أصدرت الحكومة برنامج عمل لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW.

الهدف هو إضفاء الطابع المؤسسي والتنفيذ الكامل لوجهات النظر والأهداف والمهام والحلول الواردة في القرار رقم 71-NQ/TW.

لتوحيد برنامج العمل وتحديد المهام المحددة حتى تتمكن الوزارات والوكالات والمحليات من وضع خطط العمل وتنظيم التنفيذ ومراقبة وتقييم تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW؛

لتحقيق هدف توسيع نطاق الوصول العادل وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام إلى مستوى متقدم في منطقة آسيا؛ وتعزيز قدرات وجودة تدريب الموارد البشرية لتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد؛ والارتقاء بمؤسسات التعليم العالي لتصبح مراكز وطنية للمعرفة والابتكار، بحيث يستمر نظام التعليم والتدريب في التحديث بحلول عام 2035، محققًا تقدمًا قويًا وثابتًا في سهولة الوصول والإنصاف والجودة. وبحلول عام 2045، ستمتلك فيتنام نظامًا تعليميًا وطنيًا حديثًا وعادلًا وعالي الجودة، يصنف ضمن أفضل 20 دولة في العالم.

من أجل تحقيق الأهداف المنصوص عليها في القرار رقم 71-NQ/TW، يتعين على الوزارات والهيئات الوزارية والوكالات الحكومية ولجان الشعب في المحافظات والمدن الخاضعة للإدارة المركزية مواصلة التنفيذ الفعال للقرار رقم 29-NQ/TW بشأن الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، والاستنتاج رقم 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW، وتنظيم التنفيذ القوي والفعال والمتزامن للمهام التالية:

أولاً، نحتاج إلى رفع مستوى الوعي، وابتكار أساليب التفكير والإجراءات، وإظهار إرادة سياسية قوية لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

الوزارات والهيئات والمحليات: المشاركة مع إدارة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية في تنظيم مؤتمر وطني لدراسة القرار رقم 71-NQ/TW وفهمه فهماً دقيقاً، وفقاً لتوجيهات السلطات المختصة. رفع مستوى الوعي، وتحديد العزم السياسي، ووضع تطوير التعليم والتدريب ضمن إطار الحوكمة الوطنية والاجتماعية، بما يتماشى مع التوجهات والتخطيطات والاستراتيجيات الخاصة بالتنمية الاجتماعية والاقتصادية. جعل وجهات النظر والأهداف والمهام والحلول المتعلقة بتطوير التعليم والتدريب محوراً أساسياً في استراتيجيات وخطط وسياسات وبرامج وخطط التنمية للوزارات والهيئات والمحليات، وإعطاء الأولوية لتخصيص الموارد اللازمة لتنفيذها.

قيادة وتوجيه ورفع مستوى الوعي لدى موظفي الخدمة المدنية والمسؤولين والعاملين في هيئات إدارة التعليم والمؤسسات التعليمية والتدريبية بشأن ابتكار أساليب التفكير الإداري وطرائق العمل، والانتقال من الإدارة الإدارية والتقييم المسبق إلى الإدارة والحوكمة القائمة على المعايير والأدلة والمخرجات وثقافة الجودة. التركيز على بناء نظام مستدام لضمان الجودة الداخلية في المؤسسات التعليمية والتحسين المستمر للجودة.

ستقوم وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات والجهات المحلية الأخرى، بوضع وإصدار وتنفيذ خطة لنشر القرار رقم 71-NQ/TW بشكل منتظم وواسع النطاق، مع تنويع أشكال النشر وتحديد محتواه. وستقدم الوزارة المشورة للجهات المختصة بشأن إصدار اللوائح والتوجيهات اللازمة لتنفيذ سياسة عدم تنظيم مجالس مدرسية في المؤسسات التعليمية الحكومية (باستثناء المدارس الحكومية التي تربطها اتفاقيات دولية)؛ وتنفيذ سياسة تولي أمين الحزب منصب رئيس المؤسسة التعليمية.

توجه وزارة الثقافة والرياضة والسياحة وكالات الصحافة والإعلام إلى زيادة مدة وجودة المقالات الإخبارية التي تروج لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW وتوجيهات الحزب وسياسات الدولة بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب؛ مع إظهار وجهة النظر باستمرار بأن التعليم والتدريب يمثل أولوية وطنية قصوى، ويحدد مستقبل الأمة؛ وأن تطوير التعليم والتدريب هو مهمة الحزب والدولة والشعب بأكمله.

