حلول محلية

تُعدّ اللغة الإنجليزية مادةً تتفاوت فيها أساليب التدريس بشكلٍ ملحوظ بين مختلف المناطق. حتى داخل هانوي نفسها ، يوجد اختلافٌ بين تدريس اللغات الأجنبية في مركز المدينة وضواحيها.

حصة اللغة الإنجليزية لطلاب مدرسة ترونغ فونغ الابتدائية (حي هوان كيم، هانوي). الصورة: المركز الوطني للثقافة والاتصالات.

بحسب تران ثي كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، لا تزال هناك فجوة كبيرة في جودة تعليم اللغات الأجنبية بين المناطق الداخلية والخارجية للعاصمة. ففي المناطق الداخلية، وبفضل الظروف الاجتماعية والاقتصادية المواتية، يتمتع الطلاب بإمكانية الوصول إلى برامج تدريبية متقدمة، ومعلمين ذوي خبرة، ومواد تعليمية وفيرة. في المقابل، تواجه المدارس في المناطق الخارجية، على الرغم من الجهود الحثيثة التي يبذلها المعلمون، العديد من القيود، بدءًا من المرافق والكادر التدريسي وصولًا إلى الموارد الداعمة. وهذا ما يُصعّب على الطلاب في المناطق الخارجية تحسين مهاراتهم في اللغات الأجنبية، ويُقلل من فرصهم في المنافسة والاندماج.

لذلك، وضعت إدارة التعليم والتدريب في هانوي خطة لتضييق الفجوة في جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية بين المناطق الداخلية والخارجية في هانوي، بهدف محدد يتمثل في ضمان تدريب 100% من معلمي اللغات الأجنبية على أساليب التدريس الحديثة؛ وتطبيق الحلول التكنولوجية في التدريس في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية، وكذلك مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر؛ وبناء نموذج "المدارس الشقيقة" لتبادل ومشاركة ودعم تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية واللغات الأجنبية الأخرى.

وبناءً على ذلك، سيتم تنفيذ الخطة على مرحلتين، تبدأ الأولى في يناير 2025 بالتركيز على تجربة نموذج المدارس التوأم، والفصول الدراسية النموذجية، وحركة التعلم الذاتي للغات الأجنبية. بعد ذلك، اعتبارًا من يونيو 2025، سيتم توسيع نطاق النموذج ليشمل المدينة بأكملها، لضمان حصول الطلاب في المناطق الضواحي على نفس جودة التعليم التي يحصل عليها الطلاب في المناطق الحضرية.

بالإضافة إلى ذلك، أطلقت هانوي حركة "شهر الدراسة الذاتية" لتشجيع الطلاب على دراسة اللغات الأجنبية ذاتيًا من خلال المنصات التكنولوجية، وتطوير مهارات التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي؛ وإجراء جلسات تعليمية نموذجية، وتبادل الموارد بين المعلمين في المدينة والضواحي، وإنشاء مكتبة موارد عبر الإنترنت؛ والاستثمار بنشاط في المرافق في المدارس، والسعي للحصول على المعدات التكنولوجية والحسابات والبرامج وما إلى ذلك، لتعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وخاصة الحسابات التي تساعد الطلاب على الدراسة الذاتية.

في نغي آن، "أرض العلم والمعرفة"، كانت اللغة الإنجليزية تُعتبر نقطة ضعف قبل عام 2020، حيث واجه تدريسها وتعلمها العديد من الصعوبات والنواقص. وقد تم تقييم كفاءة وإتقان اللغة الأجنبية لدى القوى العاملة في مقاطعة نغي آن على أنها لا تفي بمتطلبات التكامل الإقليمي والدولي. وفي هذا السياق، تم إطلاق مشروع "تحسين جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية في المؤسسات التعليمية في مقاطعة نغي آن، 2020-2025، برؤية مستقبلية حتى عام 2030"، والذي تضمن العديد من الحلول المحددة، مثل بناء قدرات معلمي اللغة الإنجليزية. كما أجرى قطاع التعليم مسحًا دوليًا لقياس كفاءة اللغة الإنجليزية لأكثر من 2600 معلم، ووضع خارطة طريق لتدريبهم على تلبية المعايير الدولية. وتم إعادة تأهيل مئات المعلمين للحصول على درجات 7.0 أو أعلى في اختبار IELTS. ونتيجة لذلك، تحسن تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في نغي آن بشكل ملحوظ، مع تغييرات إيجابية، منها تحقيق المقاطعة لأول مرة متوسط ​​درجات في امتحان شهادة الثانوية العامة يزيد عن 5 نقاط.

بحسب تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نغي آن، سيواصل قطاع التعليم في المقاطعة خلال الفترة المقبلة تعزيز التواصل عبر مختلف الوسائل لنشر فوائد وأهمية تعليم اللغة الإنجليزية على نطاق واسع في المجتمع. وفي الوقت نفسه، سيعمل على تطبيق حلول مثل تنويع برامج تدريب اللغة الإنجليزية، وتطوير عدد كافٍ من معلمي ومحاضري اللغة الإنجليزية المؤهلين...

حظي استنتاج المكتب السياسي رقم 91-KL/TW بشأن جعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس باهتمام خاص من قطاع التعليم، حيث تم تطبيق العديد من الحلول، بما في ذلك الدور الاستباقي الذي لا غنى عنه للسلطات المحلية. ويلزم تنسيق وثيق بين مختلف مستويات الإدارة والمدارس والمعلمين وأولياء الأمور والمجتمع لتحسين جودة الموارد البشرية وتلبية المتطلبات المحلية والدولية.

المصدر: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html