الكثير من التوجيهات والتصحيحات
في العام الدراسي الماضي، عندما عكست الصحافة والرأي العام حالة إدراج المواد والأنشطة التطوعية ضمن ساعات الدراسة العادية في العديد من الأماكن، أصدرت وزارة التعليم والتدريب وثيقتين (سبتمبر وديسمبر 2023) تطلب من إدارات التعليم والتدريب مراجعة وإدارة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية بشكل صارم؛ وفي حالة التنفيذ، من الضروري ضمان مبدأ التطوع، وعدم ترتيب وقت الدراسة بين ساعات الدراسة العادية.
وفي رده على مراسلي صحيفة ثانه نين ، أكد السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم الابتدائي (وزارة التعليم والتدريب): "إن إدراج المواد والأنشطة التعليمية التطوعية في ساعات الدراسة العادية مخالف للأنظمة".
حلل المدير تاي فان تاي الوضع بدقة قائلاً: بالنسبة للمدارس الابتدائية، ينص برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على تدريس دورتين يوميًا، بحيث يكون عدد الدروس الإلزامية وفقًا للبرنامج ٧ دروس يوميًا. هذه هي الدروس الرئيسية التي يجب على المدارس، بغض النظر عن تصميمها، تدريسها لجميع المواد الإلزامية، ويجب ضمان تكافؤ فرص التعلم للطلاب. هذه هي مهمة المدارس.
عندما يكمل المعلمون 7 حصص دراسية يوميًا ولكنهم لم يستوفوا جميع معايير ساعات التدريس، يجب على المدارس تصميم أنشطة إضافية واستخدام مواردها الخاصة لتنفيذها.
السيد تاي فان تاي (مدير إدارة التعليم الابتدائي)
هناك حالتان لتنظيم هذه الأنشطة المُعزَّزة: الأولى هي أن يستنفذ المعلمون الذين يقعون ضمن الحصة الحصة كاملةً. والثانية هي تدريس التعلم المُعزَّز وفقًا لاحتياجات المتعلمين، على سبيل المثال، تعلم اللغة الإنجليزية مع الأجانب، وتعزيز التربية الفنية، والتربية البدنية، والرياضة ، وغيرها. في الحالة الثانية، يجب تصميم التعلم المُعزَّز وفقًا لاحتياجات كل طالب، مع ضمان مبدأ التطوع، ويجب ألا يتم تنظيمه حسب الوحدة الصفية، ويجب تدريسه خارج ساعات الدراسة العادية.
مع ذلك، يستمر هذا الوضع هذا العام بأشكال معقدة ومشوهة. ويتوقع العديد من القراء، ممن استطلعت آراؤهم في صحيفة "ثانه نين"، توجيهًا حاسمًا وحازمًا من قطاع التعليم والتدريب، وليس مجرد إصدار وثيقة تصحيحية ثم ترك الأمر للمدارس.
وقال ممثل عن إدارة التعليم والتدريب في هانوي إن الإدارة ستواصل هذا العام الدراسي مطالبة إدارات التعليم والتدريب بإدارة المدارس وتأديبها، وعدم السماح للآباء بالانزعاج بسبب التدريس المشترك.
بحاجة إلى عادلة وواضحة
كما عكس تقريرٌ حديثٌ صادرٌ عن لجنة الالتماسات في الجمعية الوطنية استياءَ الناخبين والشعب من إدراج المدارس موادَّ مسجلة طوعًا في برامج التدريس المشترك ضمن المنهج الرئيسي لطلاب المرحلة الابتدائية، وتحصيل رسومٍ عليها. على سبيل المثال، برنامجُ تعريف طلاب الصفين الأول والثاني باللغة الإنجليزية، من خلال لغة الرياضيات - العلوم.
يُجبر أولياء الأمور على التسجيل لأن المادة جزء من ساعات الدراسة الاعتيادية للطلاب. ويعتقد الناخبون أن هذا شكل من أشكال "التعليم الإضافي - التعلم الإضافي"، وأن هناك حاجة إلى حلول أكثر جذرية ودقة في المستقبل القريب، وفقًا للتقرير.
أقرّ خبير التعليم نجوين كوك فونغ بأنه بإمكان أولياء الأمور إرسال أبنائهم لدراسة مواد إضافية أو اللغة الإنجليزية وفقًا لبرامج أجنبية في مراكز خارج المدرسة، وهي أكثر تكلفة، إلا أن إدخال هذه المواد في المدارس الحكومية يُثير "ريبة" أولياء الأمور والرأي العام في التعليم. لذلك، يجب أن يكون قطاع التعليم منصفًا في هذه المسألة، ويجب أن تُوضّح آلية السياسات التعاون بين القطاعين العام والخاص.
"هل تجرأت أي مدرسة على محاولة السماح للآباء بتسجيل أطفالهم للمشاركة في دروس "مشتركة" عن طريق الاقتراع السري (دون إخبار المعلمين والمدرسة ما إذا كان أطفالهم يشاركون أم لا)؟"، قال السيد فام فان كونغ، وهو مدرس في مدرسة كي دونج الابتدائية (منطقة هونغ ها، ثاي بينه).
