تحسين جودة استقطاب الطلاب.

بالمقارنة مع اللوائح الحالية، يتضمن مشروع القانون عدة تعديلات ملحوظة، تركز على ضبط جودة المدخلات بدقة ومعالجة أوجه القصور التي ظهرت في عملية القبول. وتلتزم هذه التعديلات التزامًا وثيقًا بروح القرار رقم 71-NQ/TW وقانون التعليم العالي؛ والهدف الأسمى هو ضمان مبادئ العدالة والموضوعية والانفتاح والشفافية، وخفض التكاليف على المجتمع والطلاب، وتعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية ومساءلتها.

من بين القضايا التي تحظى باهتمام كبير تشديد شروط القبول بناءً على السجلات الأكاديمية. وقد تم تطبيق هذا الأسلوب في القبول لأكثر من عقد من الزمان، ويمثل عادةً حوالي 40% من إجمالي عدد المرشحين الناجحين كل عام.

إلى جانب ميزة تخفيف ضغط الامتحانات وتحفيز الطلاب على تحقيق نتائج أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية، فإن القبول بناءً على السجلات الأكاديمية له عيوبه أيضاً، لا سيما أنه يعتمد بشكل أساسي على الأداء الأكاديمي في الصف الثاني عشر. علاوة على ذلك، فإن التباين في التقييم والدرجات بين المدارس الثانوية المختلفة يثير مخاوف بشأن عدالة هذه الطريقة في القبول.

إن التعديلات المقترحة على عملية القبول لعام 2026 لا تلغي دور السجلات الأكاديمية، بل تستمر في الاعتراف بها كقناة مهمة لتقييم التقدم التعليمي للطلاب، ولكنها ستضيف متطلبات لتحسين مراقبة الجودة.

وبناءً على ذلك، يجب أن تستند نتائج القبول إلى متوسط درجات الفصول الدراسية الستة؛ ويجب أن يشمل برنامج القبول إما الرياضيات أو الأدب بنسبة لا تقل عن الثلث؛ ويجب على المتقدمين الحصول على 16 نقطة كحد أدنى من أصل 30 نقطة في البرنامج المختار. لا تساعد هذه التعديلات على تقييم العملية التعليمية بشكل أشمل فحسب، بل تُرسّخ أيضًا "معايير الجودة" اللازمة، مما يعزز موثوقية أسلوب القبول القائم على السجلات الأكاديمية.

من المتوقع أن تحدد عملية القبول لعام 2026 الحد الأقصى لعدد طرق القبول إلى خمس طرق، باستثناء القبول المباشر. ووفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب ، من بين ما يقارب 20 طريقة قبول مستخدمة، يتم قبول حوالي 90% من المرشحين الناجحين بناءً على نتائجهم في امتحان شهادة الثانوية العامة أو مزيج من نتائج الامتحان ومراجعة السجل الأكاديمي.

وهذا يعني أن العديد من الأساليب يستخدمها عدد قليل جداً من المرشحين، لكنها تجعل معلومات القبول معقدة ويصعب على المرشحين وأولياء الأمور الوصول إليها؛ مما يزيد من التكاليف والموارد لكل من الطلاب ومؤسسات التدريب.

يُسهّل تبسيط إجراءات القبول على المتقدمين فهم المعلومات والتركيز أكثر على اختيار التخصصات والجامعات التي تتناسب مع قدراتهم وتطلعاتهم، بدلاً من التشتت بين طرق القبول المتعددة. أما بالنسبة للمؤسسات التعليمية، فيُسهم هذا التنظيم في تبسيط إجراءات القبول وتعزيز الشفافية، كما يُلزمها في الوقت نفسه باختيار طرق قبول فعّالة والاستثمار فيها بجدية.

يُعدّ تقليل عدد خيارات التقديم تعديلاً هاماً أيضاً. فبحسب تحليل وزارة التعليم والتدريب، قُبل ما يقارب 98.5% من الطلاب الناجحين في التخصصات التي اختاروها بأقل من عشرة خيارات. ولا يُقلّل تحديد عدد الخيارات بعشرة من فرص القبول، بل يُسهم في خفض التكاليف، وتقصير مدة عملية التقديم، ويُلزم الطلاب بالتفكير ملياً في اختياراتهم للتخصصات والجامعات.

بالنسبة لبرامج تدريب المعلمين، سيتم النظر فقط في طلبات المتقدمين الذين يسجلون في الخيارات ذات الأولوية من 1 إلى 3، وذلك لضمان وجود دافع مهني واضح وتوافق مع سياسات الدعم الحكومية.

بالإضافة إلى ذلك، من المتوقع أن تتضمن خطة القبول لعام 2026 تعديلات تتعلق بالنقاط الإضافية في عملية الاختيار؛ واستخدام شهادات اللغة الأجنبية؛ وإضافة مرشحين جدد مؤهلين للقبول الجامعي؛ واشتراط أن يكون مجموع درجات المواد الثلاث في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لمجموعة المواد المختارة 20 نقطة أو أعلى للمرشحين الذين يستخدمون النتائج الأكاديمية للتقدم إلى التخصصات ذات عتبات القبول التي تحددها الوزارات المعنية.

تُظهر التعديلات المذكورة أعلاه اتجاهاً واضحاً ومتسقاً: تعزيز التوحيد القياسي، والحد من التجزئة، وتحسين جودة المدخلات، وضمان العدالة والشفافية وحقوق المتعلمين، بما يتماشى مع متطلبات تطوير التعليم العالي في العصر الجديد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-chat-luong-tuyen-sinh-post765885.html