ابتكار برامج تدريب الموارد البشرية لتلبية الاحتياجات المجتمعية.

لذلك، ازداد عدد برامج التدريب المعتمدة والأوراق العلمية المنشورة دوليًا بشكل ملحوظ، كما أن بعض مؤسسات التعليم العالي وتخصصات التدريب تحتل مرتبة عالية في المنطقة والعالم.

ووفقاً لوزارة التعليم والتدريب، فقد انتهزت العديد من مؤسسات التعليم العالي الفرصة بشكل استباقي لتعبئة الموارد من المجتمع، وتنويع مصادر الإيرادات لخدمة تطوير المدرسة من خلال خدمات وبرامج تدريبية عالية الجودة ومتكاملة.

بحسب نغوين ثو ثوي، مديرة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، فقد شهدت أعداد الملتحقين ببرامج الماجستير والدكتوراه في مؤسسات التعليم العالي، بنهاية العام الدراسي 2023-2024، نموًا مطردًا في جميع التخصصات مقارنةً بالعام الدراسي السابق. كما شهدت أعداد الملتحقين ببرامج البكالوريوس زيادة طفيفة، حيث بلغ إجمالي عددهم أكثر من 1.94 مليون طالب. وشهدت مجالات الرياضيات والإحصاء، وعلوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا الهندسية، والهندسة والتصنيع والمعالجة، والهندسة المعمارية والبناء، والزراعة والغابات ومصايد الأسماك، والطب البيطري، زيادات ملحوظة، مما يدل على تركيز مؤسسات التدريب على اتجاهات التنمية المستدامة، لا سيما في مجالات الهندسة والتكنولوجيا، لتلبية احتياجات التنمية في البلاد.

والجدير بالذكر أنه في مجال التعليم، لا يزال يتم تعزيز الاستقلالية في الشؤون المهنية والأكاديمية، كما أن عدد برامج التدريب التي تم افتتاحها حديثًا يستمر في الازدياد على مدار العام الماضي، مما يلبي احتياجات تدريب الموارد البشرية في البلاد وفي كل منطقة.

كما يُولى اهتمام بالغ لضمان الجودة، ويتزايد عدد المحاضرين باستمرار. ففي عام 2022، بلغ عدد المحاضرين أكثر من 86 ألف محاضر، من بينهم أكثر من 27 ألف أستاذ وأستاذ مشارك ودكتور. وبحلول عام 2024، سيصل عدد المحاضرين في عموم البلاد إلى أكثر من 91 ألف محاضر، من بينهم أكثر من 30 ألف أستاذ وأستاذ مشارك ودكتور.

في العام الدراسي 2023-2024، تم اعتماد 592 برنامجًا تدريبيًا إضافيًا و12 مؤسسة تدريبية وفقًا للمعايير المحلية والدولية. وبفضل نتائج الاعتماد التي تحققت في العام الدراسي 2023-2024، أصبح لدى نظام التعليم العالي بأكمله 204 مؤسسة من أصل 239 مؤسسة حاصلة على اعتماد الجودة.

إلى جانب تحسين جودة التدريب، تشهد أنشطة البحث العلمي والمنشورات الدولية نموًا مستدامًا. وتشير إحصاءات وزارة التعليم والتدريب إلى أنه في عام 2022، من بين 18,441 مقالة منشورة في قاعدة بيانات سكوبس على مستوى البلاد، ساهمت 67 مؤسسة تعليمية عليا من بين المؤسسات الأكثر نشرًا بـ 15,186 مقالة (82.35%)؛ وفي الأشهر السبعة الأولى من عام 2024، من بين 12,567 مقالة منشورة في قاعدة بيانات سكوبس على مستوى البلاد، ساهمت 67 مؤسسة تعليمية عليا من بين المؤسسات الأكثر نشرًا بـ 10,613 مقالة (84.45%).

تتولى وزارة التعليم والتدريب إدارة مشاريع البحث العلمي على مستوى الوزارة بشكل دوري. وقد نُشرت نتائج جميع المشاريع المعتمدة دوليًا في مجلات ISI وScopus وACI، بالإضافة إلى نشرها محليًا في مجلات علمية مدرجة ضمن نظام تقييم مجلس الدولة للأساتذة.

