تحقيق التوازن بين مجموعات مواضيع الامتحان لضمان العدالة للمرشحين

إن حقيقة أن سلسلة من الجامعات، بما في ذلك جامعات مرموقة، أعلنت أنها لن تأخذ بعين الاعتبار بعد الآن مجموعة C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا) للعديد من التخصصات الساخنة مثل الصحافة والقانون والعلاقات العامة وعلم الاجتماع وعلم النفس ... واستبدالها بمجموعة D14 (الأدب والتاريخ واللغة الإنجليزية)، و D15 (الأدب والجغرافيا واللغة الإنجليزية)، و D66 (الأدب والتربية المدنية واللغة الإنجليزية) تسبب غضبًا عامًا.

في معرض شرحها لـ"إلغاء" المجموعة C00، قالت معظم المدارس إن هذا يتوافق مع ممارسات التدريس وهدف تدويل برنامج المدرسة ولوائح وزارة التعليم والتدريب بشأن منح المدارس زمام المبادرة في اختيار أساليب القبول والمجموعات. ومع ذلك، مع بقاء أقل من 20 يومًا على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، شعر العديد من المرشحين الذين اختاروا المجموعة C للقبول الجامعي بأنهم في حالة ترقب، وقلقون من هذا التغيير المفاجئ.

استجابةً للرأي العام، أصدرت وزارة التعليم والتدريب تعميمًا رسميًا تطلب فيه من جميع الجامعات والمعاهد والكليات مراجعة أساليب القبول ومجموعاته لضمان العدالة وعدم المساس بحقوق الطلاب، وخاصةً عند التسجيل لامتحان الثانوية العامة. ويتعين على المدارس توضيح أي تغييرات في أساليبها ومجموعاتها لضمان حقوق الطلاب.

بعد هذه الوثيقة مباشرة، قامت بعض المدارس بتعديل تركيبة القبول، حيث أعادت التركيبة C00 كواحدة من تركيبات القبول كما كانت من قبل.

لطالما كان القسم "ج" الخيار الأمثل للعديد من الطلاب ذوي القدرات في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية. وهو أيضًا قسم امتحاني مناسب للتخصصات التي تتطلب التفكير النقدي، والتفكير المنطقي، والقدرة على تحليل المجتمع والتاريخ والسياسة ، وهي عوامل مهمة في مجالات مثل القانون، والصحافة، والتربية، وعلم الاجتماع، وإدارة الدولة، وغيرها. ومع ذلك، يُقبل حاليًا العديد من الطلاب في هذه الفئة على تخصصات غير مرتبطة ببعضها، مثل: الرياضيات، والفيزياء، واللغة الإنجليزية أو الأدب، مما يُسبب انحرافًا في تدريب الطلاب واختياراتهم المهنية.

من أكبر أوجه القصور اختلال فرص القبول. فالطلاب المتفوقون في الأدب والتاريخ والجغرافيا غالبًا ما يفتقرون إلى نقاط قوة في العلوم الطبيعية، ويضطرون إلى "الكفاح" لدراسة توليفات دراسية غير مناسبة لتلبية متطلبات القبول. هذا يزيد من ضغط الدراسة، ويُضعف فعالية التحضير للامتحانات، ويؤثر على جودة مخرجات التخصصات نفسها. من ناحية أخرى، فإن استخدام توليفات دراسية غير مناسبة لتسجيل الطلاب في التخصصات ذات التوجه الاجتماعي يمكن أن يؤدي بسهولة إلى ظاهرة "الانحراف" - حيث يفتقر الطلاب إلى أساس متين من التفكير الاجتماعي، مما يؤثر على جودة التدريب والموارد البشرية مستقبلًا.

إن تصميم خيارات قبول مناسبة لا يقتصر على مسؤولية الجامعات في اختيار المرشحين المناسبين، بل يُظهر أيضًا روح الإنسانية والإنصاف في التعليم. يجب إعادة النظر في إلغاء الشرط "ج" بالكامل في عملية القبول بطريقة مرنة، مع مراعاة الحفاظ على خيارات قبول متعددة، بما يضمن قدرة الطلاب على التقدم بطلبات القبول بناءً على قدراتهم الحقيقية.

مينه نغوك

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202506/can-doi-to-hop-mon-thi-dam-bao-cong-bang-cho-thi-sinh-36006a2/