صعب بما فيه الكفاية
وأشار الدكتور فو فان هوان، من معهد استراتيجية وسياسة الصحة ( وزارة الصحة ) إلى الوضع الحالي المتمثل في ضعف التنسيق بين مرافق التدريب والممارسة. تبني المدارس غير الحكومية برامج تدريب أكثر منهجية من المدارس الحكومية. لكن المدارس غير الحكومية تعتمد كليًا على المرافق التدريبية (المستشفيات) لأنها لا تملك عددًا كافيًا من المحاضرين لمرافقة الطلاب. غالبًا ما تقع مرافق التدريب بعيدًا عن المدرسة. لا ترسل سوى عدد قليل من المدارس محاضرين إلى مرافق التدريب لتنسيق توجيه الطلاب، أما بقية المدارس فتترك الأمر لمرافق التدريب لإدارته.
وبحسب السيد هوان، في بعض المستشفيات الكبيرة، في الحالات النموذجية، يتراكم الطلاب، مما يتسبب في ازدحام الفصول الدراسية السريرية، وفي النهاية، لا يتمكن الطلاب من سماع المعلم. إن التنظيم الذي يفرض على الجامعات ضمان مشاركة 20% من المحاضرين في مرافق التدريب، سواء للتدريس أو تقديم الخدمات، أمر صعب بالنسبة للعديد من الوحدات. لا يمكن أن تقوم بهذا إلا المدارس الكبيرة التي أنشئت منذ فترة طويلة وتتمتع بعلاقات جيدة، في حين أن ما يقرب من 100% من المدارس غير الحكومية لا تستطيع ضمان ذلك.
 |
طلاب الطب يمارسون في المختبر |
وفي تحليله لقضية تطبيق نماذج الواقع الافتراضي لتحسين المهارات السريرية لطلاب الطب، قال البروفيسور تران دييب توان، رئيس مجلس جامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة، إن التطبيق لا يزال محدودا للغاية. على الرغم من أن التكنولوجيا تعتبر مساعدة مفيدة للطلاب، إلا أنها لا تستطيع أن تحل محل الممارسة المباشرة أمام سرير المريض. "الممارسة السريرية" هي "الذهاب إلى جانب سرير المريض للممارسة".
لأن في النهاية، لا يزال يتعين على الأطباء التواصل مع المرضى وأداء المهام المهنية بشكل مباشر على جسم المريض. لا يمكن تطوير هذه المهارات عند العمل في بيئة افتراضية. يجب أن يكون الطب مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالمريض. لذا فإن مهمة المستشفى، بالإضافة إلى رعاية صحة المرضى، هي أيضًا مكان لتدريب الموارد البشرية الطبية . ويؤكد قسم أبقراط أيضًا على الواجب والمسؤولية في تدريب الجيل القادم. إنها غريزة ومسؤولية نبيلة تقع على عاتق كل طبيب وطاقم طبي.
وقال السيد نجوين نجو كوانج، مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والتدريب (وزارة الصحة)، إنه في عملية العمل مع وزارة التعليم والتدريب لتقييم ملفات الطلبات لفتح أكواد التدريب في القطاع الصحي لعدد من المدارس، فإن العديد من الطلبات استوفت المعايير ولكنها كانت على الورق فقط.
لا أستطيع أن أتخيل أنه بعد ٥-١٠ سنوات، سأتقاعد أنا ومعلميّ، ونمرض، ونُدخل المستشفى. سيرتكب الأطباء والممرضون الذين يعالجوننا ويرعوننا أخطاءً طبية. كيف سنشرح ذلك للمجتمع؟ السيد نجوين نجو كوانج، مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والتدريب (وزارة الصحة)
ردًا على اقتراح الجامعات والمستشفيات بإصدار لوائح صارمة تتعلق بالقدرة على ضمان جودة أنشطة الممارسة، قال السيد نجوين نجو كوانج إنه عند تعديل المرسوم 111 في المستقبل القريب، ستتضمن لجنة الصياغة لوائح مفصلة بشأن شروط محددة مثل ضمان ظروف الممارسة، وعدد محدد من الطلاب/أسرة المستشفيات، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، تم تكليف وزارة الصحة بصياغة مرسوم بشأن التدريب في مجالات متخصصة محددة، وستكون الروح العامة هي تقديم مقترحات معقولة، والهدف النهائي هو ضمان جودة تدريب الموارد البشرية في القطاع الطبي.
