صحت مند تعلیمی ماحول کے لیے

طلباء کو ان کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے میں مدد دینے میں اس کے مثبت تعاون کے علاوہ، اس سرگرمی نے بہت سے منفی تاثرات کو بھی جنم دیا ہے، جس سے عوام میں غم و غصہ پایا جاتا ہے۔ اس حقیقت کے جواب میں، وزارت تعلیم و تربیت نے پابندیوں پر قابو پانے، سیکھنے والوں کے حقوق کے تحفظ اور زیادہ شفاف اور صحت مند تعلیمی ماحول کی طرف بڑھنے کے لیے پالیسیوں کا مسلسل جائزہ لیا اور ان کو ایڈجسٹ کیا ہے۔

سرکلر نمبر 29/2024/TT-BGDĐT (سرکلر 29) کا اجراء ایک اہم قدم آگے بڑھاتا ہے، جو وزارت تعلیم و تربیت کے غیر نصابی ٹیوشن کے دیرینہ منفی پہلوؤں کو درست کرنے اور بالآخر ختم کرنے کے عزم کو ظاہر کرتا ہے۔ سرکلر میں بہت سے نئے، سخت پابند ضابطے متعارف کرائے گئے ہیں، جیسے: اسکولوں میں غیر نصابی ٹیوشن کے لیے فیس کی وصولی پر پابندی؛ ٹیوشن میں حصہ لینے کی اجازت والے طلباء کے گروپوں کی واضح طور پر وضاحت کرنا؛ اور اساتذہ کو اپنے طلباء کو ٹیوشن دینے کے لیے فیس لینے سے سختی سے منع کرنا۔

تقریباً ایک سال کے نفاذ کے بعد، سرکلر 29 نے بہت سی مثبت تبدیلیاں لائی ہیں۔ واضح طور پر اس بات کی وضاحت کرنے سے کہ اسکولوں کے اندر اضافی کلاسوں میں شرکت کی اجازت کس کو ہے اس طرح کی کلاسوں کی وسیع اور بے قابو تنظیم کو روکنے میں مدد ملی ہے۔ اسکول اب باقاعدہ تدریس کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ دے رہے ہیں۔ وہ ایسے جائزے کے سیشنز کا اہتمام نہیں کر رہے ہیں جو نامناسب، غیر موثر، یا فضول ہیں۔

منفی نتائج کے خطرے کو کم کرتے ہوئے شفافیت کو بہتر بنایا گیا ہے۔ والدین کو اب اس بات کی فکر نہیں ہے کہ ان کے بچوں کو اضافی ٹیوشننگ پر مجبور کیا جا رہا ہے… یہ کہا جا سکتا ہے کہ سرکلر نے ابتدائی طور پر پڑھائی اور سیکھنے کے لیے ایک نیا، صحت مند طریقہ بنایا ہے، جس کا مقصد ایک منصفانہ اور حقیقی تعلیمی ماحول ہے۔

تاہم، عملی نفاذ سے یہ بھی ظاہر ہوا ہے کہ سرکلر 29 کے کچھ ضوابط کو ہر اسکول کے حالات اور طلباء کی متنوع سیکھنے کی ضروریات کو بہتر طور پر پورا کرنے کے لیے مزید ایڈجسٹمنٹ کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر اسکولوں میں غیر نصابی تدریسی سرگرمیوں کے لیے "2 سے زیادہ اسباق/ہفتہ/موضوع" کی حد۔ جبکہ طلباء کو اوور لوڈنگ سے بچنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، بہت سے اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کا خیال ہے کہ اہم امتحانات کی تیاری کرنے والے طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اس بار کی رقم ناکافی ہے۔

عملی تجربے سے پیدا ہونے والے مسائل کو تسلیم کرتے ہوئے، وزارت تعلیم و تربیت نے حال ہی میں کئی صوبائی محکموں تعلیم و تربیت کو ایک دستاویز بھیجی ہے تاکہ سرکلر 29 میں ترمیمات اور اضافے کے مسودے پر رائے طلب کی جا سکے، اس سے پہلے کہ انہیں عوامی تبصرے کے لیے وسیع پیمانے پر شائع کیا جائے۔ قابل ذکر مواد میں سے ایک صوبائی محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر کو پرنسپلز کی تجاویز کی بنیاد پر اسکولوں میں غیر نصابی تدریس کے دورانیے کو ایڈجسٹ کرنے پر غور کرنے اور فیصلہ کرنے کا اختیار دینا ہے۔

بہت سے ماہرین تعلیم کا خیال ہے کہ یہ لچکدار ایڈجسٹمنٹ جدید انتظامی اصولوں کے ساتھ مطابقت رکھتی ہے: وکندریقرت اور اختیارات کا وفد اور نگرانی کے ساتھ۔ یہ اسکولوں کو فعال طور پر مناسب اضافی تدریسی منصوبے تیار کرنے کی اجازت دیتا ہے، اور طلباء کی اصل سیکھنے کی ضروریات زیادہ مؤثر طریقے سے پوری ہوتی ہیں۔

پالیسیوں کا اجراء، نفاذ، اور بعد ازاں جائزہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ وہ عملی حقائق سے ہم آہنگ ہوں، تعلیمی انتظام میں ضروری تقاضے ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر 29 کو سننے، تاثرات کو شامل کرنے اور اس پر نظر ثانی کرنے کا فعال انداز تعلیم کے بدلتے ہوئے منظر نامے کے ساتھ قبول کرنے والے جذبے، ذمہ داری اور بروقت موافقت کو ظاہر کرتا ہے۔

ایڈجسٹمنٹ کی سطح سے قطع نظر، مستقل اصول باقی رہتا ہے: طلباء کو مرکز میں رکھنا، ان کے حقوق کو یقینی بنانا، اور ایک صاف ستھرا اور صحت مند تعلیمی ماحول بنانا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html