تواجه الجامعات المهمة الجديدة للأمة.

في الاحتفال بالذكرى المئوية والعشرين لتأسيس جامعة هانوي الوطنية، وضع الأمين العام تو لام شرطاً جديداً للتعليم العالي الفيتنامي: يجب أن تصبح الجامعات أماكن لخلق المعرفة والتكنولوجيا والقدرة التنافسية، والمساهمة في رفع مكانة الأمة في المرحلة الجديدة من تنمية البلاد.

الاحتفال بالذكرى المئوية والعشرين لتأسيس جامعة هانوي الوطنية.

من قاعة المحاضرات إلى المركز الفكري للأمة.

قبل مئة وعشرين عاماً، تأسست جامعة الهند الصينية، واضعةً بذلك حجر الأساس للتعليم العالي الحديث في فيتنام. ولكن في احتفالها بالذكرى السنوية، كانت القصة التي لاقت صدىً واسعاً هي مسار الجامعة المستقبلي في مرحلة جديدة من التنمية الوطنية.

يرى الدكتور نغوين ثانه لونغ، رئيس مجلس إدارة أكاديمية السياسات والتنمية، أن فيتنام تشهد تحولاً جذرياً في نموذج نموها، إذ تنتقل من اقتصاد قائم على رأس المال والعمالة الرخيصة إلى اقتصاد قائم على الإنتاجية والابتكار والعلوم والتكنولوجيا. ومع تغير نموذج التنمية، يتغير دور الجامعات تبعاً لذلك.

تعزيز التعاون الدولي في مجالات التدريب والبحث والأنشطة الأكاديمية في كلية الاقتصاد، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي.

قبل سنوات، كان يُنظر إلى الجامعات في الغالب على أنها مجرد مصدر للقوى العاملة في سوق العمل. ولكن مع تزايد اعتماد الاقتصاد على الذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات والتقنيات الأساسية والبيانات لتحديد القدرة التنافسية، باتت الجامعات أكثر ارتباطًا بتحديات التنمية الوطنية. وتؤكد الدكتورة فو ثانه هوونغ، رئيسة قسم الاقتصاد والأعمال الدولية في جامعة الاقتصاد (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، على ضرورة اعتبار الجامعات اليوم مراكز للمعرفة، حيث يمكنها أن تؤدي دور "مركز الفكر" (مستشار استراتيجي وسياسي) للتنمية الوطنية. ووفقًا لها، بعد سنوات عديدة، يبرز هذا الدور بشكل أوضح، لارتباطه بالحاجة إلى تخطيط السياسات والتنبؤ والتحليل النقدي وتقديم الحجج العلمية.

ينبع هذا التغيير أيضاً من وتيرة التقدم التكنولوجي المتسارعة. فالذكاء الاصطناعي يُحدث تحولاً جذرياً في هيكل التوظيف على مستوى العالم. وقد صرّح تشو دوك ترينه، رئيس جامعة التكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي): "كلما رسخت الصيغة في قطاع ما، كلما سهُل استبدالها". لذا، لا يقتصر الأمر على التدريب المهني فحسب، بل يرتبط بمكانة كل دولة في اقتصاد المعرفة سريع التطور. ويحمل سعي فيتنام لتحسين التدريب في مجال أشباه الموصلات أو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) اليوم دلالة مختلفة عما كانت عليه سابقاً.

إنها منافسةٌ قائمةٌ على جودة الموارد البشرية، والخبرة التقنية، والقدرة على استيعاب المعرفة. يقول الدكتور تشو دوك ترينه: "على سبيل المثال، صناعة أشباه الموصلات صناعةٌ منفتحةٌ للغاية... ولكنها في الوقت نفسه منغلقةٌ للغاية. فهي لا تُتاح إلا لأصحاب الكفاءات العالية". ولا تقتصر صناعة أشباه الموصلات على مجالٍ دراسيٍّ واحدٍ فحسب، بل عند الحديث عنها، لا بدّ من التطرق إلى منظومةٍ متكاملةٍ تشمل الشركات، والمختبرات، ومجموعات البحث، والتقنيات الأساسية، والجامعات. فالمكان الذي يُدرّب المهندسين هو نفسه الذي يُنمّي قدرات البحث والابتكار للمستقبل.

