پیچھے پڑنے سے بچنے کے لیے خود سیکھنا۔

فوٹو کیپشن — صدر ہو چی منہ نے "1-5" آٹوموبائل فیکٹری کے کارکنوں کے لیے شام کی ثقافتی اور تکنیکی افزودگی کی کلاس کا دورہ کیا، جو ہنوئی کی صنعتی ثقافتی افزودگی کی تحریک میں سرکردہ کارخانہ ہے (19 دسمبر 1963)۔ تصویر: وی این اے آرکائیوز۔

ڈیجیٹل ٹکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے تناظر میں ڈرامائی طور پر تبدیل ہو رہا ہے کہ لوگ کس طرح علم تک رسائی حاصل کرتے ہیں، بہت سے محققین کا خیال ہے کہ یہ خیال خاص طور پر نوجوان نسل اور دانشوروں کے لیے کافی حد تک متعلقہ ہے۔

زندگی میں سیکھو، عمل سے سیکھو۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ہا من ہونگ، ویتنام ہسٹوریکل سائنس ایسوسی ایشن کے نائب صدر کے مطابق، صدر ہو چی منہ کا خود مطالعہ کا جذبہ بہت جلد تشکیل پا گیا تھا، ایسے وقت میں جب ملک اب بھی نوآبادیاتی دور میں تھا اور زیادہ تر لوگوں کے لیے تعلیمی مواقع انتہائی محدود تھے۔ 1935 سے اپنی خود ساختہ سوانح عمری میں، Nguyen Ai Quoc نے اپنی تعلیمی سطح کو "خود سکھایا" کے طور پر درج کیا۔ اس مختصر تفصیل سے پتہ چلتا ہے کہ اس کی تعلیم صرف اسکول تک محدود نہیں تھی بلکہ اس کے کام، انقلابی سرگرمیوں اور حقیقی زندگی کے حالات سے نمٹنے کے دوران ہوئی تھی۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ہا من ہونگ کے مطابق، نوآبادیاتی حکومت کے تحت، استعمار کی عوام کو جاہل رکھنے کی پالیسی نے ویتنامی لوگوں کے لیے تعلیم کو مشکل بنا دیا۔ اس تناظر میں، بہت سے لوگوں کو اپنے علم کو وسیع کرنے کے لیے خود کو تعلیم دینا پڑی۔ صدر ہو چی منہ نے اپنے والد Nguyen Sinh Sac کے ساتھ چھوٹی عمر سے ہی چینی کرداروں کا مطالعہ کیا اور بعد میں حب الوطنی کے علمبرداروں جیسے Hoang Phan Quynh، Vuong Thuc Quy، اور Tran Than کے ساتھ اپنی تعلیم جاری رکھی۔ اگرچہ اس نے خود مطالعہ پر زور دیا، لیکن اس نے ہمیشہ اساتذہ کے کردار اور اخلاقی اصولوں کو سیکھنے کی قدر کی۔ بعد میں، اس نے Vinh، Dong Ba، اور Quy Nhon کے فرانکو-ویتنامی اسکولوں میں تعلیم حاصل کی۔ تاہم اسے قوم کی تقدیر اور قومی نجات کے راستے کے بارے میں جو خدشات تھے وہ اس وقت کے نوآبادیاتی نظام تعلیم میں نہیں مل سکے۔ کلاس رومز میں دکھائے جانے والے "آزادی - مساوات - بھائی چارے" کے نعروں نے اسے عملی تجربے اور اپنی خود کی تعلیم کے ذریعے جوابات تلاش کرنے کی مزید ترغیب دی۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ہا من ہونگ کا خیال ہے کہ 1911 میں Nha Rong Wharf کا سفر نوجوان Nguyen Tat Thanh کے لیے بھی ایک خاص سیکھنے کا سفر تھا۔ وہ جہاں بھی گئے، انہوں نے سماجی زندگی کا مشاہدہ کیا، سیاسی حالات، ثقافت اور کئی ممالک میں محنت کش لوگوں کی زندگیوں کے بارے میں معلومات حاصل کیں۔ بیرون ملک اپنے وقت کے دوران، Nguyen Ai Quoc نے روزی کمانے کے لیے کام کیا اور ساتھ ساتھ لائبریریوں کا دورہ کرنے، سیمینارز اور ریلیوں میں شرکت کے لیے نوآبادیاتی مسائل، محنت کشوں کی تحریک اور اس دور کے ترقی پسند نظریات کے بارے میں جاننے کے لیے بھی کام کیا۔ صدر ہو چی منہ کے سیکھنے کے فلسفے کی ایک نمایاں خصوصیت مشق اور لوگوں سے سیکھنا تھا۔ سیکھنا نہ صرف علم کو جمع کرنا تھا بلکہ انقلابی مشق سے پیدا ہونے والے مسائل کو حل کرنا اور ملک کی خدمت کرنا تھا۔

