اضافی تدریس کے ضابطے کے بعد 'اساتذہ کی آمدنی میں نمایاں کمی' کے بارے میں نائب وزیر تعلیم و تربیت نے کیا کہا؟

جناب فام نگوک تھونگ، ڈپٹی منسٹر آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے کہا کہ جب اساتذہ نے کہا کہ اضافی تدریس کے ضوابط پر عمل درآمد کرتے وقت ان کی آمدنی میں نمایاں کمی آئی ہے، تو انہوں نے جواب دیا، "حقیقت میں کمی آمدنی میں کمی ہے جو ہم سے تعلق نہیں رکھتی۔"

20 اگست کو ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام 2024-2025 تعلیمی سال کا خلاصہ کرنے اور 2025-2026 کے تعلیمی سال کے لیے کاموں کی تعیناتی کے لیے کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، جناب فام نگوک تھونگ، نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت، نے خاندانوں کے درمیان ہم آہنگی، سکولوں کے درمیان ہم آہنگی اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کے لیے ایک اچھا کام کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔ پڑھانا اور سیکھنا.

نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے اضافی تدریس اور سیکھنے کے ضوابط پر سختی سے عمل درآمد کی درخواست کی۔

تصویر: وان این

مسٹر تھونگ نے سرکلر 29 کو سختی سے لاگو کرنے کی درخواست کی اور کہا: "تین ہفتے پہلے، میں نے ہنوئی میں ایک پرنسپل سے پوچھا کہ کیا سرکلر 29 کو نافذ کرنے سے اساتذہ کی آمدنی میں کمی آئے گی؟ پرنسپل نے جواب دیا: "اس سے بہت کچھ کم ہو جائے گا، لیکن ہم اسے سختی سے نافذ کریں گے۔"

اس کے بعد میں نے اسے واپس ٹیکسٹ کیا کہ اصل کمی آمدنی میں کمی ہے جو ہم سے تعلق نہیں رکھتی۔ لہذا، یہ کمی نہیں ہے. یا ہم یہ کہہ سکتے ہیں کہ ہم ایسی آمدنی کو کم یا کھو دیتے ہیں جو ہم سے تعلق نہیں رکھتی۔ آئیے اپنے طلباء کے لیے، اپنے ساتھیوں کے لیے مزید کچھ کریں۔ آئیے زیادہ ٹھوس اور منصفانہ تعلیم کے لیے مزید کچھ کریں۔

نائب وزیر تعلیم و تربیت نے طلباء میں خود مطالعہ کے جذبے کو فروغ دینے کی درخواست کی۔ اسکولوں اور اساتذہ کو کچھ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ "جو طلباء اضافی تعلیم حاصل کرنے کے لائق نہیں ہیں، انہیں اضافی تعلیم حاصل کرنے پر مجبور نہ کریں، بلکہ ان کی رہنمائی کریں کہ وہ دیگر صلاحیتوں اور خوبیوں جیسے کہ کھیل کھیلنا، پرفارمنگ آرٹس..."۔

مسٹر فام نگوک تھونگ نے اس بات پر بھی زور دیا کہ 2025-2026 تعلیمی سال پہلا سال ہے جس میں ملک 2 سطحی مقامی حکومت کے ماڈل کا اطلاق کرتا ہے، لہذا اس کے مطابق تعلیمی انتظام کے طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔

انٹرمیڈیٹ مینجمنٹ کی سطحوں میں کمی کی وجہ سے، وزارت تعلیم و تربیت اور محکمہ تعلیم و تربیت، محکمہ تعلیم و تربیت اور کمیون سطح کے حکام اور اسکولوں کے درمیان تعلق کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔ مینیجرز اور اساتذہ کو اپنی انتظامی صلاحیت، مہارت، اور مقامی پارٹی کمیٹیوں اور حکام کے لیے مشاورتی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیت جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔

مسٹر تھونگ نے کہا، "ہمیں تعلیمی نظم و نسق کے طریقہ کار کو انتظامی انتظام سے تخلیقی اور حوصلہ افزا انتظام میں تبدیل کرنا چاہیے۔ انتظامیہ ایک حکم ہے، یہ اہداف تفویض کر رہی ہے اور جب یہ حکم ہے، یہ مسلط کر رہا ہے۔ تخلیقی سمت دے رہا ہے، پہل کر رہا ہے اور ہمیں اس انتظامی طریقہ کار میں تبدیلی لانی چاہیے،" مسٹر تھونگ نے کہا، اور یقین رکھتے ہیں کہ ہمیں اسکولوں کو مزید خود مختاری دینے کی ضرورت ہے، بجائے اس کے کہ ہم پیشگی جائزہ لیں۔

تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر نے "کافی درس و تدریس" کو مضبوط بنانے اور اسکور اور کامیابیوں پر زور کو کم سے کم کرنے کی ضرورت کو بھی نوٹ کیا۔ مسٹر تھونگ نے کہا، "تعلیم یا کسی بھی شعبے میں، اسکور کے ساتھ مقدار کا تعین ہونا چاہیے، لیکن وہ حقیقی اسکور ہونے چاہئیں، نہ کہ صرف کامیابیوں کے لیے،" مسٹر تھونگ نے کہا۔

دارالحکومت کے تعلیمی شعبے کے بارے میں، مسٹر تھونگ نے مشورہ دیا کہ زیادہ پائیدار اور معیاری ترقی کا مقصد صرف 34 صوبوں اور شہروں کے ساتھ موازنہ کرنا یا ملک میں سرفہرست ہونا نہیں بلکہ خطے اور دنیا میں بھی موازنہ کرنا ضروری ہے۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران دی کوونگ نے کہا کہ اگلے تعلیمی سال کے لیے، ہنوئی "نظم و ضبط - تخلیقی صلاحیت - پیش رفت - ترقی" کے تھیم کے ساتھ بہترین حالات تیار کرے گا، جس میں اسکول کے سال کے آغاز میں آمدنی اور اخراجات پر علاقے کے وارڈز، کمیونز، اور اسکولوں کو ہدایت دینے پر خصوصی توجہ دی جائے گی۔ 2 سیشن / دن تدریس پر؛ اضافی تعلیم اور سیکھنے؛ اسکولوں میں مشترکہ منصوبے اور شراکت؛ ہنوئی میں 2025-2026 تعلیمی سال میں پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے بورڈنگ کھانے کا اہتمام کرنا...

ماخذ: https://thanhnien.vn/thu-truong-gd-dt-noi-gi-ve-thu-nhap-giao-vien-giam-nhieu-sau-quy-dinh-day-them-185250821155134662.htm