پروگرام کے تحت بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کی شرح صرف 32 فیصد تک پہنچ گئی
اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے سابقہ سرکاری امداد سے چلنے والے ڈاکٹریٹ کے تربیتی پروگراموں کے بعد، حکومت نے "اعلیٰ تعلیمی اداروں میں لیکچررز اور منتظمین کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے مدت 2019 میں بنیادی اور جامع تعلیمی اور تربیتی اصلاحات کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے منظوری دینا جاری رکھی۔" 2030 تک تقریباً 7,300 لیکچررز کو ڈاکٹریٹ کی سطح تک تربیت حاصل کرنے کا ہدف ہے۔ تاہم، فی الحال، تربیتی اداروں کی طرف سے اس پروجیکٹ میں حصہ لینے کے لیے بھیجے گئے لیکچررز کی تعداد مقرر کردہ ہدف کے مقابلے میں بہت کم ہے۔
فی الحال، بہت سے یونیورسٹی کے لیکچررز بنیادی طور پر غیر ملکی یونیورسٹیوں اور اداروں کے وظائف پر بیرون ملک تعلیم حاصل کرتے ہیں۔
پروجیکٹ 89 کا خاص مقصد یونیورسٹی کے تقریباً 10% لیکچررز کو ڈاکٹریٹ کی سطح تک تربیت دینا ہے۔ جن میں سے 7% کو کل وقتی بیرون ملک، 3% کو ملکی سطح پر اور غیر ملکی یونیورسٹیوں کے تعاون سے تربیت دی جائے گی۔ اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، تقریباً 10 سال کے اندر، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے ساتھ تقریباً 7,300 لیکچررز اور ثقافت، فنون، جسمانی تعلیم اور کھیلوں کے شعبوں میں ماسٹر ڈگریوں کے ساتھ 300 سے زیادہ لیکچررز کو تربیت دینے کی ضرورت ہے۔
تاہم وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق گزشتہ دو سالوں میں اس پروجیکٹ میں حصہ لینے والے یونیورسٹی لیکچررز کی تعداد مقررہ اہداف سے کم رہی ہے۔ خاص طور پر، 2022 میں، مجموعی طور پر تربیت کا ہدف 766 افراد مقامی طور پر اور 251 بیرون ملک تھا، لیکن اصل نتائج صرف 24% اندرون ملک اور 32% بیرون ملک تک پہنچ گئے (صرف 80 لوگ بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے گئے)۔ 2023 میں، مجموعی طور پر تربیت کا ہدف 319 افراد کو اندرون ملک اور 202 بیرون ملک تھا، لیکن تعلیم کے لیے جانے والے افراد کی تعداد اور یونیورسٹیوں کی رپورٹس کی بنیاد پر اصل کامیابی صرف 37 فیصد ملکی اور 64 فیصد بیرون ملک ہے۔ محکمہ ہائر ایجوکیشن کے ایک نمائندے کے مطابق، پروجیکٹ 89 کا نفاذ بہت پیچھے ہے، یونیورسٹیاں ابتدائی رجسٹریشن یا وعدوں کی بنیاد پر تفویض کردہ اہداف میں سے بہت کم کو پورا کر رہی ہیں۔
ایسی یونیورسٹیاں ہیں جو شراکت داری کے ذریعے ڈاکٹریٹ اسکالرشپ پیش کرتی ہیں، جو کہ ٹیوشن فیس کے 95% تک کا احاطہ کرتی ہیں۔
یونیورسٹی کے تجربے کی بنیاد پر، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کی یونیورسٹی کونسل کے چیئرمین ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین شوان ہون نے بتایا کہ یونیورسٹی میں فیکلٹی ممبران ہیں جو پروجیکٹ 911 کے تحت ریاستی بجٹ کے فنڈز کا استعمال کرتے ہوئے مزید تعلیم حاصل کرتے ہیں۔ یہ ذریعہ متعدد وجوہات کی بنا پر فیکلٹی ممبران کے لیے بیرون ملک مقیم مطالعہ کے مواقع کی کل تعداد کا 95% تک کا حصہ ہے۔ خاص طور پر، یونیورسٹی کو کوئی تربیتی لاگت نہیں آتی، طلباء کو ٹیوشن فیس ادا کرنے کی ضرورت نہیں ہے اور اسکالرشپ اور رہنے کے اخراجات بھی وصول کرتے ہیں، جبکہ پارٹنر یونیورسٹیاں بھی سائنسی تحقیقی منصوبوں اور دونوں یونیورسٹیوں کے درمیان بین الاقوامی تعاون سے فائدہ اٹھاتی ہیں۔