متعدد تحریروں اور تقریروں میں صدر ہو چی منہ نے بار بار خود مطالعہ کے کردار پر زور دیا۔ 1947 میں، اپنے کام "کام کرنے کے طریقوں کو درست کرنا" میں اس نے مشورہ دیا کہ "خود مطالعہ بنیادی ہونا چاہئے۔" 1949 میں، پارٹی کیڈر کانفرنس میں خطاب کرتے ہوئے، انہوں نے درخواست کی کہ کیڈرز کو آزادانہ طور پر تعلیم حاصل کرنے میں مدد کی جائے۔ 1950 میں تربیت اور سیکھنے کے بارے میں پہلی قومی کانفرنس میں، وہ کیڈروں کو یہ یاد دلاتے رہے کہ انہیں یہ جاننا چاہیے کہ اپنی پہل پر کیسے پڑھنا ہے، کسی استاد کے سیکھنے کا انتظار نہیں کرنا چاہیے۔

صدر ہو چی منہ نے ہمیشہ سیکھنے کو زندگی بھر کی کوشش سمجھا۔ 1959 میں، انڈونیشیا کی Patgiagiaran یونیورسٹی میں اساتذہ اور طلبہ سے بات کرتے ہوئے، انھوں نے بتایا کہ اگرچہ انھیں کم عمری میں پڑھنے کا موقع نہیں ملا، لیکن انھوں نے معاشرے اور زندگی سے اپنے ملک سے محبت، اپنے لوگوں سے محبت، اور ظلم و ناانصافی سے نفرت کرنا سیکھا۔ 1961 میں اپنے آبائی شہر کے دوسرے دورے کے دوران، Nghe An میں کیڈرز اور پارٹی کے اراکین سے بات کرتے ہوئے، صدر ہو چی منہ نے کام کو جاری رکھنے کے لیے مسلسل سیکھنے کی ضرورت پر زور دیا۔ ان کا کہنا تھا کہ 70 سال سے زائد عمر کے ہونے کے باوجود انہیں ہر روز سیکھنا پڑتا ہے کیونکہ کام میں مسلسل تبدیلیاں آتی رہتی ہیں اور اگر وہ نہیں سیکھیں گے تو وہ پیچھے رہ جائیں گے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ہا من ہونگ نے تصدیق کی کہ موجودہ تناظر میں یہ خیال درست ہے۔ ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت تیزی سے تبدیل ہو رہی ہے کہ لوگ معلومات تک کیسے پہنچتے ہیں، لیکن سب سے اہم چیز ہر فرد کی خود سیکھنے کی صلاحیت اور آزاد سوچ رہتی ہے۔ مصنوعی ذہانت محض ایک آلہ ہے جسے انسانوں نے انسانوں کی خدمت کے لیے بنایا ہے۔ یہ انسانوں کی جگہ نہیں لے سکتا۔ لہذا، آج سیکھنے کے لیے خود سیکھنے، مسئلے کے جوہر کو سمجھنے کے لیے سیکھنے اور مؤثر طریقے سے کام کرنا سیکھنے کے ساتھ مل کر سیکھنے پر زور دینا چاہیے۔ اس کے ساتھ استقامت اور فتنوں اور ٹیکنالوجی پر انحصار کے خلاف خود کو منظم کرنے کی صلاحیت پیدا کرنا ہے۔