ثانياً، نحن بحاجة إلى إصلاح المؤسسات بشكل جذري، وإنشاء آليات وسياسات فريدة ومتفوقة لتطوير التعليم والتدريب.

وعلى وجه التحديد، ينبغي للوزارات والوكالات والمحليات مراجعة وتحسين اللوائح القانونية، وتجسيد مبادئ الحزب وسياساته بشكل كامل، وإزالة المعوقات المؤسسية والآلية والسياساتية على الفور بطريقة منفتحة ومرنة ومترابطة ومتزامنة؛ وتقديم المشورة بشأن إصدار سياسات محددة ومتفوقة؛ وإعطاء الأولوية لتخصيص الميزانية لتنفيذ السياسات واللوائح الرائدة؛ وتحسين جودة وفعالية سن القوانين وإنفاذها؛ وتعزيز الابتكار والتطوير في مجال التعليم والتدريب.

مواصلة تعزيز اللامركزية وتفويض السلطة وتحديد الوظائف والمهام بطريقة جوهرية ومتعمقة، وربط السلطة بالمسؤولية، وتحديد آليات اللامركزية والتفويض بشكل واضح.

يهدف تعزيز الدور القيادي لهيئات إدارة الدولة في التعليم والتدريب، والهيئات المتخصصة التي تساعد لجان الشعب الإقليمية في تنفيذ المهام الموكلة إليها، إلى تحسين فعالية إدارة الدولة في التعليم والتدريب.

تعزيز وتحسين جودة التوجيه والتفتيش والإشراف على إضفاء الطابع المؤسسي على توجيهات الحزب وتنفيذ سياسات الدولة وقوانينها في مجال التعليم والتدريب.

مراجعة وتعديل التخطيط لإعطاء الأولوية لتخصيص الأراضي النظيفة، مع التركيز على إزالة الأشجار وتسليم الأراضي النظيفة لمشاريع التعليم والتدريب، وضمان توفير مساحة كافية وفقًا للمعايير المحددة؛ ينبغي على المناطق إعطاء الأولوية لتخصيص المقرات الفائضة للوكالات الحكومية بعد إعادة الهيكلة لمؤسسات التعليم والتدريب.

ستقوم وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات والمحليات الأخرى، بإعداد وصياغة مشاريع القوانين، بما في ذلك قانون تعديل واستكمال بعض مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي (المعدل)، وقانون التعليم المهني (المعدل)، وغيرها من اللوائح التفصيلية. كما ستعمل الوزارة على وجه السرعة على إعداد قرار من الجمعية الوطنية بإصدار البرنامج الوطني المستهدف لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب للفترة 2026-2035، وقرار آخر من الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW.

وضع لوائح تحدد السياسات المتعلقة بالتوظيف والتدريب والتطوير المهني للمعلمين ومديري التعليم، بالإضافة إلى السياسات المتعلقة بالرواتب والبدلات والمعاملة التفضيلية الخاصة والاستثنائية للمعلمين.

تعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بالتعليم الإلزامي حتى المرحلة الإعدادية والتعليم الشامل بما يتناسب مع متطلبات التنمية في الفترة الجديدة؛ سياسات الرسوم الدراسية والإعفاءات والتخفيضات ودعم الرسوم الدراسية ودعم تكاليف التعلم وأسعار الخدمات في مجال التعليم والتدريب؛ شروط الاستثمار والعمل في مجال التعليم؛ سياسات لتشجيع التنشئة الاجتماعية وتنويع موارد الاستثمار في التعليم والتدريب؛ التعاون والاستثمار مع الدول الأجنبية في مجال التعليم والتدريب.

وضع لوائح بشأن سياسات الطلاب في المدارس الداخلية في البلديات الحدودية؛ والتوجيه المهني والتصنيف التعليمي في كل مرحلة بما يتناسب مع متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية؛ واستقلالية مؤسسات التدريب، وضمان الاستقلالية الكاملة والشاملة لمؤسسات التعليم العالي ومؤسسات التعليم المهني، بغض النظر عن مستوى الاستقلالية المالية؛ وآليات استقلالية محددة لبعض مؤسسات التدريب الوطنية الرئيسية؛ ولوائح بشأن المحاضرين المتفرغين للأفراد الموهوبين العاملين في وحدات الخدمة العامة؛ ولوائح بشأن آليات التعاون بين الدولة والمدرسة والمؤسسات في التعليم والتدريب والعلوم والتكنولوجيا والابتكار.

