أيها المعلمون المعاصرون: لا ترفعوا سقف توقعاتكم!

التدريس الخصوصي - وهو وظيفة بدوام جزئي شائعة بين الطلاب لسنوات عديدة - يتطلب بشكل متزايد أن يكون المدرسون الخصوصيون أكفاء وقادرين على التكيف.

شهدت مدينة هو تشي منه زيادة في عدد الطلاب بلغت قرابة 22 ألف طالب خلال العام الدراسي 2022-2023. ورغبةً من أولياء الأمور في حصول أبنائهم على دروس خصوصية مكثفة في المنزل وفق خطة تعليمية مُخصصة وبتكلفة معقولة، فإن العديد منهم يثقون في الطلاب المُدرسين الخصوصيين.

التدريس في العصر الرقمي

في السابق، كان الطلاب يتعرفون على فرص الدروس الخصوصية بشكل أساسي من خلال التوصيات الشخصية من المعارف أو وكالات التوظيف المدفوعة. أما الآن، فقد أصبحت مجتمعات الدروس الخصوصية على منصات مثل فيسبوك وزالو شائعة للغاية. تشمل مزايا هذه المجموعات توفير معلومات متنوعة، وتوفير الوقت في البحث، وربط العرض بالطلب على المدرسين الخصوصيين.

ليس من الصعب إيجاد مدرسين خصوصيين لمواد متنوعة، بدءًا من العلوم الطبيعية والاجتماعية كالرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والأدب، وصولًا إلى الفنون كالموسيقى والرسم. كما يمكن للطلاب إيجاد فرص عمل من خلال النوادي الطلابية داخل الحرم الجامعي. فعلى سبيل المثال، يمتلك نادي التدريس بجامعة التكنولوجيا - جامعة فيتنام الوطنية - مدينة هو تشي منه، التابع لمركز دعم الطلاب والتوظيف، صفحة على مواقع التواصل الاجتماعي تضم أكثر من 32 ألف متابع، بالإضافة إلى خط ساخن لخدمات التدريس، حيث يقدم النادي استشارات مجانية عالية الجودة. ويُعد هذا النادي بمثابة جسر يربط الطلاب ذوي الخبرة العالية بالطلاب المتميزين، ويزودهم بالمهارات والخبرات اللازمة لتدريس المواد العامة، والبرامج الدولية، واللغات الأجنبية، فضلًا عن تقديم دروس خصوصية مصممة خصيصًا.

يقوم المؤلف (أسفل اليمين) بالتدريس عبر الإنترنت لطالب في المدرسة الثانوية.

يكتسب الطلاب المتخصصون في التدريس مزيدًا من الاحترافية من خلال إعداد سير ذاتية تلخص معلوماتهم الشخصية، وخلفيتهم الأكاديمية، وإنجازاتهم، وأهدافهم المستقبلية. ويحظى العديد من طلاب كليات التربية والطب والهندسة وغيرها بتقدير كبير، ويبدأون مسيرتهم كمدرسين في الفصل الدراسي الأول من الجامعة. وإلى جانب ضمان المعرفة والانضباط، يتمتع المدرسون اليوم بمهارات متعددة، إذ يتقنون أساليب التدريس الحضورية والإلكترونية على حد سواء.

بينما كانت صورة المعلم في ذاكرة الأجيال السابقة تُختزل غالبًا في شخص يُدرّس الطلاب بدقة في المنزل حاملاً حقيبة، يتواصل معلمو اليوم مع أولياء الأمور عبر وسائل التواصل الاجتماعي والتطبيقات الذكية التي تدعم التعليم والتعلم. وبصفتي طالبًا معلمًا، وجدتُ أنني وزملائي نتمتع بسهولة الوصول إلى هذه الأدوات الجديدة، ونتمتع بمرونة أكبر في اختيار وقت ومكان التدريس. يُمكن إجراء التدريس عبر برامج مثل Google Meet وZoom وMicrosoft Teams وSkype وغيرها. حتى أنني أستخدم Adobe Illustrator (برنامج تحرير الرسومات المتجهة من تطوير شركة Adobe Inc.) لتصميم جداول دروس ومحتوى محاضرات تفاعلية.

كلما زادت صعوبة المهمة، زادت الحاجة إلى الاستعداد.

بالمقارنة مع الوظائف بدوام جزئي كبائعات الترويج أو النادلين أو السائقين، يوفر التدريس الخصوصي رواتب أفضل. فكلما ارتفع المستوى الدراسي للطالب، ازدادت صعوبة التدريس، وبالتالي يرتفع الدخل تبعًا لذلك. مع ذلك، يُنظر إلى الطلاب غالبًا على أنهم يفتقرون إلى المهارات والخبرات التربوية، لذا عليهم السعي بجدية لتطوير أنفسهم بشكل شامل. ورغم إمكانية البحث عن جميع المواضيع تقريبًا عبر الإنترنت ومن خلال تطبيقات التعلم الذاتي، إلا أن للمدرسين الخصوصيين دورًا محوريًا، فهم لا يقتصر دورهم على نقل المعرفة فحسب، بل يتعداه إلى مرافقة الطلاب، والاستماع إليهم ودعمهم، لا سيما خلال فترة المراهقة المضطربة. يتمتع المدرسون الخصوصيون الماهرون في إدارة ومتابعة تقدم الطلاب عبر منصات مثل Google Classroom وShub وغيرها، وتلقي الملاحظات من خلال تطبيقات مثل Google Forms وSurveyMonkey وSlido، بميزة إضافية. ولجعل جلسات التدريس أكثر تفاعلية، يمكنهم ابتكار ألعاب باستخدام أدوات مثل Kahoot أو Quizizz، مما يوفر للطلاب تجربة تعليمية ديناميكية وإبداعية.

جلبت الحصة الصغيرة الكثير من الفرح والتحفيز لتران فام خان دوي.

يتمتع لي هوو فات (طالب في جامعة التكنولوجيا - جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه) بأساس متين في اللغة الإنجليزية. ويحفزه تدريس الطلاب الأصغر سناً لهذه اللغة ذات الأهمية العالمية على تحسين مهاراته، كما أنه يبحث بحماس عن برامج المنح الدراسية المرموقة ليشاركها مع الآخرين.

يحلم تران فام خان دوي (طالب في جامعة هو تشي منه للتربية) بأن يصبح مدرسًا للكيمياء. بالنسبة لهذا الشاب البالغ من العمر 18 عامًا، تُعدّ الدروس الخصوصية فرصة قيّمة لاكتساب خبرة مهنية أثناء دراسته الجامعية. يقول دوي، الذي يُدرّس حاليًا الكيمياء لطلاب المرحلة المتوسطة: "أنا محظوظ لأنني أُدرّس في هذا الوقت. لأنني أنهيتُ دراستي للتو، فأنا أفهم نفسية الطلاب، ولا توجد عوائق عمرية كبيرة. أُدرّس بكل حماس ومسؤولية."

ليس كل الطلاب قادرين على فعل ذلك.

بحسب خبير التعليم بوي خان نغوين، يُعدّ التدريس الخصوصي خيارًا مثاليًا للطلاب عمومًا، لأنه يجمع بين نقل المعرفة وتوجيه مهارات الدراسة. كما أن الطلاب في هذه المرحلة العمرية غالبًا ما يكونون في سنواتهم الأخيرة، ولديهم خبرة أكاديمية يمكنهم توظيفها لتوجيه طلاب المرحلة الثانوية. وفي بلدان أخرى، يلجأ الطلاب عادةً إلى التدريس الخصوصي أو العمل كمساعدين تدريس، مما يساعدهم على ترسيخ معارفهم، بالإضافة إلى توفير عمل جزئي ودخل إضافي. أكد خان نغوين قائلاً: "تكمن ميزة الدروس الخصوصية في أنها، إذا كانت مرتبطة بتخصص الطالب، كأن يُدرّس طالب الرياضيات الرياضيات، أو طالب اللغات الأجنبية اللغات الأجنبية... فإن ذلك يزيد من فرص التعمق في مختلف جوانب المعرفة وفهمها جيدًا لنقلها إلى الطلاب. مع ذلك، توجد أيضًا سلبيات. على سبيل المثال، إذا كنت طالبًا في الاقتصاد أو الهندسة، فإن العمل بدوام جزئي في مجال الأعمال أو الهندسة غالبًا ما يكون أكثر فائدة لمستقبلك المهني. علاوة على ذلك، إذا لم يكن المُدرّس ماهرًا ومتحمسًا للتدريس، فقد لا تكون العلاقة بينه وبين الطالب مُفيدة للطرفين، بل قد تكون خاسرة للطرفين. لذلك، لا تُناسب الدروس الخصوصية جميع الطلاب."

تم التسجيل بواسطة نغوين ثوان

المصدر: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/gia-su-thoi-nay-dung-tuong-bo-2022120409493288.htm