صدر ہو چی منہ نے ایک بار نوجوانوں اور طلباء کو ہدایت کی کہ ان کا بنیادی کام ملک کے مستقبل کے ماسٹر بننے کے لیے تعلیم حاصل کرنا ہے۔ انہوں نے انہیں یہ بھی یاد دلایا کہ اچھی چیزیں سیکھنا ہمیشہ مشکل ہوتا ہے، اس کے لیے استقامت اور عزم کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ بھی ایک ایسی چیز ہے جسے آج کی نوجوان نسل کو تیزی سے بدلتے ہوئے معاشرے میں معلومات کی مسلسل بڑھتی ہوئی مقدار کے ساتھ محفوظ رکھنے کی ضرورت ہے۔

تنقیدی سوچ کی مہارت کو برقرار رکھنے کے لیے گہرائی سے پڑھیں۔

انسٹی ٹیوٹ آف انفارمیشن (ویتنام اکیڈمی آف سوشل سائنسز) کی ڈپٹی ڈائریکٹر محترمہ Nguyen Thi Hong Hanh کا خیال ہے کہ ہو چی منہ کی سوچ سے پتہ چلتا ہے کہ پڑھنا اور خود مطالعہ نہ صرف علم حاصل کرنے کے طریقے ہیں بلکہ ہر فرد کی سوچ، شخصیت اور صلاحیتوں کی تشکیل کے راستے بھی ہیں۔ صدر ہو چی منہ نے ہمیشہ سیکھنے کو بغیر کسی حد کے عمل کے طور پر سمجھا۔ اس نے ایک بار اسکول میں، کتابوں سے، ایک دوسرے سے اور لوگوں سے سیکھنے کا مشورہ دیا۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ پڑھنا زندگی بھر خود سیکھنے کی ایک اہم بنیاد ہے۔

ماسٹر ڈگری ہولڈر Nguyen Thi Hong Hanh کے مطابق، صدر ہو چی منہ کے پڑھنے کے انداز کا اہم پہلو وسیع پیمانے پر پڑھنا نہیں تھا، بلکہ منتخب طور پر پڑھنا، اس پر غور کرنا، اور اس کا حقیقت سے موازنہ کرنا تھا۔ حاصل کردہ علم کو عمل میں تبدیل کرکے عملی کام میں استعمال کرنا چاہیے۔ یہ آج کے دانشوروں اور محققین کے لیے خاص طور پر ضروری ہے۔ معلومات کی مسلسل بڑھتی ہوئی مقدار کے تناظر میں، مسئلہ اب کتابوں یا معلومات کی کمی کا نہیں ہے، بلکہ علم پر عملدرآمد، انتخاب اور مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت کا ہے۔ پڑھنا گہری تفہیم، تنقیدی سوچ، اور اپنا نقطہ نظر بنانے کے لیے ہونا چاہیے، نہ کہ صرف معلومات حاصل کرنے کے لیے۔