تقديم المشورة بشأن وضع وإصدار اللوائح المتعلقة بتنظيم وإدارة واستخدام صندوق المنح الدراسية الوطني من ميزانية الدولة وغيرها من المصادر القانونية. تحسين الآليات والسياسات للاستفادة الفعالة من أموال تنمية المواهب والتعليم الأخرى لتشجيع التعلم وتطوير قطاع التعليم.

تعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بإلقاء المحاضرات من قبل الضيوف في المؤسسات التعليمية؛ ووضع لوائح مناسبة بشأن التعاقد وآليات إلقاء المحاضرات من قبل الضيوف لتعبئة الأفراد الموهوبين من خارج هيئة التدريس للمشاركة في التدريس والتدريب في المؤسسات التعليمية.

تعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بالمعايير والشروط والإجراءات الخاصة بتوظيف وتعيين وفصل الأساتذة والأساتذة المشاركين والمحاضرين بما يتماشى مع الممارسات الدولية والواقع الفيتنامي؛ وتوظيف وتعيين المحاضرين وتعيين الأفراد ذوي الكفاءات العالية من الخارج في مناصب إدارية مهنية؛ وآلية تكليف وتكليف المهام للقطاعات والمجالات الرئيسية بناءً على نتائج المخرجات؛ وتطوير وتنفيذ برنامج تدريب المواهب، مع إعطاء الأولوية للعلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا.

تعديل وتكميل اللوائح لرفع معايير المؤسسات التعليمية على جميع المستويات، وتحديد الحد الأدنى من متطلبات المساحة والمعايير والمقاييس للوصول تدريجياً إلى المستويات الإقليمية والدولية.

لوائح 完善 بشأن هيكل نظام التعليم الوطني نحو الانفتاح، وضمان الترابط، وتعزيز التعلم مدى الحياة، وبناء مجتمع متعلم.

وضع لوائح لتشجيع ريادة الأعمال والابتكار بين الطلاب وأنشطة لدعم الطلاب في بدء الأعمال التجارية وخلق وظائفهم الخاصة؛ وبناء مساحة ونظام بيئي لريادة الأعمال والابتكار في مؤسسات التعليم العالي والتعليم المهني.

ستقوم وزارة المالية، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات والمحليات الأخرى، بمراجعة وتكميل اللوائح لتوسيع السياسات الداعمة للمساعدة المالية والائتمان التفضيلي للطلاب والمؤسسات التعليمية والتدريبية، مع إعطاء الأولوية للعلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا.

تعديل واستكمال الوثائق القانونية ذات الصلة لتشمل أحكامًا تتعلق بإعفاء رسوم استخدام الأراضي، وتخفيض إيجار الأراضي وضريبة الأراضي للمؤسسات التعليمية المحلية؛ وإعفاء ضريبة دخل الشركات من المؤسسات التعليمية العامة والخاصة غير الربحية؛ وتنظيم التحويل المرن لأغراض استخدام الأراضي إلى أراضٍ تعليمية؛ والسماح بتأجير المرافق المملوكة للدولة للمؤسسات التعليمية الخاصة.

تقديم المشورة وتقديمها إلى السلطات المختصة بشأن تخصيص أموال ميزانية الدولة للتعليم والتدريب، مع ضمان تخصيص ما لا يقل عن 20٪ من إجمالي نفقات ميزانية الدولة، بما في ذلك ما لا يقل عن 5٪ لنفقات الاستثمار وما لا يقل عن 3٪ لنفقات التعليم العالي.

مراجعة وتعديل القوانين ذات الصلة لضمان تقليل الإجراءات الإدارية المتعلقة بإعداد الميزانية وتخصيصها وتسويتها؛ استكمال اللوائح المتعلقة بتخصيص ميزانية الدولة لمؤسسات التعليم العالي والتعليم المهني على أساس الرسالة والجودة والكفاءة وفقًا لآلية موحدة؛ إعطاء الأولوية لرأس المال الائتماني لمشاريع تطوير التعليم والتدريب.

تطوير وإصدار اللوائح اللازمة لإنشاء وإدارة واستخدام صناديق التمويل الجماعي للمؤسسات التعليمية.