يتضمن الجدول الزمني مواد اختيارية ومشتركة، مما يثير غضب الآباء
الاهتمام بـ "سعة التحميل" للمتعلمين
وفيما يتعلق بـ"الملاءمة" للطلاب، أشار الأستاذ المشارك تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، إلى أنه حتى لو كانت الدروس الخصوصية والأنشطة اللامنهجية تطوعية وتتم خارج ساعات الدراسة العادية، فمن الضروري حماية الطلاب من التحميل الزائد بتوقعات المجتمع والبالغين فيما يتعلق بكمية الدراسة؛ وحماية الطلاب من تضارب المصالح الذي قد يؤدي إلى التمييز في الفصول الدراسية العادية، وضمان عدم إهمال المعلمين للمنهج الدراسي العادي للتركيز على الدروس الخصوصية، وضمان حصول الطلاب من الأسر التي تعاني من ظروف اقتصادية صعبة على الدعم اللازم في إطار ساعات الدراسة الرسمية.
وفقًا للأستاذ المساعد تران ثانه نام، لا تكون الدروس الإضافية فعّالة حقًا إلا إذا نُفّذت بأهداف محددة، وفي متناول اليد، ولا تُشكّل تهديدًا. إن ترك الأطفال يُغرقون أنفسهم في الدروس الإضافية سيُضعف إبداعهم ويزيد من خوفهم من التعلّم.
صرح الأستاذ المشارك لي مينه نجويت، رئيس قسم علم النفس والتعليم (جامعة هانوي الوطنية للتعليم): يجب ضمان ترتيب الجداول الزمنية ووقت الدراسة للطلاب وفقًا لمبادئ الصحة المدرسية مثل "القدرة الاستيعابية" للطلاب، والقدرة على التركيز وفقًا لخصائص العمر، والوقت الضائع غير المرئي بسبب نقل أماكن الدراسة بين الفصول الدراسية...
وفقًا للأستاذة المساعدة بوي ثي آن، عضوة الجمعية الوطنية الثالثة عشرة، يجب على قادة المدارس ومديريها تحديد المواد الاختيارية المناسبة لكل صف دراسي وعمر. يتطلب ذلك مناقشة متأنية مع قادة المدارس، والتشاور الكامل مع أولياء الأمور، ورفع التقارير إلى وزارة التعليم والتدريب.
أعتقد أنه لا ينبغي إجبار الطلاب على الدراسة أكثر من اللازم، بل يجب أن يكون هناك مستوى وبرنامج مناسب لأعمارهم. ينبغي على المدارس توجيه المواد الدراسية الأكثر ضرورة وإلحاحًا للطلاب، دون تركهم يقعون في حالة من التحميل الزائد والضغط. يجب أن يكون هناك توازن ليتمكن الطلاب من التطور بشكل شامل، كما قالت الأستاذة المشاركة بوي ثي آن.
وزارة التربية والتعليم تطلب تفتيشات مفاجئة وتقييمات دورية
في الوثيقة التي تطلب تعزيز إدارة أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية المرسلة إلى إدارات التعليم والتدريب، طلبت وزارة التعليم والتدريب: أن تقوم وكالات إدارة التعليم والمؤسسات التعليمية بالتنسيق الوثيق مع الإدارات والفروع والمنظمات والأفراد ذوي الصلة في إدارة أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية؛ من عمليات الترخيص، والتفتيشات المنتظمة وغير المجدولة، والتحقق والتقييمات كل عام للمؤسسات التعليمية والوحدات التي لديها أنشطة تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية.
تُلزم وزارة التربية والتعليم إدارات التربية والتعليم بإدارة صارمة لشروط ضمان تعليم المهارات الحياتية والأنشطة اللامنهجية، من حيث المكان، وكفاءة المعلمين، والمراسلين، والمدربين. وفي الوقت نفسه، ضمان تنظيم التدريس وفقًا للمناهج والوثائق المعتمدة من الجهات المختصة.
عملت المدارس على زيادة التدريس التكميلي، وتحسين مهارات الطلاب كما هو منصوص عليه في برنامج التعليم العام لعام 2018، مع التركيز على تدريس النظرية جنبًا إلى جنب مع الممارسة، وتدريب المهارات الحياتية.
قم بالمراجعة واحصل على خطة للتعديل إذا كان التنفيذ لا يتوافق مع اللوائح.
وبناء على ما ذكرته صحيفة ثانه نين ، عقدت العديد من المدارس في هانوي اجتماعا بعد ظهر يوم 16 أكتوبر/تشرين الأول لمراجعة القواعد ووضع خطط للتعديل إذا لم تنفذها بشكل صحيح.
في اجتماع سابق لبدء العام الدراسي الجديد، أكد السيد داو تان لي، رئيس إدارة التعليم الابتدائي (إدارة التعليم والتدريب في هانوي)، على ضرورة عدم إدراج ساعات التدريس البينية في المنهج الرئيسي للمدارس. يجب على المدرسة تنفيذ دروس المنهج الرئيسي، لا تقليصها أو تقليصها. يجب على المدرسة تعيين معلمين لاستيفاء حصة ساعات التدريس. عند اكتمال تنفيذ البرنامج، يتم استيفاء حصة المعلمين، ويظل هناك وقت فراغ لتنظيم الأنشطة اللامنهجية. يقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية دراسة وتلخيص الحاجة إلى المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، ووضع خطة تنفيذ.
يمكن للمدارس تقديم محتوى وبرامج متنوعة، ولكن لا ينبغي السماح للطلاب باختيارها جميعًا. ينبغي للمدارس أن توصي الطلاب باختيار موضوع أو موضوعين يناسبان قدراتهم، دون الضغط عليهم أو التسبب في صعوبات لأولياء الأمور، كما طلب السيد داو تان لي.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
تعليق (0)