لعل هذا هو السبب في أن الأمين العام والرئيس تو لام ذكر مطلباً جديراً بالملاحظة: "يجب أن تصبح الجامعات "مستودعات للحكمة" يمكن للدولة أن تلجأ إليها عندما تحتاج إلى حجج علمية لاتخاذ القرارات الاستراتيجية"...

يجب دمج المعرفة في الحياة الاقتصادية.

إنّ "بنك العقول" الذي أشار إليه الأمين العام والرئيس تو لام لا يقتصر على مجرد توقع وجود جامعة قادرة على توليد المعرفة والبيانات والتفكير النقدي والأفكار اللازمة للتطوير المستقبلي، بل يتضمن أيضاً شرطاً آخر: وهو أن تكون المعرفة الجامعية قادرة على دخول الحياة الاقتصادية والوصول إلى الشركات والأسواق. وقد أكد الأمين العام والرئيس تو لام قائلاً: "لا يمكن للمعرفة الجامعية أن تبقى حبيسة قاعات المحاضرات أو المختبرات أو المنشورات العلمية".

يقوم الطلاب بإجراء البحوث في مختبر عالي التقنية.

هذا توجهٌ سائدٌ في العديد من الجامعات خلال السنوات الأخيرة، حيث باتت ريادة الأعمال والابتكار ونقل التكنولوجيا أكثر انتشاراً. لكن اللافت للنظر هو أن الجامعات بدأت تولي اهتماماً أكبر لمسار المشروع البحثي خارج المختبر: من يستثمر فيه، ومن يطبق نتائجه، وكيف يُسوَّق.

في يوم الابتكار وريادة الأعمال في جامعة فيتنام الوطنية في هانوي (يوم مشاريع جامعة فيتنام الوطنية)، إلى جانب مجموعات الطلاب التي عرضت منتجاتها، كان هناك أيضًا حضور لصناديق الاستثمار وشركات التكنولوجيا والموجهين الخبراء ومجموعات البحث داخل الجامعة.

يصف الدكتور ترونغ نغوك كيم، مدير مركز نقل المعرفة ودعم ريادة الأعمال في جامعة هانوي الوطنية، هذا المكان بأنه ملتقى "للبحث العلمي، وأفكار الشركات الناشئة، ورأس المال الاستثماري". ويعكس هذا التوجه جزئياً تحولاً في فكر الجامعات، حيث بدأت العديد منها تنظر إلى البحث العلمي كمصدر للتكنولوجيا يمكن تطويره لاحقاً إلى منتجات أو شركات أو حلول تطبيقية.

صرحت السيدة كيم نغوك ين، ممثلة مؤسسة سونواه للابتكارات، بأن التحدي الأكبر اليوم هو "كيفية الانتقال من المختبر إلى السوق". وقد ظلت هذه الفجوة قائمة لفترة طويلة في التعليم العالي الفيتنامي. إذ تتوقف العديد من المشاريع البحثية عند مرحلة القبول، بينما تتميز بعض الأبحاث بجودتها الأكاديمية، لكنها تواجه صعوبة في التحول إلى منتجات تجارية.

لعل هذا هو السبب في أنه مع ازدياد حديث الجامعات عن الشركات الناشئة، وحاضنات الأعمال، ومراكز الابتكار، يزداد الضغط أيضاً: فالمعرفة يجب أن تخلق قيمة حقيقية للاقتصاد. ويؤكد الدكتور نغوين ثانه لونغ أن الجامعات باتت بحاجة إلى أن تصبح "جسراً استراتيجياً بين المعرفة والتطبيق".

يشارك الطلاب في يوم المشاريع بجامعة فيتنام الوطنية، وهو حدث للابتكار وريادة الأعمال تنظمه جامعة فيتنام الوطنية في هانوي.