ستقوم وزارة الداخلية، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات المعنية، بمراجعة وتعديل واستكمال اللوائح القانونية الحالية المتعلقة بإدارة شؤون الموظفين المدنيين، بما يضمن اتساقها وتوافقها مع أحكام قانون المعلمين. كما سيتم تعديل اللوائح واستكمالها لتقليص عدد هيئات إدارة المؤسسات التعليمية، بما يضمن مبدأ ربط مسؤوليات الإدارة المهنية بإدارة شؤون الموظفين والإدارة المالية.

يقود بنك الدولة الفيتنامي عملية تطوير اللوائح المتعلقة بتوسيع منتجات الائتمان والائتمان التفضيلي للمحاضرين والطلاب لتنفيذ مشاريع الشركات الناشئة والابتكار وإنشاء الشركات الأصلية والشركات الناشئة؛ مع إعطاء الأولوية لرأس المال الائتماني لمشاريع تطوير التعليم والتدريب.

ثالثًا، يجب علينا تعزيز التعليم الشامل في الأخلاق والفكر واللياقة البدنية والجماليات، وتشكيل نظام قيم للشعب الفيتنامي في العصر الجديد.

وبناءً على ذلك، ستقوم وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات المعنية، بمراجعة وتحديث اللوائح المتعلقة بالتربية الأخلاقية وتنمية الشخصية للطلاب، وذلك لتشكيل منظومة قيم معيارية للشعب الفيتنامي. كما ستعمل الوزارة على وضع وتنفيذ لوائح تحدد الأدوار والمسؤوليات وآليات التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع في مجال التربية الأخلاقية وتنمية الشخصية للطلاب؛ وستُنشئ آليات تُمكّن الطلاب من التعلّم واكتساب الخبرة في أنشطة تتعلق بالتربية الفكرية والتقليدية والأخلاقية والبدنية والجمالية والتوجيه المهني وتنمية المهارات الشخصية، وذلك من خلال مشاركة الخبراء والحرفيين والفنانين والمدربين والرياضيين.

تعزيز التعليم السياسي والأيديولوجي والأخلاقي وأسلوب الحياة ومهارات الحياة وثقافة المدرسة في المدارس؛ وبناء نماذج فعالة للتعليم الأخلاقي وأسلوب الحياة، ومؤسسات ونماذج ثقافة المدرسة وتنفيذها.

ابتكار أساليب ومناهج التدريس، وتحسين جودة وفعالية موضوع التربية على الدفاع والأمن القومي؛ ونشر القوانين والتوعية بها، وتوجيه تنفيذ اللوائح المتعلقة بضمان الأمن السياسي والنظام الاجتماعي، ورفع مستوى شعور المواطنين بالمسؤولية تجاه قضية بناء الوطن وحمايته.

تطوير وتنفيذ لوائح لتحسين التغذية المدرسية وتعزيز التربية البدنية في المؤسسات التعليمية؛ ابتكار أشكال وأساليب التربية البدنية للمساهمة في تحسين اللياقة البدنية وقامة الشعب الفيتنامي، وربط التربية البدنية بالتعليم الفكري والأخلاقي ومهارات الحياة، بما يلبي متطلبات البناء والدفاع الوطني.

تعمل وزارة الأمن العام على تطوير حلول لمنع وتقليل الآثار السلبية لآليات السوق ووسائل الإعلام والشبكات الاجتماعية على الطلاب؛ ولمنع ومكافحة والقضاء في نهاية المطاف على تعاطي المخدرات في المدارس.

رابعاً، التحول الرقمي الشامل، والاعتماد الواسع النطاق والتطبيق القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب:

ستقوم وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات ذات الصلة، بما يلي: وضع استراتيجية بيانات لدعم التحول الرقمي لقطاع التعليم؛ تطوير منصة وطنية ذكية للتعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي الخاضع للتحكم؛ بناء نظام معلومات لخدمة إدارة وتشغيل قطاع التعليم؛ ووضع لوائح بشأن إدارة البيانات في مجال التعليم والتدريب.

تطوير ونشر تطبيقات وأدوات التعليم الرقمي الذكية مثل الكتب المدرسية الذكية، والمناهج الدراسية الذكية، ومستودعات موارد التعلم المشتركة، ومنصات التعلم المفتوحة عبر الإنترنت للمشاركة الجماعية، والمختبرات الافتراضية وغرف التدريب، وأنظمة الاختبار والتقييم الحديثة عبر الإنترنت، بهدف الوصول إلى فصول دراسية ذكية ومدارس ذكية.