"دریں اثنا، ریاستی فنڈ سے چلنے والے اسکالرشپ کے ساتھ تعلیم حاصل کرنا بہت زیادہ پابندیوں اور محدود انتخاب کے ساتھ آتا ہے۔ ہر ملک اسکالرشپ کی تعداد کو محدود کرتا ہے، جب کہ اساتذہ کی ملک، یونیورسٹی، اور یہاں تک کہ نگران پروفیسر کے حوالے سے مخصوص ترجیحات ہوتی ہیں۔ اس لیے، ریاست کے تعاون سے چلنے والے پروگراموں یا Hosscian Programs میں حصہ لینے کے دوران، مطالعہ کے مقام کا محدود انتخاب بنیادی رکاوٹ ہے۔"
ڈاکٹر Pham Nguyen Huy Phuong، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے انتظامی اور تنظیمی شعبے کے نائب سربراہ نے، یونیورسٹی کی طرف سے سفارتی اسکالرشپ کے تحت Ostrava یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (چیک ریپبلک) میں اپنے ڈاکٹریٹ کے مقالے کا دفاع کیا۔
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے ابتدائی اعدادوشمار یہ بھی بتاتے ہیں کہ 2022 میں بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے والے 30-40 افراد میں سے صرف 10% نے ریاستی بجٹ کی فنڈنگ کی۔ ان میں سے، پروجیکٹ 89 میں فی الحال چند شرکاء ہیں۔ یونیورسٹی کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھین فوک نے کہا، "فی الحال، یونیورسٹی کی شراکت کے ذریعے، فیکلٹی ممبران غیر ملکی یونیورسٹیوں میں پڑھنے کے لیے آسانی سے اسکالرشپ حاصل کر سکتے ہیں۔"
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹکنالوجی کے ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین ہونگ ٹو انہ نے کہا کہ اس وقت یونیورسٹی کے زیادہ تر لیکچررز یونیورسٹیوں اور اداروں سے اسکالرشپ پر بیرون ملک تعلیم حاصل کرتے ہیں کیونکہ طریقہ کار آسان ہے، اسکالرشپ کی رقم زیادہ ہے، اور ایسے کوئی ضابطے نہیں ہیں کہ وہ گریجویشن کے فوراً بعد یونیورسٹی میں کام پر واپس آئیں۔ ڈاکٹریٹ پروگراموں سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد بہت سے لیکچررز میں ایک رجحان پوسٹ ڈاکیٹرل اسکالرشپس کے لیے درخواست دینا جاری رکھنا ہے۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Xuan Hoan، یونیورسٹی کونسل آف ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے چیئرمین۔
کون سا حل واقعی مؤثر ہے؟
یونیورسٹیوں کے نمائندوں کے مطابق اگرچہ ان کا کوئی بڑا حصہ نہیں ہے، لیکن ریاست کی مالی اعانت سے بیرون ملک مطالعہ کے پروگرام اب بھی تعلیمی اداروں میں فیکلٹی ممبران کی قابلیت کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔
پروجیکٹ 322 کے پہلے گروپ میں حصہ لینے کے بعد، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھین فوک نے مشاہدہ کیا: "اگرچہ بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے لیے اسکالرشپ کے بہت سے ذرائع ہیں، لیکن ریاستی سرمایہ کاری ایک اہم کردار ادا کرتی ہے۔ اساتذہ کے لیے اپنی قابلیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیت میں حصہ لینے کا یہ ایک بہت اچھا موقع ہے، اور زیادہ تر جو لوگ تعلیم حاصل کرنے جاتے ہیں وہ کام پر واپس آ جاتے ہیں۔"
