اساتذہ دسویں جماعت کے امتحان سے پہلے "آخری لمحے" کی تیاری کے لیے تجاویز بانٹتے ہیں۔

(PLVN) - ہنوئی میں غیر خصوصی سرکاری ہائی اسکولوں کے لیے داخلہ کا امتحان 30-31 مئی کو ہوگا، جب کہ خصوصی اسکولوں میں درخواست دینے والے امیدوار اپنے خصوصی مضمون کا امتحان 1 جون کو دیں گے۔ ہنوئی میں امتحان کی تیاری کے تجربہ کار اساتذہ کے مطابق، امیدواروں کے لیے یہ وقت ہے کہ وہ اپنی غلطیوں کا جائزہ لیں، اپنی ٹیسٹ دینے کی صلاحیتوں کو بہتر بنائیں، اور ایک معیاری ذہنیت برقرار رکھیں۔

ادب: خیالات کو واضح طور پر بیان کرنے اور مرکزی نکتہ پر مرکوز رہنے میں مہارت پیدا کرنا۔

ہنوئی میں 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے طلبہ کی تیاری کا تقریباً 10 سال کا تجربہ رکھنے والی لٹریچر کی استاد محترمہ Nguyen Vu Mai Phuong کے مطابق، امتحان سے پہلے کا آخری مرحلہ خاص طور پر طلبہ کے لیے اپنی تیاری کے پورے عمل کا جائزہ لینے کے لیے اہم ہے۔ ان کا خیال ہے کہ آج کل سب سے عام غلطیاں طالب علموں کی لمبے لمبے مضامین لکھنا ہیں جو موضوع سے ہٹ کر، غیر منطقی، یا سوال کا صحیح جواب نہ دینا ہیں۔ یہ بظاہر معمولی غلطیاں بہت سے طلباء کے پوائنٹس کو غیر ضروری طور پر کھونے کا سبب بنتی ہیں۔ "یہ وقت طالب علموں کے لیے اپنے تمام کاموں کا جائزہ لینے، غلطیوں کی فہرست مرتب کرنے، اور اپنی کمزوریوں کی نشاندہی کرنے اور انہیں درست کرنے کے لیے اپنے علم کا جائزہ لینے کا ہے۔ اب یہ وقت بہت سے نئے پریکٹس ٹیسٹ کرنے کا نہیں ہے،" محترمہ فوونگ نے کہا۔

ان کے مطابق، آج ادب میں سب سے اہم ہنر واضح طور پر خیالات کا اظہار اور مرکزی نکتہ پر مرکوز رہنا ہے۔ سماجی تبصرے کے مضامین کے لیے، طالب علموں کو بنیادی دلیل کو پیراگراف کے شروع میں ڈالنے کی ضرورت ہوتی ہے بجائے اس پر کہ۔

پڑھنے کے فہم کے حصے میں، وہ سمجھتی ہیں کہ طالب علموں کو نہ صرف بیان بازی کے آلات کی شناخت کرنی چاہیے بلکہ متن کے مواد اور فن پارے پر ان کے اثرات کا بھی تجزیہ کرنا چاہیے۔ خاص طور پر جب امتحان میں نصابی کتاب سے باہر کا مواد استعمال کیا جاتا ہے، تو متن کے تھیم کی صحیح شناخت کرنے کا ہنر بہت اہم ہو جاتا ہے۔ اگر طلباء توجہ کی غلط شناخت کرتے ہیں، تو امکان ہے کہ وہ موضوع سے ہٹ کر جواب دیں گے اور لگاتار کئی سوالات پر پوائنٹس کھو دیں گے۔

ان کے امتحان لینے کے اضطراری انداز کو بہتر بنانے کے لیے، محترمہ فوونگ طلباء کو مشورہ دیتی ہیں کہ وہ ایک "قسم کے سوالوں کی نوٹ بک" بنائیں، جو سوال کے تقاضوں کو آسانی سے پہچاننے کے لیے عام سوالوں کی اقسام جیسے سماجی تبصرے، کردار کا تجزیہ، شاعری، یا مختصر کہانیاں ترتیب دیں۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، تھانگ لانگ ہائی اسکول کے ایک استاد مسٹر وو تھانہ ہو کا خیال ہے کہ آج کے طلباء پہلے کی طرح نمونے کے مضامین کو "کرمنگ" کرکے یا حفظ کر کے ادبی امتحانات کی تیاری نہیں کر سکتے، کیونکہ حالیہ امتحانات کے سوالات نصابی کتابوں سے باہر بالکل نئے مواد کا استعمال کرتے ہیں۔