تطوير وتنفيذ قاعدة بيانات رقمية متزامنة للشهادات في التعليم العام والمهني والعالي. تطوير وتنفيذ معايير الكفاءة الرقمية والذكاء الاصطناعي للمتعلمين والمعلمين والإداريين التربويين في جميع مستويات التعليم.

تطوير آليات وسياسات فعّالة وتطبيقها لتشجيع الشركات ومؤسسات التعليم العالي على المشاركة في تدريب الطلاب والمعلمين والإداريين على المهارات الرقمية والذكاء الاصطناعي. تحسين جودة وكفاءة تقديم الخدمات العامة عبر الإنترنت في جميع مراحل العملية، بما يضمن تقديم الخدمات العامة عبر الإنترنت بنسبة 100% في قطاع التعليم والتدريب.

وتنصح وزارة المالية بتخصيص موارد كافية للاستثمار في المرافق المادية والبنية التحتية التكنولوجية لتلبية متطلبات التحول الرقمي، ونشر وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في إدارة وتنظيم أنشطة التعليم والتدريب على جميع المستويات على الصعيد الوطني.

ستقوم وزارة الداخلية، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات المعنية، بتطوير نظام متكامل لمعلومات سوق العمل والتوظيف، يجمع بين معلومات العلوم والتكنولوجيا والابتكار من المؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى النظام الوطني لمعلومات التعليم والموارد البشرية. ويهدف هذا النظام إلى تقييم وتوقع العرض والطلب على الموارد البشرية، بما يخدم الإدارة والتنظيم بكفاءة، ويرفع من جودة التعليم والتدريب.

خامساً، التركيز على بناء فريق من المعلمين المؤهلين ومرافق مدرسية تلبي المعايير، وتحسين جودة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام:

ستقود وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات ذات الصلة، عملية تطوير برنامج جديد للتعليم ما قبل المدرسي، وتعزيز أساليب التدريس العملية والتجريبية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وإنشاء مساحات للعب، وتعزيز بيئات التدريب البدني والمهارات اللازمة للتنمية الشاملة لأطفال ما قبل المدرسة.

مراجعة وتطوير مناهج التعليم العام، وزيادة الوقت المخصص لمواد العلوم والتكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات والفنون؛ وضمان توفير مجموعة وطنية موحدة من الكتب المدرسية لاستخدامها ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027؛ وتنفيذ خارطة طريق لتوفير كتب مدرسية مجانية لجميع الطلاب بحلول عام 2030.

مواصلة ابتكار أساليب التقييم، وضمان التقييم النزيه لنتائج التعلم والتدريس؛ وتنفيذ حلول شاملة لمعالجة مشكلة الدروس الخصوصية الإضافية والفصول التكميلية المنتشرة على نطاق واسع.

تعديل وتوسيع اللوائح المتعلقة بتنظيم وتشغيل المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين للتركيز على رعاية المواهب الوطنية وتوسيع نطاق الفصول الدراسية المتخصصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM). وضع برنامج استراتيجي طويل الأجل لتحديد وتدريب ورعاية وتوظيف المواهب في البلاد.

تنفيذ التدابير بشكل فعال لتعزيز تدريس وتعلم اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجياً اللغة الثانية في المدارس؛ وتدريس لغات الدول المجاورة وتدريس المواد باللغة الإنجليزية حيثما تسمح الظروف بذلك.

تعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بالمعايير والقواعد الوطنية للمرافق ومعدات التدريس في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية، بهدف تحقيق التوحيد والسلامة والود والحداثة.

وضع آليات وسياسات تحفيزية محددة لجذب الطلاب الموهوبين لدراسة التربية، وتحسين جودة التدريب والتطوير المهني للمعلمين والإداريين التربويين. توسيع برامج ومشاريع التدريب والتطوير للمعلمين، وزيادة الدعم المقدم لهم لمتابعة دراساتهم العليا محلياً ودولياً.

تنصح وزارة الداخلية السلطات المختصة بتخصيص عدد كافٍ من أعضاء هيئة التدريس والموظفين المدرسيين وفقًا للحصص المحددة، والمناسبة لكل عام دراسي، وخاصة لمراحل التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام.

تقدم وزارة المالية المشورة بشأن تخصيص الأموال للاستثمار في بناء البنية التحتية وشراء المعدات التعليمية؛ وتنفيذ سياسات تفضيلية للمعلمين والطلاب؛ وتوفير الكتب المدرسية المجانية لجميع الطلاب وفقًا لجدول زمني مخطط له.

