وزارة التربية والتعليم والتدريب ترد على مقترح تعديل تدريس المواد المتكاملة في المرحلة الثانوية

طلب الناخبون في مقاطعة ثانه هوا من وزارة التعليم والتدريب النظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة على مستوى المدارس الثانوية لضمان الفعالية في أنشطة التدريس والتعلم والتوافق مع برنامج التعليم في المدرسة الثانوية.

وفيما يتعلق بهذا الموضوع، قالت وزارة التعليم والتدريب: إن القرار رقم 88/2014/QH13 الصادر عن الجمعية الوطنية بتاريخ 28 نوفمبر 2014 بشأن ابتكار برامج وكتب التعليم العام حدد بوضوح محتوى الابتكار، بما في ذلك: "على مستوى المدارس الابتدائية والثانوية، دمج المحتويات ذات الصلة لعدد من المجالات والموضوعات التعليمية في البرنامج الحالي لتشكيل مواضيع متكاملة؛ وتبسيط المحتوى التعليمي وتجنب تداخله، والحد بشكل معقول من عدد المواضيع".

تنفيذًا للقرار رقم 88/2014/QH13، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 32/2018/TT-BGDDT بشأن برنامج التعليم العام (المشار إليه فيما يلي ببرنامج التعليم العام لعام 2018) الذي يحدد أهداف ومحتوى قرار المجلس الوطني رقم 88/2014/QH13. يتضمن برنامج التعليم العام للمرحلة الإعدادية لعام 2018 دمج العلوم الطبيعية مع الفيزياء والكيمياء والأحياء، ودمج التاريخ والجغرافيا مع التاريخ والجغرافيا، وذلك لتسهيل الاستفادة من محتويات التدريس المحددة بشكل شامل من جوانب متعددة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب توجيهات رسمية بشأن تدريس المواد الدراسية المتكاملة بهدف إزالة العوائق أمام المعلمين والمدارس.

يتضمن برنامج التاريخ والجغرافيا مادة التاريخ الفرعية والمادة الجغرافية الفرعية، ويتم تصميم كل مادة فرعية وفقًا لسلسلة المحتوى الخاصة بها، حيث يتم ترتيب العديد من محتويات التدريس ذات الصلة معًا لدعم بعضها البعض؛ يتم دمج محتوى التاريخ في الأجزاء المناسبة من محتوى الجغرافيا ويتم دمج محتوى الجغرافيا في الأجزاء المناسبة من محتوى التاريخ.

يتضمن برنامج العلوم الطبيعية المواضيع التالية: المادة وتحولاتها، الكائنات الحية، الطاقة وتحولاتها، الأرض والسماء. تُرتَّب المواضيع بشكل رئيسي وفق منطق خطي، مُدمج إلى حد ما في بنية متحدة المركز، وفي الوقت نفسه، هناك مواضيع متعددة التخصصات ومتكاملة لتشكيل مبادئ وقوانين عامة للعالم الطبيعي.

باعتبار هذه المواد جديدة، وجهت وزارة التربية والتعليم المدارس لتعزيز الابتكار في أساليب التدريس والاختبار والتقييم، بما يتماشى مع توجه تنمية قدرات الطلاب، الذي دأبت وزارة التربية والتعليم على توجيهه وتدريبه لسنوات عديدة، ولا يزال يُطبّق عند التدريس وفقًا للبرنامج الجديد. ومن خلال البرنامج الحالي، تم لسنوات عديدة استغلال محتوى الدروس من جوانب متعددة في اتجاه متكامل (معرفة الجغرافيا في دروس التاريخ والعكس، معرفة الكيمياء والأحياء في دروس الفيزياء والعكس).

بالإضافة إلى ذلك، أصدرت وزارة التعليم والتدريب توجيهاتها في النشرة الرسمية رقم 5636، ووفرت التدريب لجميع المعلمين الذين يُدرِّسون هاتين المادتين على مستوى البلاد. وعلى وجه الخصوص، يجب أن يضمن تكليف المعلمين بتدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا ملاءمة التدريب المهني للمعلمين ومحتوى التدريس المُخصَّص لهم.

على وجه التحديد، بالنسبة لمادة العلوم الطبيعية، سيتم تعيين المعلمين وفقًا لتيارات المحتوى للمادة وتحولها، والطاقة والتحول، والكائنات الحية، والأرض والسماء؛ ولا يشترط أن يقوم المعلم الذي لم يتم إعداده مهنيًا بعد بتدريس برنامج المادة بالكامل؛ يجب أن يتم تعيين المعلمين الذين تم تدريبهم مهنيًا ورعايتهم للتدريس من تيارين من المحتوى أو برنامج المادة بالكامل خطوة بخطوة، مما يضمن متطلبات القدرة المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس.

وأضافت وزارة التربية والتعليم أن الاختبارات والتقييمات تتم بشكل منتظم أثناء عملية التدريس، حيث يقوم المعلمون الذين يدرسون أي محتوى بإجراء الاختبارات والتقييم لهذا المحتوى.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/