اس پروگرام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فوک کا خیال ہے کہ تربیت میں شرکت کرنے والوں کی واپسی کو یقینی بنانے میں کلیدی بات ہے۔ قانونی طور پر، براہ راست انتظامی ایجنسی کو تربیت کے لیے بھیجے جانے والوں کی قریب سے اور باقاعدگی سے نگرانی کرنی چاہیے۔ ڈاکٹر فوک کا خیال ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے تربیت یافتہ افراد کے کام کی جگہ کو کام تفویض کرنا معقول ہے۔ ہر سمسٹر کے بعد، ٹریننگ میں شرکت کرنے والے اساتذہ کو اپنے اسکولوں میں پیش رفت کی رپورٹ جمع کروانا ہوگی، جس سے اسکول اپنی پڑھائی میں کسی بھی رکاوٹ کی فوری طور پر نشاندہی کرسکیں گے۔
"مزید برآں، ضروری عزم نفسیاتی بھی ہے، خاص طور پر، تربیت کے لیے بھیجے جانے والوں پر یونیورسٹی کی طرف سے زیادہ توجہ۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ اپنے کام کی جگہ سے زیادہ وفاداری کو فروغ دینے کے لیے یونیورسٹی میں کم از کم 5-7 سال کے کام کا تجربہ رکھنے والے امیدواروں کا انتخاب کرنا ضروری ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر Phuc نے تجویز کیا۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Xuan Hoan نے کہا: "بہت سے اسکولوں اور بہت سے اساتذہ کے تجربے کو مدنظر رکھتے ہوئے، اس بات کو یقینی بنانے کا سب سے اہم عنصر کہ طالب علم اپنی پڑھائی مکمل کرنے میں محفوظ محسوس کریں اور اسکول واپسی پر انہیں برقرار رکھیں، طلباء کے لیے ایک اچھے سپورٹ سسٹم کی فراہمی ہے۔"
یونیورسٹیوں اور فیکلٹی ممبران کے ذریعہ آزادانہ طور پر طلب کیے جانے والے بیرون ملک اسکالرشپ اکثر اعلیٰ درجے کے ہوتے ہیں اور ان کی کچھ پابند شرائط ہوتی ہیں۔
اسکول کے نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ہون نے کہا کہ وہ جس پروگرام پر بھی عمل کرتے ہیں، یہاں تک کہ جو ریاستی بجٹ سے فنڈز فراہم کیے جاتے ہیں، اساتذہ کو اپنی پوری تنخواہ اس طرح ملتی ہے جیسے وہ اپنی تعلیم کے دوران اسکول میں کام کر رہے ہوں۔ "ڈاکٹریٹ اسکول جانا اساتذہ کے لیے ایک فرض سمجھا جاتا ہے۔ اس لیے، اساتذہ چاہے اسکول میں پڑھ رہے ہوں یا کام کر رہے ہوں، انھیں اپنی تنخواہ کا 100% اور وہی انعامات ملتے ہیں۔ اس کی بدولت، اساتذہ مزید تعلیم حاصل کرنے میں محفوظ محسوس کرتے ہیں اور واپسی پر دوسری ملازمتوں کے لیے اسکول چھوڑنے سے گریزاں ہیں،" پروفیسر ہون نے کہا۔
مسٹر ہون کے مطابق، آمدنی کی ادائیگی کے علاوہ، اسکول میں پڑھنے کے لیے بھیجے جانے والوں کے لیے "سخت" وعدے بھی ہیں۔ مثال کے طور پر، تعلیم حاصل کرنے کے بعد، انہیں کم از کم 5 سال تک اسکول کے لیے کام کرنا چاہیے، ہر سمسٹر میں اپنی تعلیمی پیشرفت کی اطلاع دینا چاہیے، اور اگر وہ ایسا کرنے میں ناکام رہتے ہیں تو ان کی آمدنی کاٹ دی جائے گی۔ مزید برآں، تعطیلات اور تہواروں کے دوران، طالب علم سیمینار یا آن لائن تدریس جیسی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے اسکول واپس آنے کے ذمہ دار ہوتے ہیں…
اس پالیسی کے حوالے سے مزید تجاویز پیش کی گئیں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Hoang Tu Anh نے طالب علموں کی بہتر نگرانی کے لیے عمل کو بہتر بناتے ہوئے طریقہ کار کو آسان بنانے کی تجویز دی۔ اس کے علاوہ، انہوں نے میزبان ملک میں ویتنامی قونصل خانے کی طرف سے توجہ کی ضرورت پر زور دیا تاکہ طلباء کو مشکلات کا سامنا ہونے پر ان کی نگرانی اور مدد کی جائے۔ "اسکالرشپ اور رہنے کے اخراجات مناسب اور وقت پر فراہم کرنا بھی ضروری ہے۔ بعض اوقات، طلباء کو فنڈز کی منتقلی میں تاخیر ان کی روزمرہ کی زندگی میں مشکلات کا باعث بنتی ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر انہ نے مزید کہا۔
ماخذ لنک
تبصرہ (0)