تقوم وزارة البناء بمراجعة وتفتيش خطط البناء وضمان تخصيص الأراضي لبناء المدارس والفصول الدراسية ومساكن المعلمين؛ وتعمل بشكل عاجل على تطوير ووضع اللمسات الأخيرة على التصميم العام وخيارات التصميم النموذجي للمدارس متعددة المستويات في البلديات الحدودية لتنفيذها من قبل السلطات المحلية، وفقًا لظروف كل منطقة ومحلية.

ينبغي للسلطات المحلية ضمان موارد استثمارية كافية للتعليم والتدريب على المستوى المحلي؛ والاهتمام بتعليم الأطفال منذ المراحل المبكرة من حياتهم، وإعداد الظروف اللازمة للتعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات؛ وضمان الوصول إلى التعليم وتحسين جودة التعليم في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، لا سيما في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية والجزر.

ضمان توفير عدد كافٍ من الموظفين وتوظيف المعلمين وموظفي المدارس وفقًا للمعايير المحددة؛ وتعزيز التدريب والتطوير المهني للمعلمين وموظفي إدارة التعليم على المستوى المحلي.

وجّه موارد الاستثمار نحو بناء وتحديث المدارس والفصول الدراسية؛ واحرص على توفير مرافق وتجهيزات كافية تلبي المعايير، مع التركيز بشكل خاص على الاستثمار في الفصول الدراسية العملية، ومساحات التعلم التجريبي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومناطق اللعب، وبيئات التدريب البدني؛ وأعطِ الأولوية لتخصيص المساحات المكتبية الفائضة بعد إعادة الهيكلة للمؤسسات التعليمية والتدريبية. نظّم بناء مساكن للموظفين، ووفر ظروفًا ملائمة للمعلمين الذين يسكنون بعيدًا عن المدرسة للوصول إلى أماكن عملهم.

تنفيذ التخطيط والاستثمار والتطوير لأنظمة المدارس المتخصصة، وخاصة المدارس الداخلية وشبه الداخلية والمرافق التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة، مع ضمان وجود مرفق تعليمي متخصص واحد على الأقل في كل منطقة حتى مستوى المدرسة الثانوية.

سادساً، إصلاح وتحديث التعليم المهني، مما يخلق طفرة في تطوير قوة عاملة عالية المهارة:

وبناءً على ذلك، ينبغي للوزارات والهيئات والسلطات المحلية ما يلي: إعادة تنظيم نظام التعليم المهني لضمان كفاءته، وزيادة نطاقه وهيكله، وترشيد المجالات والمهن ومستويات التدريب؛ وتوحيده وتحديثه لتلبية احتياجات سوق العمل من الموارد البشرية، ومواءمته مع خطة شبكة التعليم المهني. كما ينبغي تفويض إدارة مؤسسات التعليم المهني بشكل فعّال إلى الحكومات المحلية.

التنبؤ باحتياجات الموارد البشرية وتحديد أولويات تخصيص أموال ميزانية الدولة لتدريب الموظفين ذوي المهارات العالية في المجالات التقنية والتكنولوجية، وخدمة البرامج والمشاريع الاستراتيجية والرئيسية الوطنية _.

ستقوم وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع الوزارات والهيئات ذات الصلة، بوضع وتنفيذ خطة لتطوير نظام مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة التي تلبي المعايير الدولية، مع التركيز على التنفيذ الفعال لتخطيط شبكة التعليم المهني للفترة 2021-2030، برؤية تمتد حتى عام 2045؛ ومواصلة الابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني حتى عام 2030، برؤية تمتد حتى عام 2045.

وضع اللوائح وتنفيذ التعليم الثانوي المهني لأولئك الذين أكملوا التعليم الثانوي الأدنى، ووضع مجموعة من المعايير لتقييم والاعتراف بالكفاءة المهنية المتراكمة للمتعلمين.

وضع سياسات لجذب الخبراء والعمال ذوي المهارات العالية للمشاركة في تدريس وتوجيه المهارات المهنية؛ وإنشاء آلية لتكليف وتحديد مهام تدريب معلمي ومدربي التعليم المهني باستخدام أموال ميزانية الدولة.

آليات وسياسات لتعزيز الروابط بين المدارس والمؤسسات، وتشجيع الشركات على إنشاء مؤسسات التعليم المهني، وإنشاء صناديق تدريب الموارد البشرية، وتعزيز إعادة التدريب ورفع مستوى مهارات القوى العاملة، وخاصة التدريب على المهارات المهنية في المجالات التقنية العالية.

