وعلى وجه الخصوص، لم يستخدم امتحان الأدب، لأول مرة، مواد من الكتب المدرسية الحالية، مما وضع حداً لممارسة أسئلة التخمين وساهم في القضاء على ممارسة الحفظ والتعلم من النصوص النموذجية التي استمرت لسنوات طويلة.
قالت الدكتورة ترينه ثو تويت، معلمة الأدب السابقة في مدرسة تشو فان آن الثانوية (هانوي)، إن الفارق الأكبر في امتحان الأدب في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 هو أن المواد المستخدمة في أسئلة القراءة والفهم والكتابة لا تستخدم نصوصًا من الكتب المدرسية الثلاثة الحالية.
هذه هي نتيجة عملية الابتكار في تدريس وتعلم الأدب في المدارس الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، عندما يقوم المعلمون من خلال نصوص فهم القراءة في كتب الأدب المدرسية بتزويد المتعلمين بمعرفة الأنواع واللغة الفيتنامية، وتشكيل مهارات فهم القراءة والتقدير والمناقشة والحوار ...، حتى يتمكن المرشحون من حل المشكلات الجديدة في الأدب والحياة بشكل مستقل في الامتحان.
يتبع امتحان الأدب بدقة هيكل الامتحانات المرجعية الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب . ويدخل محتوى قسمي فهم المقروء واللغة الفيتنامية في الامتحان ضمن نطاق المعارف والمهارات المطلوبة لمادة الأدب في البرنامج. وبشكل عام، تُعدّ أسئلة فهم المقروء مناسبة للطلاب عند اختبار معارفهم ومهاراتهم في مادة الأدب في البرنامج، مما يضمن مستويات الإدراك الصحيحة، وله أهمية عملية في حياتهم المستقبلية.
قالت السيدة نجوين مينه هيو، المعلمة في مدرسة هوانغ ماي الثانوية ( نغي آن )، إن اللغة المستخدمة في الامتحانات خارجة تمامًا عن نطاق الكتاب المدرسي، مما يتطلب فهمًا أعمق للمقروء وتحليلًا وتطبيقًا أفضل من ذي قبل. سيقضي هذا الابتكار على الحفظ والتعلم غير المتقن القائم على النصوص النموذجية، مما يشجع الطلاب على قراءة المزيد والاطلاع على مواد لغوية مختلفة. مع الامتحانات المفتوحة، يجب أن تكون إجابات الامتحانات مفتوحة أيضًا لضمان حقوق جميع المرشحين.
وفقًا لتقييم معلمي الرياضيات ونظام التعليم HOCMAI، تم بناء اختبار الرياضيات لعام 2025 وفقًا للهيكل والشكل المعلن عنه في اختبار المرجع، مع اتباع محتوى البرنامج عن كثب، وخاصة برنامج الصف الثاني عشر، بما يتماشى مع التوجه نحو الابتكار.
والجدير بالذكر أن امتحان هذا العام زاد من عامل التطبيق العملي، مع تمييز واضح وتنوع في صيغ الأسئلة، مما يتطلب من المرشحين إتقان المعارف والمهارات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، وخاصة القدرة على التعامل مع الواقع.
على وجه الخصوص، يُعدّ ظهور اختبارات الصواب والخطأ والاختيار من متعدد ذات الإجابات القصيرة ميزةً جديدة، إذ يتطلب من المرشحين امتلاك مهارات فهم المقروء والتفكير المنطقي وحل المشكلات. ويُعتبر هذا خطوةً إلى الأمام نحو هدف التقييم الدقيق والشامل لقدرات المتعلمين، وهو متطلبٌ أساسيٌّ في الابتكار التعليمي الحالي. ومن المتوقع أن يكون هذا الاختبار سهلاً للغاية.
أُجري امتحان هذا العام في سياق خاص، حيث كانت البلاد بأكملها تعيد ترتيب الحدود الإدارية وتُطبّق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين. وقد تقدّم للامتحان أكثر من 1.1 مليون مُرشّح، بزيادة تُقارب 100 ألف مُرشّح مُقارنةً بعام 2024. أُجري الامتحان في 2494 مركزًا امتحانيًا، تضمّ ما يقرب من 50 ألف غرفة امتحان، وتمّ حشد حوالي 200 ألف موظف للمشاركة في تنظيم الامتحان.
حظي امتحان هذا العام باهتمام الحكومة والوزارات والفروع والمحليات، وبعزم وإجماع قطاع التعليم بأكمله. قبل الامتحان، تفقد نائب رئيس الوزراء، لي ثانه لونغ، ومسؤولو الوزارات والفروع، أعمال التحضير للامتحان في كوانغ نينه وهاي فونغ. والجدير بالذكر أنه قبل امتحان الأدب صباح 26 يونيو، تفقد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أيضًا عددًا من مواقع الامتحانات في مقاطعة فينه فوك، وشجع المراقبين والمرشحين.
وفقًا لتقرير سريع من وزارة التربية والتعليم، كان اليوم الأول من الامتحانات آمنًا وجادًا ومتوافقًا مع اللوائح. وفي نهاية امتحان الأدب، تم إيقاف 10 مرشحين على مستوى البلاد لمخالفتهم لوائح الامتحان، من بينهم 8 مرشحين استخدموا هواتفهم المحمولة واثنان استخدما وثائق.
صباح يوم 27 يونيو، سيواصل المرشحون أداء امتحان مادتين اختياريتين من المواد التي تُقيّم بالدرجات في برنامج التعليم العام لعام 2018. في امتحان الرياضيات الذي أُجري بعد ظهر يوم 26 يونيو، تم إيقاف 5 مرشحين على مستوى البلاد لمخالفتهم لوائح الامتحان. وفي نهاية اليوم الأول، خالف 15 مرشحًا على مستوى البلاد لوائح الامتحان.
المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/cham-dut-tinh-trang-doan-de-hoc-tu-van-mau-i772932/
تعليق (0)