وزارة التربية والتعليم والتدريب: يجب أن تتم إعادة هيكلة المدارس بحذر، وليس من خلال عمليات دمج آلية.

تشترط وزارة التربية والتعليم أن تتبع عملية إعادة هيكلة شبكة المدارس خارطة طريق مناسبة، مع التركيز على الجودة التعليمية كهدف، وتجنب التخفيضات الآلية التي تعطل عملية التدريس والتعلم.

في 19 ديسمبر، ترأس نائب وزير التعليم والتدريب الدائم، فام نجوك ثونغ، اجتماعًا عبر الإنترنت مع السلطات المحلية بشأن ترتيب وتنظيم مؤسسات التعليم العام لمرحلة ما قبل المدرسة والابتدائية والثانوية والتعليم المستمر في سياق تنفيذ نموذج الحكومة المحلية ذي المستويين.

أفاد السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام، خلال المؤتمر، بأنه في العام الدراسي 2025-2026، ستضم جميع الوحدات الإدارية على مستوى البلديات مدارس ابتدائية، وستضم 93.2% منها مدارس ثانوية. أما ما يقارب 6.8% من البلديات، ومعظمها في المناطق النائية والحدودية والجزرية، فستظل بحاجة إلى إنشاء مدارس مشتركة بين البلديات أو مدارس متعددة المراحل نظراً لظروفها الجغرافية الخاصة.

ألقى نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ كلمة في المؤتمر.

يوجد في البلاد حاليًا أكثر من 11,500 مدرسة ابتدائية تضم ما يقارب 8.9 مليون طالب، وأكثر من 8,400 مدرسة ثانوية تضم حوالي 6.7 مليون طالب. وتلبي شبكة المدارس بشكل عام متطلبات التعليم الشامل، إلا أن هناك تفاوتات كبيرة بين المناطق. ففي المناطق الحضرية والمناطق الصناعية، ترتفع أعداد الطلاب، بينما في المناطق الجبلية في المرتفعات الشمالية والوسطى، تعاني العديد من المدارس من صغر حجمها، حيث لا يتجاوز عدد الطلاب في الفصل الواحد 18 طالبًا، بل إن بعضها يضطر إلى دمج الفصول الدراسية.

بحسب تقارير صادرة عن 23 محافظة ومدينة من أصل 34، اعتبارًا من 18 ديسمبر 2025، ستحافظ معظم المناطق التعليمية على العدد الحالي لرياض الأطفال والمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية في عام 2025، وستضع خطة لإعادة تنظيمها بعد نهاية العام الدراسي 2025-2026. مع ذلك، قامت بعض المناطق بدمج عدد كبير من المدارس في فترة وجيزة، حيث خفضت بعضها عدد المدارس بأكثر من 40%، مما قد يؤدي إلى اكتظاظ المرافق التعليمية ويؤثر على حق الطلاب في التعليم، لا سيما في المناطق الأقل حظًا.

خلال المؤتمر، اتفقت العديد من المناطق على ضرورة إعادة تنظيم المدارس بحذر ووضع خطة واضحة. وأوضح ممثلو إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوي أن إعادة التنظيم على مستوى البلديات لن تُنظر إلا عند الضرورة القصوى، لضمان سلامة الطلاب أثناء النقل. وأكدت محافظتا فو ثو وتوين كوانغ على ضرورة ربط عمليات الدمج بحملات توعية عامة لخلق توافق اجتماعي، وعدم إعطاء الأولوية لإنجازها في فترة زمنية قصيرة.

وفي ختام المؤتمر، أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن إعادة هيكلة شبكة المدارس ليست "سباقاً لخفض التكاليف". فالهدف الأسمى هو تحسين جودة التعليم، وضمان وجود عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية والمعلمين بطريقة معقولة، تتناسب مع ظروف كل منطقة.

اجتماع عبر الإنترنت مع السلطات المحلية بشأن ترتيب وتنظيم مؤسسات التعليم العام لمرحلة ما قبل المدرسة، والابتدائية، والثانوية، والتعليم المستمر.

أشار نائب الوزير إلى ضرورة إعادة تنظيم المدارس في المناطق النائية، التي تعاني من صغر حجمها وعدم ملاءمتها، في حين ينبغي النظر في تقسيم المدارس ذات الأعداد الكبيرة من الطلاب والتي تتجاوز الحجم القياسي للفصول الدراسية، والاستثمار في بناء مدارس جديدة. ويجب أن تضمن عملية إعادة التنظيم حق الطلاب في التعليم، وظروف عمل المعلمين، وألا تعرقل العملية التعليمية.

تشترط وزارة التربية والتعليم على إدارات التربية والتعليم في المحافظات أن تلعب دوراً أساسياً، وأن تنسق بشكل وثيق مع القطاعات ذات الصلة، وأن تقدم المشورة للجنة الشعبية في المحافظة بشأن وضع خارطة طريق مناسبة؛ مع الاستمرار أيضاً في تحسين معايير المدارس والفصول الدراسية وأعضاء هيئة التدريس، وتجميع احتياجات الاستثمار في البنية التحتية لضمان التنمية التعليمية المستدامة.

بحسب قناة VTV

المصدر: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-amp-dt-sap-xep-truong-hoc-can-than-trong-khong-sap-nhap-co-hoc-272472.htm