توجيه مؤسسات التعليم المهني وإرشادها نحو تطوير برامجها وأساليبها التدريبية بشكل جذري، وتطبيق التكنولوجيا، وإدارة الجودة، بما يضمن الفعالية والمضمون وفقًا للمعايير الدولية. تطوير وتنفيذ برامج تدريب مهني عالية الجودة لمجتمعات الأقليات العرقية في مهن مناسبة _.

تعمل وزارة الداخلية على وضع اللمسات الأخيرة على نظام بيانات معلومات سوق العمل الوطني وتقديم التوجيهات بشأن تنظيم معارض التوظيف الدورية.

ستقوم وزارة المالية، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات والمحليات الأخرى، بمراجعة واستكمال اللوائح المتعلقة بالتسعير في التعليم المهني، وتكليف أو إسناد مهام التدريب إلى مؤسسات التعليم المهني (بغض النظر عن الملكية) لتنفيذ برامج تدريبية للموارد البشرية عالية المهارة في المجالات التقنية والتكنولوجية، والمجالات التي تخدم البرامج والمشاريع الاستراتيجية والرئيسية الوطنية.

سابعاً، تحديث وتطوير التعليم العالي، وتحقيق إنجازات رائدة في تنمية الموارد البشرية والمواهب ذات المهارات العالية، وقيادة البحث والابتكار:

ينبغي على الوزارات والوكالات والمحليات مراجعة وتعديل التخطيط لإعطاء الأولوية لتخصيص الأراضي النظيفة، والتركيز على إزالة المخلفات من الأراضي، وتسليم الأراضي النظيفة للمشاريع التي توسع مساحة التطوير لمرافق التعليم العالي.

آليات وسياسات البحث لتشجيع تطوير المناطق الحضرية ذات التقنية العالية والجامعية، مع إعطاء الأولوية للاستثمار في تطوير مؤسسات التعليم العالي على أساس نموذج الجامعات المبتكرة وجامعات التكنولوجيا من الجيل التالي، لتصبح القوة الرائدة والجوهر في النظام البيئي للابتكار في المناطق.

ستقوم وزارة التعليم والتدريب، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات ذات الصلة، بوضع وتنفيذ إطار استراتيجي لتطوير التعليم العالي للفترة 2026-2035، مع رؤية حتى عام 2045.

وضع وتنفيذ خطة لإعادة تنظيم وهيكلة نظام التعليم العالي، ودمج وحلّ مؤسسات التعليم العالي غير المطابقة للمعايير؛ وخطة لدراسة دمج معاهد البحوث مع مؤسسات التعليم العالي؛ ولوائح تنظيمية لمؤسسات التعليم العالي بهدف إلغاء المستويات الوسيطة وضمان حوكمة مبسطة وموحدة وفعّالة. التركيز على التنفيذ الفعّال لخطة شبكة مؤسسات التعليم العالي للفترة 2025-2035، برؤية مستقبلية حتى عام 2050، بما يُبرز دورها المحوري في منظومة الابتكار في المناطق والبلديات، وتوفير موارد بشرية وكفاءات عالية الجودة لتلبية احتياجات القطاعات والمجالات الرئيسية.

تطوير آليات وسياسات لتعزيز إدارة الدولة لمؤسسات التعليم العالي؛ ودراسة إمكانية نقل بعض الجامعات إلى الإدارة المحلية لتحسين كفاءة الإدارة وتلبية احتياجات تدريب القوى العاملة المحلية بشكل أفضل.

إن تنفيذ مشاريع الاستثمار في إطار البرنامج الوطني المستهدف لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب في الفترة 2026-2035 سيضمن تحديث البنية التحتية التقنية وتوسيع نطاق التطوير لمؤسسات التعليم العالي لكي تعمل بفعالية؛ مع تركيز الاستثمار على تطوير المرافق والمختبرات وبناء مراكز التميز في التدريب والبحث في مؤسسات التعليم العالي الرئيسية ومؤسسات تدريب المعلمين.

وضع خطة لتنفيذ آليات وسياسات استثمارية قوية، إلى جانب آليات فريدة ومتفوقة، لتطوير 3 إلى 5 جامعات نخبوية على غرار جامعات البحث العالمية، لتدريب المواهب الوطنية.

