ومن الضروري تحديد "الحدود المعقولة" لحقوق الطبع والنشر في مجالات البحث والتعليم بشكل واضح.

تزداد أهمية تحقيق التوازن بين حماية حقوق النشر وضمان وصول المجتمع إلى المعرفة. وتحديدًا، يُعدّ تحديد "حدود معقولة" في مجالي البحث والتعليم مسألة قانونية ومطلبًا أساسيًا للتنمية المستدامة للثقافة والعلوم والتعليم.

ويتم توضيح دور حقوق الطبع والنشر في البحث والتعليم من خلال العديد من الندوات التي ينظمها مكتب حقوق الطبع والنشر.

فكر في "اختبار الخطوات الثلاث"

في النظام القانوني الدولي، تُعتبر مسألة موازنة المصالح أساسًا لجميع الأحكام المتعلقة بعدم انتهاك حقوق الطبع والنشر. تُرسي اتفاقية برن، واتفاقية الجوانب المتصلة بالتجارة من حقوق الملكية الفكرية، والعديد من الصكوك القانونية الأخرى، مبدأً أساسيًا: ينبغي حماية حقوق المؤلفين حمايةً كاملة، بالتوازي مع ضمان وصول المجتمع إلى الأعمال التي تخدم أغراض التعليم والبحث والتنمية الاجتماعية.

في المؤتمرات والندوات الوطنية والدولية لحقوق النشر، حذّر الخبراء من أن التوسع المفرط في استغلال الأعمال في البيئة التعليمية والبحثية دون وجود آلية تعويض مناسبة، سيؤدي إلى تراجع دافع الإبداع. أما إذا كانت الحماية مُشددة للغاية، فسيُحدّ نشر المعرفة، مما يؤثر على فرص التعلم والبحث في المجتمع. لذلك، أصبح "الحد المعقول" لتوفير مساحة كافية لحماية المؤلفين دون المساس بحق المجتمع في المعرفة، القضية الجوهرية في سياسة حقوق النشر الحالية.

لقد وضع القانون الدولي آلية مرجعية عالمية تُسمى "اختبار الخطوات الثلاث". وبناءً عليه، لا يُطبّق تقييد حقوق الطبع والنشر إلا في حالات خاصة ذات أسباب مشروعة؛ ولا يؤثر على الاستغلال الاعتيادي للعمل؛ ولا يُلحق ضررًا غير معقول بالمصالح المشروعة للمؤلف أو صاحب الحق. يُسهم هذا النهج في إنشاء نظام مرن لحقوق الطبع والنشر يحمي الإبداع ويضمن انتشار المعرفة.

يعد حق المؤلف في البحث والتعليم أحد أهم اهتمامات المدارس.

في فيتنام، ومع سعيها لتعزيز التحول الرقمي في التعليم والبحث العلمي ، أصبحت هذه القضية ملحة بشكل متزايد. في السنوات الأخيرة، أدركت الجامعات ومعاهد البحث والهيئات الإدارية الحكومية أنه إذا لم يُحدد بوضوح "الحدود المعقولة" بين الحماية والمشاركة، فسيكون من الصعب تطوير علم مفتوح بحق.

ينبغي تشجيع اقتباس ونسخ الأعمال لأغراض التدريس والتعلم والبحث غير التجارية بموجب القانون، ولكن في الوقت نفسه يجب أن تكون هناك آلية شفافة للتحكم وتقاسم المنافع عندما يتم استغلال الأعمال على نطاق واسع أو تحتوي على عناصر تجارية.

علاوةً على ذلك، تُتيح التكنولوجيا الرقمية أدواتٍ حديثة لإدارة حقوق النشر، مثل رموز تعريف العمل، وأنظمة تخزين المواد التعليمية الرقمية، وتطبيقات سلسلة الكتل (البلوك تشين)، في تتبع استخدام العمل. وعندما يتم تحديد كل وثيقة أو محاضرة بوضوح، ستصبح الإدارة والاقتباس والاستخدام أكثر شفافية، مما يُشجع الإبداع ويُساعد على نشر المعرفة في الأوساط الأكاديمية والمجتمع.

حركة إيجابية ولكن لا تزال هناك فجوات كثيرة

إلى جانب تحسين الإطار القانوني، شهد الوعي بإدارة حقوق الطبع والنشر واستغلالها في المؤسسات التعليمية والبحثية في فيتنام تقدمًا ملحوظًا في الآونة الأخيرة. وقد بدأت العديد من الجامعات والمعاهد البحثية في بناء مستودعات رقمية للموارد العلمية، وتحديد مُعرِّفات للوثائق، وإصدار لوائح لإدارة الملكية الفكرية، وتوحيد البيانات الأكاديمية، وتوقيع اتفاقيات تعاون لمشاركة المواد التعليمية. وتُظهر هذه الخطوات أن مفهوم قيمة الملكية الفكرية يتغير بشكل كبير، من كونها "أصلًا غير ملموس" إلى مورد يمكن قياسه واستغلاله بفعالية.

إن إنشاء مستودعات التعلم المفتوح لا يُساعد الطلاب والمحاضرين على الوصول إلى مصادر معرفية ثرية فحسب، بل يُحسّن أيضًا كفاءة الإدارة الداخلية لمؤسسات التدريب. وقد بادر العديد من المحاضرين والباحثين إلى تسجيل حقوق الطبع والنشر لأعمالهم وكتبهم الدراسية ومحاضراتهم. وهذا لا يُساعد فقط على حماية الحقوق المشروعة للمبدعين، بل يُسهم أيضًا في توضيح علاقة الملكية بين المؤلفين ومؤسسات البحث، مما يُرسي أساسًا قانونيًا لمشاركة المنتجات الأكاديمية أو نقلها أو تسويقها.

الدكتور تران نجوين كونج، رئيس قسم القانون الاقتصادي، أكاديمية المرأة الفيتنامية.

أكدت الدكتورة تران نجوين كونج، رئيسة قسم القانون الاقتصادي في أكاديمية فيتنام للمرأة، قائلةً: "إن البيئة الأكاديمية تُشكل تدريجيًا ثقافة احترام حقوق الطبع والنشر. ويُشجع الطلاب على توثيق المصادر بدقة، ويُبادر المحاضرون بتحديث معارفهم في قانون الملكية الفكرية، كما بدأت مؤسسات التدريب بدمج حقوق الطبع والنشر في عمليات مراقبة الجودة والنشر العلمي. تُرسي هذه التوجهات أساسًا هامًا لبناء مجتمع متعلم، تُنشر فيه المعرفة بمسؤولية.

ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات عديدة يجب التغلب عليها. وتحديدًا، لم تُجرِ بعض مؤسسات البحث والتدريب تقييمًا وتصنيفًا استباقيًا لممتلكاتها الفكرية بعد. ولا تزال العديد من الأعمال العلمية والكتب المدرسية والبيانات القيّمة متناثرة، دون تقييم أو استغلال مناسبين، مما يؤدي إلى هدر الموارد. ولا تزال ظاهرة نسخ وتصوير الكتب المدرسية ومشاركة المواد التعليمية بشكل غير قانوني عبر الإنترنت شائعة، لا سيما في الأماكن التي تفتقر إلى نظام إدارة حقوق نشر رقمية متزامن.

علاوةً على ذلك، لا تزال آلية تقاسم المنافع بين المؤلفين ومؤسسات التدريب ووحدات الاستغلال تفتقر إلى الشفافية. فعندما لا يستفيد المؤلفون بشكل كافٍ من استخدام أعمالهم أو تسويقها، يتأثر دافعهم للإبداع.

