڈری اسکول کے پرنسپل مسٹر لی شوان ہنگ نے کہا: "اس وقت سب سے بڑی مشکل صرف اساتذہ کی تعداد میں ہی نہیں بلکہ غیر ملکی زبان کی تعلیم کے غیر مساوی معیار میں بھی ہے۔ حکومت کی پالیسی درست اور ضروری ہے، لیکن پہاڑی علاقوں کے اسکولوں کو ایک مناسب روڈ میپ کی ضرورت ہے۔ اسکول اساتذہ کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے لیے حالات پیدا کرے گا اور غیر ملکی زبانوں کی تعلیم کو بہتر بنانے کے لیے ان کی رہنمائی کی ضرورت ہے۔
اساتذہ کی کمی کے علاوہ، پہاڑی علاقوں میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے میں اس خطے کی منفرد خصوصیات کی وجہ سے بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے، جہاں طلباء بنیادی طور پر نسلی اقلیتوں کے بچے ہیں۔ بہت سے طلباء کو انگریزی سیکھنے سے پہلے اپنی مادری زبان سے ویتنامی زبان میں منتقلی کے عمل سے ہی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ باقاعدہ مواصلاتی ماحول کی کمی سننے اور بولنے کی مہارتوں کو قدرتی طور پر تیار کرنا مشکل بناتی ہے۔
صوبہ Thanh Hoa کے پہاڑی علاقوں میں اس وقت پڑھانے والے اساتذہ سے مزید پوچھ گچھ کے ذریعے، ہمیں معلوم ہوا کہ انسانی وسائل میں مشکلات کے علاوہ، پہاڑی علاقوں کے بہت سے اسکولوں میں غیر ملکی زبانیں پڑھانے اور سیکھنے کا بنیادی ڈھانچہ اب بھی ناکافی ہے اور جدید تدریسی طریقوں کی ضروریات کو پورا نہیں کرتا۔
Pù Nhi پرائمری اسکول میں، مرکزی کیمپس میں 11 میں سے صرف 2 کلاس رومز ہیں جو ٹیلی ویژن سے لیس ہیں۔ سیٹلائٹ کیمپس میں، 3 میں سے صرف 2 کلاس رومز میں تدریسی آلات ہیں۔ آڈیو وژوئل ایڈز کی کمی اساتذہ کے لیے بصری طور پر دلکش اور جاندار اسباق کو منظم کرنا مشکل بناتی ہے - پرائمری اسکول کی سطح پر غیر ملکی زبان سیکھنے کا ایک خاص عنصر۔ اسکول کی ایک انگلش ٹیچر محترمہ Vi Thị Lan نے کہا: "ہائی لینڈ کے طلباء اکثر انگریزی مواصلاتی سرگرمیوں کے بارے میں پرجوش ہوتے ہیں، خاص طور پر جب تصاویر اور آوازوں کے ذریعے سیکھتے ہیں۔ تاہم، مناسب مدد کے بغیر، تدریس کی تاثیر نمایاں طور پر متاثر ہوگی۔ اضافی بصری امداد، آڈیو، تصاویر اور مناسب طریقوں کے ساتھ، طلباء بہتر سیکھتے ہیں۔ لیکن فی الحال، کلاس روم میں پڑھانے کے لیے بہت سے آلات کی کمی ہے۔"
مسٹر Nguyen Ngoc Son، Linh Son Commune کے چیئرمین اور ایک سابق ماہر تعلیم نے بھی کہا: " حکومت کے منصوبے '2025-2035 کے عرصے میں اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے، پہاڑی علاقوں میں 2045 تک کے وژن کے ساتھ' پر عمل درآمد صرف انگریزی کے اسباق کو بڑھانے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس کے لیے عملے کو سکھانے کے لیے ایک جامع طریقہ کار کی ضرورت ہے۔ انفراسٹرکچر کے لیے پہاڑی علاقوں کے اسکولوں میں انگریزی کو صحیح معنوں میں دوسری زبان بنانے کے لیے، اگر ہم نے مذکورہ بالا حدود کو فوری طور پر نافذ نہیں کیا، تو نشیبی علاقوں سے ملنا بہت مشکل ہو جائے گا۔
ماخذ: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
تبصرہ (0)