فی الحال، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی ترقی ڈرامائی طور پر لوگوں کے علم تک رسائی کے طریقے کو تبدیل کر رہی ہے۔ بہت سے لوگ سکیمنگ کرنے، مختصر تحریریں پڑھنے، یا ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر خلاصوں پر انحصار کرنے کے عادی ہو رہے ہیں۔ اگرچہ یہ معلومات تک تیز تر رسائی کی اجازت دیتا ہے، یہ گہرائی سے پڑھنے اور آزادانہ طور پر سوچنے کی صلاحیت کو بھی آسانی سے کم کر سکتا ہے۔ محققین کے لیے، گہرائی سے تحقیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور اپنے شعبے میں ماہر بننے کے لیے گہرا مطالعہ بنیادی ہے۔ پڑھنا صرف معلومات کو جاننے کے لیے نہیں ہے، بلکہ مسئلے کے جوہر، دلیل کی ساخت، اور ہر تحقیقی نقطہ نظر کی خوبیوں اور کمزوریوں کو سمجھنا ہے۔

ماسٹر ڈگری ہولڈر Nguyen Thi Hong Hanh کے مطابق، معاون ٹولز یا ریڈی میڈ سمریز پر زیادہ انحصار لوگوں کی مسائل کو آزادانہ طور پر پڑھنے، تجزیہ کرنے اور جانچنے کی صلاحیت کو آہستہ آہستہ کم کر دے گا۔ اگرچہ موصول ہونے والی معلومات کی مقدار میں اضافہ ہو سکتا ہے، سوچ کی گہرائی کم ہو جائے گی۔ یہ ایک ایسا مسئلہ ہے جسے موجودہ تحقیق اور تربیتی ماحول میں واضح طور پر تسلیم کرنے کی ضرورت ہے۔ حقیقی پڑھنے کا کلچر بنانے کے لیے تحقیقی اداروں میں پڑھنے اور خود سیکھنے کو پیشہ ورانہ ضرورت سمجھا جانا چاہیے، بجائے اس کے کہ اسے فروغ دیا جائے یا اس کی حوصلہ افزائی کی جائے۔ پڑھنا کام کے معیار اور مخصوص سائنسی مصنوعات سے منسلک ہونا چاہیے۔

مزید برآں، تحقیقی اداروں کو کھلی لائبریری کے ماڈل تیار کرنے کی ضرورت ہے، جس میں پڑھنے کی جگہوں، تحقیق اور علمی تبادلے کو ملا کر سائنسدانوں کے لیے سیکھنے کا ایک سازگار ماحول پیدا کرنا چاہیے۔ ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، ڈیجیٹل اور روایتی وسائل کا امتزاج ضروری ہے تاکہ محققین ضروری مواد تک مسلسل اور اچھی طرح سے رسائی حاصل کر سکیں۔ اسکولوں میں، توجہ صرف پڑھنے کی ضرورت سے ہٹ کر پڑھنے کی مہارت پر مرکوز ہونی چاہیے۔ سیکھنے والوں کو اپنی سوچ کا استعمال کرتے ہوئے سوالات پوچھنے، تجزیہ کرنے اور مسائل کو دوبارہ بیان کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ جب پڑھنا تنقیدی سوچ کا ایک ذریعہ بن جاتا ہے، سیکھنے والے خود سیکھنے کی پائیدار عادات پیدا کر سکتے ہیں۔ معاشرے کے لیے، لائبریری نظام کے کردار کو ایک ثقافتی اور تعلیمی ادارے کے طور پر فروغ دیا جانا چاہیے جو زندگی بھر سیکھنے کی خدمت کرتا ہے۔ ڈیجیٹل دور میں، الیکٹرانک لائبریریوں کے ایک دوسرے سے جڑے نیٹ ورک کی تعمیر سے لوگوں کو مستند علم تک آسانی سے رسائی میں مدد ملے گی۔

محترمہ Nguyen Thi Hong Hanh، M.A، دلیل دیتی ہیں کہ پڑھنے کا کلچر نعروں سے نہیں بلکہ عادات، ذاتی نظم و ضبط اور ایسے ماحول سے بنتا ہے جو سیکھنے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ صدر ہو چی منہ کی زندگی بھر سیکھنے کا جذبہ ایک ایسی چیز ہے جسے آج کیڈرز، دانشوروں اور نوجوان نسل کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm