إن تحقيق أهداف القرار رقم 71-NQ/TW يتطلب العزيمة والموارد والنهج الرائدة.

تحديد العوائق

وعلى وجه التحديد، فإن الأهداف المحددة في القرار رقم 71-NQ/TW لعام 2030 هي أن يكون لدى فيتنام ما لا يقل عن 8 مؤسسات تعليم عالٍ ضمن أفضل 200 مؤسسة في آسيا، ومؤسسة واحدة على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم في بعض المجالات؛ وبحلول عام 2035، مؤسستان على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم؛ وبحلول عام 2045، 5 مؤسسات على الأقل ضمن أفضل 100 مؤسسة في العالم.

بالنظر إلى السياق الحالي، يعتقد طالب الماجستير نغوين فينه سان - وهو عضو في فريق البحث الخاص بتصنيف الجامعات التابع لـ VNUR - أن هذا الهدف ليس مستحيلاً، ولكنه يمثل تحدياً كبيراً لتحقيقه.

بحسب ما ذكره نغوين فينه سان، الحاصل على درجة الماجستير، فإن فيتنام تضم حاليًا عددًا من الجامعات المصنفة ضمن أفضل 500 جامعة في العالم وأفضل 200 جامعة في آسيا وفقًا لتصنيفي QS وTHE (جامعتان وطنيتان، وجامعة دوي تان، وجامعة تون دوك ثانغ). ومع ذلك، لا يزال العدد قليلًا، والتصنيفات غير مستقرة، ومعظمها يقع ضمن الفئة 801-1000 عالميًا أو 301-500 آسيويًا.

للارتقاء من تصنيفها الحالي إلى أفضل 200 جامعة في آسيا وأفضل 100 جامعة على مستوى العالم، هناك حاجة إلى تغييرات شاملة ومتزامنة واستثمارات كبيرة من الجامعات نفسها والحكومة على حد سواء.

تتمتع الجامعات الفيتنامية بمزايا من حيث التطور السريع، وسياسات الدعم الجديدة من الحزب والدولة، والاتجاه نحو التكامل الدولي المتعمق بشكل متزايد؛ ومع ذلك، فإن نقطة انطلاقنا لا تزال منخفضة.

وفي معرض حديثه عن الصعوبات المحددة التي تواجهها مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية في تحقيق هدفها المتمثل في الوصول إلى التصنيفات العالمية، حدد طالب الماجستير نغوين فينه سان أربع مجموعات: التمويل والبنية التحتية؛ الموارد البشرية؛ إدارة الجامعة؛ والثقافة الأكاديمية والتكامل.

فيما يتعلق بالتمويل والبنية التحتية: تُولي التصنيفات الدولية المرموقة (QS، THE، ARWU) أهمية بالغة لمعايير مثل المنشورات الدولية، والاستشهادات، والبحوث، والاستثمار في البحث والتطوير. في الوقت نفسه، لا تزال ميزانية فيتنام المخصصة للتعليم العالي والبحث العلمي محدودة، إذ تبلغ حوالي 0.4-0.5% فقط من الناتج المحلي الإجمالي، وهو أقل بكثير من الدول التي تضم أفضل 100 جامعة في العالم. كما تفتقر البلاد إلى البنية التحتية للمختبرات، والمكتبات الإلكترونية، وبيانات البحوث، وهي غير موحدة حتى الآن.

فيما يتعلق بالموارد البشرية: لا تزال نسبة المحاضرين الحاصلين على شهادات الدكتوراه منخفضة مقارنة بالمعايير الدولية؛ وآليات الدخل والمكافآت ليست جذابة بما يكفي لجذب المواهب من داخل البلاد وخارجها؛ كما أن إتقان اللغات الأجنبية والقدرة على النشر دولياً محدودان، مما يؤدي إلى نقص في الكمية والجودة الكافية للمنشورات الدولية.

فيما يتعلق بحوكمة الجامعات: لا تزال استقلالية الجامعات في مراحلها الأولية، مع وجود العديد من القيود على التمويل والتنظيم والموظفين؛ ولم تواكب آليات الحوكمة المعايير الدولية بعد (تعمل مجالس الجامعات بشكل رسمي، وتفتقر إلى تقرير المصير الحقيقي)؛ ولا توجد استراتيجية واضحة طويلة الأجل للمشاركة في التصنيفات الدولية، والعديد من الجامعات ليست مستعدة بعد للكشف عن البيانات علنًا.