قال السيد كوانغ: "لا أتخيل أنه بعد 5-10 سنوات، سأتقاعد أنا وأساتذتي، ونمرض، ونذهب إلى المستشفى. سيرتكب الأطباء والممرضون الذين يعالجوننا ويرعوننا أخطاءً طبية. كيف سنشرح للمجتمع حينها؟"
أدوات المراقبة
أعرب نائب وزير الصحة نجوين تري ثوك عن رغبته في أن تكون الجامعات الكبرى مثل جامعة هانوي الطبية، وجامعة الطب والصيدلة (جامعة هوي)، وجامعة الطب والصيدلة في مدينة هوشي منه، وغيرها، مدارس رئيسية، وتلعب دورًا رائدًا ولا تكون متساهلة في التدريب العملي. ومن المهم ضمان التناغم بين المدارس والمستشفيات، وعدم المبالغة في الرسوم. لا ينبغي أن يكون هناك أي فكرة مفادها أنه إذا كانت المدارس بحاجة إلى مستشفيات، فإن المستشفيات لديها الحق في "التنمر"، وخاصة "التنمر" على المدارس الخاصة.
وقالت السيدة نجوين ثي ثو ثوي، نائبة مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، إن وزارة التعليم والتدريب تلعب دوراً هاماً في إدارة التدريب الجامعي، فيما يتعلق بتحسين جودة التدريب الطبي. ترتبط اللوائح الحالية للقطاع الصحي، من تطوير البرامج إلى فتح تخصصات تدريبية جديدة، وتنظيم تنفيذ التدريب، وما إلى ذلك، بالمرسوم رقم 111.
وتدرس وزارة التربية والتعليم والتدريب السماح للمؤسسات التدريبية بفتح تخصصات مرتبطة أيضاً بالمعايير والمتطلبات الواردة في هذا القرار. وفي قطاع الصحة وحده، يتطلب قانون التعليم الجامعي موافقة وزارة التعليم والتدريب ووزارة الصحة. لذلك، في كل مرة يتم إرسال طلب إلى وزارة التعليم والتدريب في القطاع الصحي، يجب أن يكون هناك توافق دائمًا، أو بمعنى آخر، يجب أن يكون هناك تفتيش للتأكد من المعايير والشروط للدراسة والممارسة من قبل وزارة الصحة.
وأفادت السيدة ثوي أن الحكومة كلفت وزارة التعليم والتدريب بتعديل قانون التعليم الجامعي. يتعلق المرسوم رقم 111 بالتدريب والفحص الطبي والعلاج. ولذلك، ففي الفترة المقبلة عند تعديل قانون التعليم الجامعي، ستطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب آراء مديري ومؤسسات التعليم الجامعي للنظر في مجالات محددة مثل الصحة. في سياق استقلال الجامعات الحالي، سيكون لزاما على الدولة أن تمتلك أدوات للمراقبة. على سبيل المثال، ما هي الشروط الدنيا القياسية لضمان جودة التدريب في القطاع الصحي؟
لذلك، تأمل السيدة ثوي أن تحاول لجنة صياغة المرسوم المعدل رقم 111 مراجعة واقتراح على وزارة الصحة توفير أدوات مراقبة في إدارة التدريب في مجالات محددة، مع ضمان تنفيذ النقاط المشتركة لنظام التعليم الجامعي. وبالإضافة إلى ذلك، تقوم وزارة الصحة ووزارة التعليم والتدريب بالتنسيق لتطوير معايير برامج التدريب. وسيكون لهذا أيضًا دور مهم عندما يرتبط بأحكام المرسوم رقم 111.
المصدر: https://tienphong.vn/bat-cap-dao-tao-nganh-y-duoc-phai-dam-bao-dieu-kien-thuc-hanh-cho-sinh-vien-post1734949.tpo
تعليق (0)