تعكس بعض المشاريع التي عُرضت في يوم المشاريع بجامعة فيتنام الوطنية هذا التحول جزئيًا. فخلف هذه المنتجات التقنية تكمن مشكلات محددة تتعلق بالاقتصاد الرقمي والتحول الأخضر. وتدعو العديد من الجامعات الآن الشركات للمشاركة مبكرًا في تدريب الطلاب وبحوثهم وتطويرهم التقني، بدلًا من انتظار توظيفهم بعد التخرج.

بدأت الشركات أيضاً تنظر إلى الجامعات من منظور مختلف: باعتبارها مراكز قادرة على توليد التكنولوجيا والحلول والابتكار طويل الأمد. ولعل هذا ما يفسر شيوع مفاهيم مثل "بوابة الابتكار" و"جامعة الشركات الناشئة" و"جامعة الابتكار" في مؤسسات التعليم العالي في فيتنام خلال السنوات الأخيرة.

مسابقة جديدة للمعرفة.

إلى جانب القصص المتعلقة بالتكنولوجيا والأسواق والابتكار، بدأت الجامعات الفيتنامية في السنوات الأخيرة بالتنافس على أساس المعرفة والمواهب والنفوذ. ولعل هذا ما دفع الأمين العام والرئيس تو لام إلى الإشارة إلى ضرورة مساهمة التعليم العالي في تعزيز القوة الناعمة لفيتنام. ويشير هذا الطرح للمسألة إلى دور أوسع للجامعات في العصر الحالي.

قبل بضع سنوات، عندما كان الناس يناقشون التكامل التعليمي، كانوا يفكرون في الغالب في تبادل الطلاب، أو برامج التدريب المشتركة، أو التعاون الأكاديمي، ولكن الوضع الآن مختلف. فجودة الجامعة، والقدرة البحثية، والقدرة على استقطاب المواهب أصبحت تدريجياً جزءاً من مكانة الدولة.

شاركت الأستاذة المشاركة، الدكتورة نغوين ثو ثوي - مديرة إدارة التعاون الدولي بوزارة التعليم والتدريب، إلى جانب الجامعات الفيتنامية، في معرض APAIE 2026 الدولي للتعليم.

ترى الدكتورة نغوين ثو ثوي، الأستاذة المشاركة ومديرة إدارة التعاون الدولي بوزارة التعليم والتدريب، أن التعليم العالي الفيتنامي لم يعد يشارك في الأحداث الدولية بعقلية "المراقب"، بل عزز مكانته كشريك استراتيجي قوي في المنطقة. وإلى جانب التكامل التعليمي، يتزايد الحديث عن مفهوم "الدبلوماسية التعليمية".

خلف سردية التكامل والتعاون الدوليين، تكمن منافسة متزايدة الوضوح على المواهب والمعرفة. فالجامعات اليوم لا تتنافس فقط على استقطاب الطلاب، بل أيضاً على أعضاء هيئة التدريس والعلماء والمختبرات والمنشورات الدولية والقدرات البحثية. ويؤكد الدكتور تشو دوك ترينه أن الموهبة عنصر حيوي في مجالات التكنولوجيا المتقدمة كالذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات، وأن المنافسة على الموارد البشرية شرسة. لذا، يتعين على الجامعات التنافس مباشرة مع شركات التكنولوجيا للاحتفاظ بالأفراد الموهوبين، وبناء فرق بحثية، وخلق بيئة أكاديمية جاذبة.

ولهذا السبب أيضاً، تتحدث العديد من الجامعات الآن بشكل متزايد عن المعايير الدولية، والجامعات البحثية، وبرامج اللغة الإنجليزية، وشبكات التعاون العالمية. ويعتقد الدكتور نغوين ثانه لونغ أن التعليم العالي في فيتنام يواجه ضرورة "التحول من نموذج 'التدريب للسوق المحلي' إلى نموذج 'الجامعة العالمية'".

لا يتعلق الأمر بزيادة عدد البرامج المشتركة الدولية أو استقطاب الطلاب الأجانب، بل يتعلق بالقدرة على المشاركة في شبكات المعرفة العالمية، وإجراء بحوث مؤثرة، وترسيخ مكانة فيتنام الأكاديمية تدريجياً على خريطة التعليم العالي العالمية.

دو ثو ترانغ

المصدر: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html