اپنے قیام کے ابتدائی دنوں میں، نئی حکومت کو لاتعداد چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑا: اندرونی اور بیرونی دشمن، بڑے پیمانے پر قحط، اور مالیات کی کمی۔ ان حالات میں، آزادی کے دفاع کے کام کے ساتھ ساتھ، صدر ہو چی منہ اور عارضی حکومت نے تعلیم کو ایک اعلیٰ قومی ترجیح سمجھتے ہوئے اس پر خصوصی زور دیا۔ انہوں نے کہا: "جاہل قوم کمزور قوم ہے۔"
درحقیقت، اس وقت 90% سے زیادہ آبادی ناخواندہ تھی، اسکولوں کی کمی تھی، اور تدریسی عملہ بہت کم تھا۔ انکل ہو کی تعلیمات نے ایک طویل مدتی ترقیاتی حکمت عملی کے لیے ایک انتباہ اور رہنما اصول دونوں کے طور پر کام کیا: آزادی کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنانے کے لیے لوگوں کی فکری سطح کو بلند کرنا۔
جہالت کا خاتمہ ایک فوری کام بن گیا ہے، جو بھوک اور غیر ملکی حملے سے لڑنے کے برابر ہے۔ صرف علم کے ذریعے ہی لوگ اپنی تقدیر کو کنٹرول کرنے، انقلاب کی کامیابیوں کی حفاظت کرنے اور ملک کے مستقبل کی تعمیر کی صلاحیت رکھتے ہیں۔
اسّی سال پہلے، ہماری قوم نے اپنی تقدیر پر قابو پانے کے لیے جہالت کا خاتمہ کیا۔ آج، ہم دنیا کی سرکردہ طاقتوں کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑے ہونے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو مضبوطی سے پکڑ رہے ہیں۔
تصویر: NHAT THINH
1945 کی تعلیمی اصلاحات نے ایک قومی تعلیمی نظام قائم کیا
آزادی کے چند ہفتوں بعد، وزارت قومی تعلیم نے تعلیمی اصلاحات کا ایک جامع منصوبہ تیار کیا۔ یہ ایک جرات مندانہ قدم تھا، جو نوآبادیاتی مدار سے الگ ہونے اور قومی آزادی کی آرزو کے ساتھ ہم آہنگ ہونے کے لیے ایک نیا تعلیمی نظام تشکیل دینے کے لیے نئی انقلابی حکومت کے اسٹریٹجک وژن کا ثبوت تھا۔
اس منصوبے کی خاص بات ایک قومی تعلیمی نظام کا قیام ہے - تمام شہریوں کے لیے تعلیم، قومی مفاد کی خدمت، پرانے نظام کی جگہ لے کر جو صرف سرکاری ملازمین کو حکمرانی کے آلات کی خدمت کے لیے تربیت دیتا تھا۔ اس وقت سے تعلیم ہر شہری کا حق اور فرض بن جاتی ہے۔
اسی سال پہلے، آزاد ویتنام کے ابتدائی دنوں میں، بے شمار مشکلات کے درمیان، صدر ہو چی منہ اور حکومت نے تسلیم کیا کہ قوم کو فوری طور پر ناخواندگی کا خاتمہ کرنے کی ضرورت ہے۔
تصویر: TUAN MINH
پروجیکٹ چار بنیادی مقاصد کی نشاندہی کرتا ہے: قومی رسم الخط کو مقبول بنانا تاکہ اسے علم کے لیے وسیع پیمانے پر استعمال کیا جا سکے۔ سماجی زندگی سے جڑے تعلیمی نظام کی تعمیر، نوجوانوں کی ایک نسل کو علم اور قوم کی تعمیر کے عزم کے ساتھ تربیت دینا؛ سیکھنے کو پیداواری محنت کے ساتھ جوڑنا، سیکھنے کے انداز پر قابو پاتے ہوئے جو صرف امتحانات اور ڈگریوں پر مرکوز ہے؛ اور اخلاقی تعلیم، شہری جذبے، حب الوطنی، اور شخصیت کی ہمہ گیر ترقی پر زور دینا۔
1946 میں، حکومت نے 146-SL اور 147-SL کے فرمان جاری کیے، جو تین اصولوں پر مبنی قومی اور جمہوری نظریات کی خدمت کے نئے تعلیمی اصول کی تصدیق کرتے ہیں: قومی، سائنسی اور مقبول۔ اسے آزادی کے بعد ویتنامی تعلیم کی نظریاتی بنیاد سمجھا جاتا ہے۔
ایک اہم قدم آگے بڑھا مفت، اور بالآخر لازمی، پرائمری تعلیم، تمام بچوں کے لیے تعلیم کے حق کی توثیق۔ خاص طور پر، 1950 کے بعد سے، یونیورسٹیوں نے ویتنامی زبان میں پڑھانا شروع کیا – جو قومی شناخت اور تعلیم میں آزادی کے جذبے کی عکاسی کرنے والا ایک اہم سنگ میل ہے۔