"ادب کا امتحان اب مہارتوں کی جانچ کرتا ہے نہ کہ حفظ۔ اگر طلباء پڑھنے کی سمجھ اور سماجی تبصرے کے حصے میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، تو وہ آسانی سے تقریباً 6 پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔ اگر وہ ادبی تجزیہ کے حصے میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، تو 7-8 پوائنٹس حاصل کرنا زیادہ مشکل نہیں ہے،" مسٹر ہوا نے تبصرہ کیا۔

استاد کے مطابق، تیاری کے آخری مراحل میں، طالب علموں کو مزید نئے علم حاصل کرنے کی کوشش نہیں کرنی چاہیے بلکہ ہر قسم کے مضامین کا منظم طریقے سے جائزہ لینا چاہیے۔ ادبی تجزیہ کے سیکشن کے لیے – ایک ایسا سیکشن جہاں طالب علم آسانی سے پوائنٹس کھو دیتے ہیں اگر ان کی تحریر ڈھل رہی ہو – طلباء کو اختصار کے ساتھ، واضح طور پر لکھنے کی ضرورت ہے، اور فوری طور پر اس پر عمل کرنا چاہیے۔ استاد نے کہا، "بہت سے طلباء بہت طویل مضامین لکھتے ہیں لیکن مرکزی نکتے پر توجہ نہیں دیتے، اس لیے ان کے اسکور کم ہوتے ہیں۔ اہم بات یہ ہے کہ مسئلے کو درست طریقے سے تیار کیا جائے، ایک واضح ڈھانچہ ہو، اور مربوط دلائل پیش کیے جائیں،" استاد نے کہا۔

ٹیچر ہوا کا یہ بھی ماننا ہے کہ آخری مرحلے میں امتحانی سوالات کی مشق کرنے کے لیے دو مراحل پر عمل کرنا چاہیے: سب سے پہلے، ڈھانچے کو مضبوطی سے سمجھنے کے لیے ہر سوال کی قسم کو الگ سے مشق کریں، پھر جامع امتحانی طرز کے سوالات کرنے کی طرف بڑھیں تاکہ ان سے نمٹنے میں اپنے اضطراب کو بہتر بنایا جا سکے۔ ان کے مطابق، ہر امتحان کے بعد مکمل درجہ بندی اور اصلاح طلبا کو ان کی کمزوریوں کی نشاندہی کرنے اور کمرہ امتحان میں غیر ضروری طور پر پوائنٹس کھونے سے بچنے میں مدد دینے کا ایک بہت اہم عنصر ہے۔

ریاضی: اضافی ٹیوشن پر زیادہ انحصار کرنے کی بجائے خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو بڑھانا۔

ہنوئی میں ایک ریاضی کے استاد مسٹر ٹران مانہ تنگ کے مطابق، طلباء کو اپنے ہدف کے اسکور کو واضح طور پر بیان کرنے اور ان مسائل پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے جن میں وہ کمزور ہیں۔ "اس وقت سب سے اہم چیز یہ جاننا ہے کہ آپ کہاں کمزور ہیں تاکہ آپ بہتری پر توجہ مرکوز کر سکیں۔ یہ ایک بہت قیمتی وقت ہے،" انہوں نے کہا۔

مسٹر تنگ کے جائزے کے مطابق، اس سال کے ریاضی کے امتحان میں ممکنہ طور پر حقیقی دنیا کے حالات سے متعلق سوالات پیش کیے جائیں گے، جس کے لیے طلبہ کو پڑھنے کی اچھی سمجھ اور درست ڈیٹا پروسیسنگ کی ضرورت ہوگی۔ اس لیے سوالات کو غور سے پڑھنے اور استدلال میں غلطیوں سے بچنے کی صلاحیت بہت ضروری ہے۔

ٹیچر تنگ نے ایک مطالعہ کی حکمت عملی تجویز کی جسے مختصر مراحل میں تقسیم کیا گیا۔ پہلے ہفتے میں، طلباء "3-2-2" ماڈل کا اطلاق کر سکتے ہیں: بنیادی الجبرا کا جائزہ لینے کے تین دن؛ جیومیٹری کا جائزہ لینے کے دو دن جیسے کندہ شدہ چوکور، مثلثی تعلقات، اور ٹینجنٹ؛ اور دو دن کی مشق کے سوالات کو ہدف کے اسکور کے مطابق درجہ بندی کیا گیا ہے۔

آخری ہفتے میں، طالب علموں کو فرضی امتحانات کے ساتھ مشق کرنی چاہیے، ہر روز ایک امتحان صبح ٹھیک 120 منٹ کے لیے مکمل کرنا چاہیے تاکہ ان کے جسم اور دماغ وقت کے دباؤ کی عادت ڈال سکیں۔