فيما يتعلق بالثقافة الأكاديمية والتكامل: لم تنتشر ثقافة النشر الدولي وروح البحث العلمي على نطاق واسع بعد؛ والتعاون الدولي، على الرغم من تطوره، إلا أنه غير مستدام، ويفتقر إلى روابط عميقة في البحث والإشراف المشترك والنشر المشترك؛ وبرامج التدريب الموحدة دوليًا والشهادات المزدوجة وبرامج تبادل الطلاب ليست تنافسية بما فيه الكفاية حتى الآن.

يتطلب الأمر إرادة سياسية قوية للغاية، وموارد محددة، ونهجاً رائداً.

بحسب طالب الماجستير نغوين فينه سان، لا يمكن تحقيق هذا الهدف إلا بإرادة سياسية قوية، إلى جانب موارد محددة ونهج مبتكر. وبالتحديد، لتحقيق أهداف القرار رقم 71-NQ/TW، يحتاج قطاع التعليم إلى تطبيق مجموعة شاملة من الحلول.

أولاً، يجب إعطاء الأولوية للاستثمار وتصنيف النظام. يُختار ما يقارب عشر جامعات وطنية رئيسية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي؛ جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه؛ جامعة هانوي للتكنولوجيا؛ جامعة دا نانغ؛ جامعة هوي؛ جامعة كان ثو؛ جامعة تون دوك ثانغ؛ جامعة هو تشي منه للاقتصاد؛ الجامعة الوطنية للاقتصاد؛ وعدد من الجامعات الخاصة المرموقة...) للتركيز على الاستثمار فيها، مع وضع آليات مناسبة وتجنب تشتت الاستثمارات؛ وإنشاء آليات محددة تتعلق بالتمويل والموارد البشرية والتنظيم لهذه المجموعة من الجامعات.

ثانيًا، نحتاج إلى تحسين جودة أعضاء هيئة التدريس لدينا. نحتاج إلى زيادة نسبة المحاضرين الحاصلين على شهادات الدكتوراه بسرعة (مع إعطاء الأولوية لمن يتم إرسالهم للتدريب في أفضل الجامعات العالمية)؛ وتوسيع البرامج لاستقطاب الباحثين الدوليين للتدريس وإجراء البحوث طويلة الأجل في فيتنام؛ وتحسين الرواتب وبيئات العمل لجذب المواهب والاحتفاظ بها.

ثالثًا، تعزيز البحث والنشر الدوليين. ويشمل ذلك إنشاء صندوق بحث وطني لدعم النشر في مجلات ISI/Scopus؛ وتطوير مختبرات ومراكز تميز متعددة التخصصات؛ وبناء آليات لربط البحث بالشركات والتطبيقات العملية؛ وتخفيض/إعفاء الشركات التي تستثمر في البحث وتتعاون مع الجامعات ومعاهد البحوث من الضرائب.

رابعاً، ابتكار الحوكمة والاستقلالية من خلال إزالة الحواجز الإدارية أمام استقلالية الجامعة والبحث العلمي والتعاون التجاري؛ وزيادة شفافية البيانات التشغيلية، والاستعداد للمشاركة في التصنيفات الدولية؛ وتطبيق التكنولوجيا الرقمية في إدارة الجامعة.

خامساً، يجري السعي لتحقيق تدويل قوي من خلال توسيع برامج التدريب المشتركة مع أفضل 200 جامعة في جميع أنحاء العالم؛ وتشجيع التبادلات طويلة الأجل بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب؛ وجذب الطلاب الدوليين إلى الجامعات الرئيسية.

"إن الأهداف المحددة في القرار رقم 71-NQ/TW طموحة للغاية في السياق الحالي، ولكنها ضرورية، وتعكس تطلعات التقدم والتكامل في نظام التعليم الفيتنامي. ويعتمد تحقيق هذه الأهداف على الإرادة السياسية، والتقدم المحرز في الحوكمة، والاستثمار المالي، وخاصة التغييرات في الثقافة الأكاديمية داخل كل جامعة"، هذا ما قاله طالب الماجستير نغوين فينه سان.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html