تتميز العديد من المؤسسات التعليمية بكفاءتها في التدريب وإجراء البحوث العلمية الفعّالة. فعلى سبيل المثال، في جامعة دا نانغ، ولتحسين جودة التدريب والبحث العلمي، تم إنشاء "صندوق تطوير العلوم والتكنولوجيا" منذ عام 2015 لتمويل المشاريع في الجامعة، ودعم المحاضرين الشباب، ومكافأة المحاضرين الذين ينشرون مقالات علمية في مجلات دولية مرموقة.

ووفقًا للأستاذ المشارك الدكتور لي ثانه باك، نائب مدير جامعة دا نانغ، فقد تخرج في السنوات الأخيرة ما بين 60 و70 محاضرًا بدرجة الدكتوراه كل عام، مما ساهم في تحسين جودة أعضاء هيئة التدريس، حيث تمثل نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه ما يقرب من 47٪ من إجمالي المحاضرين في الوحدة.

على الرغم من أن جودة التدريب قد تحسنت بشكل ملحوظ، إلا أن الواقع يظهر أن الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة، لا تزال لا تفي بمتطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية .

ووفقاً لوزارة التعليم والتدريب، فقد ازداد حجم التدريب على مستوى الجامعة، ولكنه يتركز في المجالات ذات الإمكانات العالية للتأثير الاجتماعي، مثل الاقتصاد والمالية، أو المجالات التي تتطلب موارد بشرية عالية؛ في حين أن العلوم الأساسية والعلوم الاجتماعية والفنون والثقافة والزراعة، وما إلى ذلك، لم تجذب الطلاب بعد.

تركز معظم مؤسسات التعليم العالي بشكل أساسي على تدريب الطلاب الجامعيين، متجاهلةً الاستثمار الكافي في تدريب الدراسات العليا المرتبط بالبحث العلمي. ولا يتماشى التدريب بشكل وثيق ومستمر مع متطلبات سوق العمل واحتياجات المجتمع.

لذلك، ولتحسين جودة التعليم العالي بشكل أكبر، تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى ابتكار مناهجها وأساليب التدريب بشكل كبير، إلى جانب تعزيز الإدارة، وتحسين جودة التدريب، وتعزيز القدرة على البحث العلمي، وتشجيع الابتكار؛ وتعبئة جميع الموارد لتحسين القدرة والكفاءة التشغيلية، وإحداث تحول قوي في جودة التدريب والبحث في جميع أنحاء النظام؛ والاستعداد جيدًا للمرحلة الجديدة من تطوير التعليم العالي.

بحسب هوينه كويت ثانغ، مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، فقد شهدت معدلات الالتحاق بالجامعات والتدريب في معظم مؤسسات التعليم العالي على مستوى البلاد نموًا سريعًا في الآونة الأخيرة. ويعكس هذا النمو الطلب المتزايد على التعليم العالي بين الشباب، والذي يرتبط بالحاجة المُلحة إلى موارد بشرية عالية الكفاءة لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد. ولذلك، تحتاج مؤسسات التدريب إلى استثمارات قوية، وحلول تطويرية وابتكارية لضمان الحفاظ على جودة الموارد البشرية وتحسينها؛ ويشمل ذلك تعزيز الابتكار في برامج التدريب، وتحسين جودة المحاضرات والكتب الدراسية، وتطوير أساليب التدريس، والاستثمار في البنية التحتية للتحول الرقمي ومختبرات التدريب، والتعاون الوثيق مع قطاع الأعمال لتحسين جودة التدريب باستمرار.

بحسب نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، فإنه لتحسين جودة التدريب والبحث العلمي، تحتاج الجامعات إلى تهيئة بيئة مثالية للمحاضرين من خلال حلول داعمة. وعلى وجه الخصوص، في مجال التعاون الدولي، تُعدّ الشراكات الاستراتيجية مع بعض المؤسسات التعليمية الأجنبية ضرورية لتسهيل إيفاد المحاضرين للدراسات العليا، لا سيما المحاضرين الشباب. ولا يقتصر تطوير المحاضرين على استقطاب الكفاءات المحلية والتنافس معها، بل يشمل أيضاً استقطاب الكفاءات الفيتنامية المتميزة من الخارج للعمل، وخاصة في المجالات التي تحتاجها البلاد والمجالات الحيوية مثل الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا المتقدمة وتكنولوجيا أشباه الموصلات.

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html