على العكس من ذلك، إذا لم يُسمح لمؤسسات التدريب بمشاركة مواد التعلم القيّمة قانونيًا، فإن نشر المعرفة سيكون محدودًا أيضًا. لذلك، ثمة حاجة إلى آلية مرنة ومتناسقة لضمان انسجام المصالح بين الأطراف المعنية باستغلال الملكية الفكرية الأكاديمية واستخدامها.

الشفافية لتعزيز مجتمع التعلم والابتكار

علّق مدير مكتب حقوق الطبع والنشر، تران هوانغ، قائلاً: "في مجال البحث والتعليم، ولاستغلال الملكية الفكرية على نحو أكثر فعالية، من الضروري توعية مؤسسات التدريب والبحث، والمؤلفين، والمستفيدين، وبناء آلية فعّالة للوصول إلى المنافع واستغلالها وتقاسمها بين مؤسسات التدريب والبحث - المؤلفين، والمستخدمين. حينها فقط، ستصبح الملكية الفكرية موردًا هامًا للتنمية الاجتماعية والاقتصادية."

يُعدّ فهم طبيعة حقوق الطبع والنشر والحقوق المجاورة شرطًا أساسيًا لتكوين ثقافة حقوق الطبع والنشر في البيئة التعليمية والبحثية. فعندما يُدرك كل فرد أن استخدام المواد المحمية بحقوق الطبع والنشر ليس مجرد فعل تعلّم، بل هو أيضًا احترامٌ لذكاء الآخرين، سيُكوّن المجتمع تدريجيًا عاداتٍ أكاديميةً سليمة.

خبراء يشاركون في ورشة عمل حول حماية حقوق النشر في مجالات البحث والتعليم.

بعد ذلك، يجب تحسين النظام القانوني بحيث يكون واضحًا وسهل التطبيق، مع آليات تحفيزية. يجب أن تكون للمؤسسات التعليمية لوائح داخلية لإدارة الملكية الفكرية، ولوائح تنظم حقوق المؤلفين والتزاماتهم، وآليات لتقاسم الإيرادات عند استغلال الأعمال تجاريًا. في الوقت نفسه، يجب توفير ممر قانوني يسمح بتسعير الأعمال الأكاديمية وبيانات البحث والكتب المدرسية، ومشاركتها في سوق المعرفة بشفافية.

أخيرًا، هناك مسألة التكنولوجيا. يمكن لأنظمة إدارة التعلم المتكاملة، ومنصات البيانات الرقمية المزودة بمعرّفات DOI وISBN وORCID، وغيرها، أن تساعد في جعل إحصاءات الاسترجاع والاستشهاد والاستخدام أكثر دقةً وعدالة. يجب تحديد كل عمل بحثي أو محاضرة أو دورة تدريبية بوضوح، وتخزينها بشكل آمن، والسماح بمشاركتها بشكل مُتحكّم فيه.

عندما تُدار حقوق الطبع والنشر علميًا، لن يُصبح نشر المعرفة تهديدًا بالانتهاك، بل قوة دافعة للتنمية. ويمكن لمؤسسات التدريب والمؤلفين والشركات والمجتمعات الاستفادة من نظام شفاف واحد، مما يُسهم في تكريم قيمة المعرفة ومشاركتها وإعادة استثمارها في إبداعات جديدة.

إن احترام العقول جزءٌ لا يتجزأ من ثقافة حقوق التأليف والنشر، فهو أساس التقدم الاجتماعي. وفي مجالاتٍ بالغة الأهمية، كالبحث والتعليم، يُسهم حق المؤلف في حماية حقوق المبدعين، مع الحفاظ على النزاهة الأكاديمية، وتشجيع الابتكار الفكري، وضمان التنمية المستدامة للتعليم الوطني. فعندما يُحترم العقول وتُصان المعرفة، يُمكن للمجتمع أن يُنشئ أجيالًا مبدعة تُسهم في إثراء ثقافة البلاد.

ثوي فونغ

المصدر: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html