انگریزی مضمون: پوائنٹس کو ضائع نہ کریں، خاص طور پر الفاظ اور تلفظ میں۔

تھانگ لانگ ہائی سکول کی انگلش ٹیچر محترمہ وو کوئنہ ٹرانگ کے مطابق حالیہ برسوں میں انگریزی امتحان کے ڈھانچے میں زیادہ تبدیلی نہیں آئی ہے۔ لہذا، طلباء کے لیے امتحانی سوالات کی مشق کرنے اور تمام اہم علم کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرنے کا یہ مناسب وقت ہے۔

محترمہ ٹرانگ کا خیال ہے کہ امیدواروں کی بڑی تعداد اور زیادہ مسابقت کی وجہ سے موجودہ امتحانی سوالات زیادہ واضح طور پر مختلف ہوتے ہیں۔ اس لیے بنیادی سوالات کے علاوہ، بہترین اور ہونہار طلبہ کو منتخب کرنے کے لیے "ٹرک" سوالات بھی ہوں گے۔ آج کل بہت سے طلباء کی سب سے بڑی کمزوری گرامر نہیں بلکہ الفاظ ہیں۔ "گرائمر منظم ہے؛ اگر آپ اسے اچھی طرح سیکھتے ہیں، تو آپ زیادہ تر قسم کے سوالات کر سکتے ہیں۔ لیکن الفاظ کا ذخیرہ بہت وسیع ہے، اس لیے طالب علموں میں آسانی سے اس کی کمی ہوتی ہے اور غلطیاں ہو جاتی ہیں،" اس نے تجزیہ کیا۔

اس پر قابو پانے کے لیے، طلبہ کو مختصر وقت میں نئے الفاظ کو تیار کرنے کی کوشش نہیں کرنی چاہیے، بلکہ نصاب کے ہر موضوع کا جائزہ لینا چاہیے، نصابی کتب میں ذخیرہ الفاظ کا جائزہ لینے کے ساتھ ساتھ اسے زیادہ مضبوطی سے یاد رکھنا چاہیے۔

اس کے علاوہ، تلفظ اور تناؤ بھی سوالات کا ایک گروپ ہے جس کی وجہ سے بہت سے طلباء پوائنٹس سے محروم ہو جاتے ہیں، حالانکہ وہ زیادہ مشکل نہیں ہوتے۔ انہوں نے کہا، "بہت سے طلباء الفاظ سیکھتے ہیں لیکن تلفظ کو نہیں سمجھتے، اس لیے وہ تلفظ اور امتحان میں دباؤ دونوں میں غلطیاں کرتے ہیں،" انہوں نے کہا۔

محترمہ ٹرانگ کے مطابق، اس مدت کے دوران اضافی ٹیوشن لازمی نہیں ہے بلکہ ہر طالب علم کی خود مطالعہ کی صلاحیت پر منحصر ہے۔ ایسے طلباء کے لیے جو کمزور ہیں یا مطالعہ کے مناسب طریقے نہیں رکھتے، استاد سے اضافی رہنمائی اب بھی ضروری ہے۔ اس کے برعکس، خود مطالعہ کی اچھی صلاحیتوں کے حامل افراد اپنی تیاری کے لیے مواد اور نمونے کے سوالات پر مکمل انحصار کر سکتے ہیں۔

دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان سے پہلے آخری مرحلے میں، سکون، اطمینان، اور مطالعہ کی ایک مناسب حکمت عملی ہر طالب علم کے نتائج کا کافی حد تک تعین کر سکتی ہے۔ اساتذہ کے مطابق، امتحان سے پہلے آخری مرحلے میں، سب سے اہم چیز یہ نہیں ہے کہ آپ کتنا نیا علم سیکھتے ہیں، بلکہ پورے مطالعہ کے عمل کا منظم طریقے سے جائزہ لینے، غلطیوں کی نشاندہی کرنے اور ایک مستحکم ذہنیت کو برقرار رکھنے کی صلاحیت ہے۔ موجودہ امتحان کے سوالات روٹ میمورائزیشن کے بارے میں تیزی سے کم اور درخواست اور حقیقی مہارتوں کا اندازہ لگانے کے بارے میں زیادہ ہیں۔ لہٰذا، جو طلباء اچھے نتائج حاصل کرنا چاہتے ہیں، انہیں صرف میکانکی طور پر یاد کرنے کے بجائے اپنے امتحان لینے کے اضطراب، اظہار کی مہارت، پڑھنے کی سمجھ اور منطقی سوچ کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ استاد وو تھان ہوا نے کہا، "مسلسل مشق، اپنی کمزوریوں کو سمجھنے، اور ہر چھوٹی غلطی کو درست کرنے کے علاوہ کوئی راز نہیں ہے۔"

ماخذ: https://baophapluat.vn/thay-co-mach-ky-nang-nuoc-rut-truc-ky-thi-lop-10.html