مقبول تعلیم: خود سیکھنے اور زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کو فروغ دینا
اگر 1945 کا تعلیمی اصلاحات کا منصوبہ ایک سٹریٹجک وژن تھا، تو پاپولر ایجوکیشن موومنٹ ایک متحرک حقیقت تھی، جس نے تعلیم میں مزاحمت کی جنگ کو "مزاحمت" کرنے کے عزم کا مظاہرہ کیا۔
8 ستمبر 1945 کو صدر ہو چی منہ نے پاپولر ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے قیام کے فرمان 17-SL پر دستخط کیے اور کسانوں اور مزدوروں کے لیے شام کی کلاسیں کھولنے کا حکم نامہ 19-SL پر دستخط کیا۔ یہ ایک تاریخی فیصلہ تھا، جس سے ملک گیر خواندگی مہم کا آغاز ہوا۔
یہ تحریک تیزی سے پھیل گئی، ملک گیر مہم بن گئی۔ نعرہ "جو پڑھنا جانتے ہیں وہ ان کو سکھائیں جو نہیں جانتے اور جو نہیں جانتے وہ اسکول جائیں" ہر طرف گونجنے لگا۔ کلاس روم گاؤں کے اجتماعی گھروں، غلہ خانوں اور کھلے میدانوں میں قائم کیے گئے تھے۔ لوگوں نے مطالعہ کرنے کے لیے راتوں کا فائدہ اٹھایا، صرف تیل کے لیمپ ہی روشن تھے، لیکن ان کا عزم روشن تھا۔
صرف ایک سال بعد، 25 لاکھ سے زیادہ لوگ پڑھنا لکھنا سیکھ چکے تھے۔ ماس لٹریسی موومنٹ ایک وسیع سماجی تحریک تھی، نہ کہ محض ایک تعلیمی سرگرمی۔ اس نے ملک کے ثقافتی منظر نامے کو بنیادی طور پر بدل دیا۔
انسانی ہمدردی کے نقطہ نظر سے، اس تحریک نے لاکھوں غریب لوگوں کو علم تک رسائی اور جہالت کے اندھیروں سے بچنے کا موقع فراہم کیا۔ جمہوری نقطہ نظر سے، تاریخ میں پہلی بار، تعلیم تمام شہریوں کا حق اور فرض بن گئی، قطع نظر طبقے، جنس یا عمر کے۔ پائیدار قدر کے لحاظ سے، تحریک نے خود سیکھنے اور زندگی بھر سیکھنے کے بیج بوئے۔ بہت سے، خواندہ ہونے کے بعد، اپنی تعلیم جاری رکھتے ہوئے، عہدیدار، اساتذہ اور محقق بن گئے۔ تیل کے چراغ کی روشنی میں ایک ایک چھت کے نیچے جمع اساتذہ اور طلباء کی تصویر، ایک ایک حرف سیکھتے ہوئے، اس وقت کی لازوال علامت بن گئی جب پوری قوم "خواندگی کی پیاسی" تھی جتنی کہ وہ خوراک اور پانی کی پیاسی تھی۔
اگر پچھلی "مقبول تعلیمی مہم" نے لوگوں کو پڑھنے لکھنے کے لیے بااختیار بنایا، تو آج کی "ڈیجیٹل پاپولر ایجوکیشن مہم" کو لوگوں کو ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل علم تک رسائی کے لیے بااختیار بنانا چاہیے۔
تصویر: نگوک تھانگ
" مقبول تعلیم": ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور علم تک رسائی
1945 کی تعلیمی اصلاحات اور عوامی خواندگی کی تحریک ملکی تاریخ میں شاندار سنگ میل ہیں۔ ایک ایسے ملک سے جہاں کی 90% سے زیادہ آبادی ناخواندہ تھی، صرف چند سالوں میں لاکھوں لوگوں نے علم کی روشنی حاصل کی۔ ایک نوجوان حکومت، بے شمار مشکلات کے باوجود، بڑے پیمانے پر تعلیمی انقلاب کو بھڑکانے اور نافذ کرنے میں کامیاب رہی۔
جیسا کہ ویتنام خود کی بہتری، بین الاقوامی انضمام اور چوتھے صنعتی انقلاب کے دور میں داخل ہوتا ہے، قومی عقل اس کا سب سے اہم وسیلہ بن جاتی ہے۔ 1945 کی کہانی ہمیں یاد دلاتی ہے کہ تعلیم ہمیشہ مستقبل کی کنجی ہوتی ہے۔ اگر اس وقت، ہماری قوم نے اپنی تقدیر پر قابو پانے کے لیے "جہالت کا خاتمہ" کیا، تو آج ہمیں دنیا کی سرکردہ اقوام کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑے ہونے کے لیے "ڈیجیٹل لٹریسی مہمات" چلاتے ہوئے "فکری پسماندگی کا خاتمہ" کرنا ہوگا۔
سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات، اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی ترقی میں کامیابیوں پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW میں اس کی بھرپور عکاسی ہوتی ہے۔
اگر پچھلی "مقبول تعلیمی مہم" نے لوگوں کو پڑھنے لکھنے کے لیے بااختیار بنایا تھا، تو آج، "ڈیجیٹل پاپولر ایجوکیشن مہم" کو لوگوں کو ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل علم تک رسائی کے لیے بااختیار بنانا چاہیے، بینکنگ لین دین کے لیے اسمارٹ فونز سے لے کر سیکھنے، کام کرنے، کاروبار شروع کرنے، اور روزمرہ کی زندگی کی خدمت کے لیے ڈیجیٹل ایپلیکیشنز تک۔
اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ڈیجیٹل دور میں کوئی بھی پیچھے نہ رہے، ایک مطابقت پذیر نقطہ نظر کی ضرورت ہے: وسیع پیمانے پر ڈیجیٹل انفراسٹرکچر، ڈیجیٹل مہارتوں کو مقبول بنانا، مفت ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد اور پلیٹ فارم بنانے کے لیے پورے معاشرے کو متحرک کرنا، اور تربیت اور آلات کی مدد میں پسماندہ گروہوں کو خصوصی ترجیح دی جاتی ہے۔ تب ہی ڈیجیٹل تبدیلی اور "ڈیجیٹل خواندگی سب کے لیے" صحیح معنوں میں ایک منصفانہ، جدید اور پائیدار معاشرے کی بنیاد بن جائے گی۔
اس خواہش کو مستحکم کرنے کے لیے، پولیٹ بیورو نے حال ہی میں قرارداد نمبر 71 جاری کیا، جس میں یہ ہدف مقرر کیا گیا ہے کہ 2045 تک، ویتنام کے قومی دن کی 100 ویں سالگرہ، ہمارے ملک میں ایک جدید، منصفانہ، اور اعلیٰ معیار کا قومی تعلیمی نظام ہوگا، جو دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں شامل ہوگا۔ تمام شہریوں کو زندگی بھر سیکھنے، اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور اپنی ذاتی صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ کرنے کا موقع ملے گا۔ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل اور سائنسی اور تکنیکی صلاحیتیں ملک کی محرک قوت اور بنیادی مسابقتی فائدہ بنیں گی، جو ویتنام کو ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والی قوم بنانے میں اپنا حصہ ڈالیں گی۔ مقصد یہ ہے کہ معروف بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہوں۔
انسانی تعلیم کی روح پر اسباق
اسّی سال گزر چکے ہیں لیکن 1945 کے اسباق ویسے ہی متعلقہ ہیں۔
وژن کے حوالے سے: بے پناہ قومی مشکلات کے وقت بھی، پارٹی اور ریاستی رہنماؤں نے تعلیم کو مستقبل کی کلید سمجھتے ہوئے اسے قومی ترجیح کے طور پر ترجیح دی۔ آج، تعلیم کی اصلاح کے لیے اس سے بھی زیادہ طویل المدتی اسٹریٹجک وژن کی ضرورت ہے۔
قومی اتحاد کے جذبے کا سبق: تمام شعبوں کی مشترکہ کوششوں کے بغیر پاپولر ایجوکیشن موومنٹ کامیاب نہیں ہو سکتی تھی۔ آج تعلیم کے لیے ریاست، خاندانوں، معاشرے اور خاص طور پر کاروباری اداروں کے تعاون کی بھی ضرورت ہے۔
انسانیت کا ایک سبق: لوگوں کے لیے تعلیم، لوگوں کے ذریعے، کسی کو پیچھے نہیں چھوڑنا۔ یہ انسانی تعلیم اور زندگی بھر سیکھنے کا جذبہ ہے جس کے لیے جدید دنیا کوشاں ہے۔
ماخذ: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm
تبصرہ (0)