تعديل وتوسيع اللوائح المتعلقة بالأنشطة العلمية والتكنولوجية والابتكارية في مؤسسات التعليم العالي؛ وتحديداً، النص بوضوح على تشجيع الأفراد الموهوبين على قيادة أنشطة البحث العلمي في المؤسسات التعليمية، وضمان تخصيص التمويل ذي الأولوية للبحث العلمي، وخاصة البحث الأساسي المرتبط بالتدريب ما بعد التخرج. تعديل وتوسيع اللوائح المتعلقة بالسياسات التفضيلية والدعم المقدم لمن يسعون إلى التدريب في مجال الطاقة الذرية.

تعديل وتوسيع اللوائح المتعلقة بتحسين قدرات المحاضرين والإدارة في مؤسسات التعليم العالي، بما في ذلك زيادة الدعم المقدم للمحاضرين لمتابعة التدريب المتقدم محلياً ودولياً. تنفيذ برامج تدريب الموارد البشرية وتنمية المواهب بفعالية، لا سيما في القطاعات الرئيسية وجماعات الأقليات العرقية.

وضع خطة لتنفيذ آلية تجريبية للسياسات لتعزيز البحث والتطوير والتطبيق ونقل التقنيات الاستراتيجية في قطاعي التعليم والتدريب.

توجيه مؤسسات التعليم العالي وإرشادها لتطبيق إصلاح المناهج الدراسية وفقًا للمعايير الدولية؛ ودمج محتوى تحليلات البيانات والذكاء الاصطناعي، وريادة الأعمال، والشركات الناشئة. وضع آليات وسياسات خاصة لدعم توسيع برامج تدريب المواهب والتدريب ما بعد التخرج المرتبط بالبحث العلمي والابتكار في العلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا، بما يخدم تطوير التقنيات الاستراتيجية، والتقنيات ذات الأولوية في الثورة الصناعية الرابعة، والمشاريع الوطنية الرئيسية. ربط أنشطة التدريب بالبحث والتطوير العلمي والتكنولوجي والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

تطوير آليات سياسات فعالة لدعم المحاضرين والطلاب في تنفيذ مشاريع ريادة الأعمال والابتكار، وإنشاء شركات أصلية وشركات ناشئة داخل مؤسسات التعليم العالي.

تطوير وتنفيذ خطة لإصلاح القبول الجامعي بطريقة تقيّم بدقة قدرات الطلاب، وتضمن رقابة موحدة على معايير القبول لبرامج التدريب والمؤسسات، وتتحكم بدقة في جودة الخريجين.

تعديل واستكمال اللوائح لتعزيز إدارة الجودة بالتزامن مع السياسات المناسبة لدعم التدريب على مستوى الدكتوراه، والتدريب في مجال التربية والصحة والقانون وغيرها من المجالات الرئيسية؛ ووضع ونشر معايير لبرامج التدريب على مستوى الماجستير والدكتوراه في مجال التربية والصحة والقانون وغيرها من المجالات الرئيسية؛ ووضع آليات وسياسات لدعم التدريب في مجال التربية والصحة والقانون وغيرها من المجالات الرئيسية.

ستقود وزارة المالية، بالتنسيق مع الوزارات والوكالات والمحليات الأخرى، عملية وضع السياسات لتوفير الدعم المالي للمحاضرين والطلاب لتنفيذ مشاريع الشركات الناشئة والابتكار، وإنشاء الشركات الأصلية والشركات الناشئة.

تعديل وتكميل السياسات التفضيلية لدعم التنفيذ الفعال للتعاون بين الدولة والمدارس والشركات، وإنشاء إطار قانوني واضح لنماذج الشراكة بين القطاعين العام والخاص في التدريب والبحث العلمي والابتكار وريادة الأعمال.

تتولى وزارة العلوم والتكنولوجيا مسؤولية مراجعة وتحديث قائمة التقنيات الاستراتيجية ومنتجات التكنولوجيا الاستراتيجية.

Bộ Nội vụ chủ trì rà soát, ban hành các quy định quản lý việc học tiến sĩ đối với cán bộ, công chức.

Thứ tám, đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế sâu rộng trong giáo dục và đào tạo:

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan: mở rộng, đa dạng hoá và làm sâu sắc hơn các cơ chế hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Thúc đẩy đàm phán, ký kết các thoả thuận, hiệp định về hợp tác giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; tham gia các tổ chức bảo đảm chất lượng, phát triển giáo dục quốc tế.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

تطبيق

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html