نظمت وزارة التعليم والتدريب بالتعاون مع جامعة RMIT فيتنام منتدى الابتكار التعليمي في فيتنام باستخدام الذكاء الاصطناعي (AI) 2025 بمشاركة العديد من الخبراء ومديري التعليم والمعلمين والمحاضرين في جميع أنحاء البلاد.
الافتقار إلى القدرات الرقمية
وقالت السيدة تارا أوكونيل - رئيسة برنامج التعليم في اليونيسف فيتنام - إن هذه مبادرة محددة من وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية لتنفيذ توجيهات الأمين العام تو لام بشأن تعزيز الابتكار والتحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في جميع المجالات، وخاصة في التعليم، لتحسين جودة التعلم وتنمية المهارات لجميع المتعلمين.
وأكدت السيدة تارا أوكونيل أن اليونيسف في فيتنام ملتزمة بدعم تطوير استراتيجية الذكاء الاصطناعي في التعليم حتى عام 2035، بالإضافة إلى أطر الكفاءة الرقمية وأطر كفاءة الذكاء الاصطناعي للمعلمين والطلاب الفيتناميين، والتي يتم تطبيقها على نطاق واسع في جميع أنحاء البلاد.
وستعمل اليونيسف على تعزيز المبادرات التي تستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي لتخفيف العبء على المعلمين، ومنحهم المزيد من الوقت والأدوات للقيام بما يفعلونه بشكل أفضل: إلهام الأطفال على التعلم؛ ودعم توسيع الشراكات بين وزارة التعليم والتدريب والشركات في مجال التكنولوجيا التعليمية.
 |
أقام المندوبون حفل إطلاق سلسلة من الأنشطة حول الابتكار التعليمي في فيتنام باستخدام الذكاء الاصطناعي. |
وفقًا للسيدة تارا أوكونيل، يُحدث الذكاء الاصطناعي ثورةً في قطاع التعليم، مما يجعل التعليم أكثر شمولًا وتكيفًا وفعالية. ويتيح الذكاء الاصطناعي فرصًا عديدة للمعلمين الفيتناميين، بدءًا من أتمتة المهام الإدارية وصولًا إلى تعزيز التعلم المُخصص، مما يُمكّن فيتنام من الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في التعليم للتنافس عالميًا.
كما يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز الشمول في التعليم من خلال التعلم الشخصي، ودعم التدريس عن بعد، وتوفير موارد عالية الجودة للمجتمعات المحرومة، بما في ذلك المدارس في المناطق النائية، وفي حالات الطوارئ.
يمكن للذكاء الاصطناعي معالجة نقص المعلمين من خلال توفير برامج تطوير مهني قائمة على الذكاء الاصطناعي وتخفيف الأعباء الإدارية. كما يمكن للذكاء الاصطناعي المساعدة في تحسين إمكانية الوصول للأطفال ذوي الإعاقة ودعم التعلم متعدد اللغات.
ومع ذلك، لا تزال الفجوة الرقمية قائمة، بسبب نقص الأجهزة الذكية؛ وعدم استقرار اتصالات الإنترنت في المدارس وفي المناطق الأكثر صعوبة في الوصول إليها؛ وموارد ومنصات التعلم الرقمية المجزأة والرديئة الجودة؛ ونقص المعدات والمحتوى المناسب للطلاب ذوي الإعاقة؛ وعدم وجود نهج تحويلي بين الجنسين لجذب المزيد من الفتيات للدراسة والعمل في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
ويؤدي الافتقار إلى الكفاءات الرقمية، وخاصة كفاءات الذكاء الاصطناعي، بين المعلمين ومسؤولي التعليم إلى تفاقم هذه التحديات، مما يعوق التطبيق الفعال وتكامل التقنيات التعليمية المتقدمة.
يواجه المعلمون الفيتناميون عبء عمل كبير بسبب المهام الإدارية المتعددة وتخطيط الدروس والتقييم، مما يحد من تخصيص التدريس والابتكار في الأساليب.
الفرص والتحديات
وأشارت البروفيسورة جوليا جايمستر - المديرة الأولى للشؤون الأكاديمية والبحثية ومنهج الطلاب في جامعة RMIT فيتنام - إلى أنه إذا تعاوننا، يمكننا ضمان أن الذكاء الاصطناعي ليس فقط تكنولوجيا المستقبل، ولكن أيضًا القوة الدافعة وراء التحول في التعليم، مما يجلب الفوائد لنظام التعليم والمجتمع الفيتنامي.
أشار الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي ثانه، رئيس كلية التربية بجامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي )، إلى التحديات والفرص المتاحة في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، لا سيما في تقييم واختبار التعلم. وأكد على ضرورة وضع استراتيجية وطنية لتطوير وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، بالتزامن مع إصلاح برامج التدريب، ودعم المعلمين، والتركيز على تنمية التفكير المستقل والإبداعي لدى الطلاب.
 |
وعلقت البروفيسورة جوليا جيمستر بأن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد تقنية المستقبل، بل هو أيضًا القوة الدافعة وراء التحول في التعليم. |
يتجه برنامج التعليم العام نحو تنمية القدرات، وهناك تحول واضح. وفي برنامج تدريب المعلمين، من الضروري التركيز على ثلاثة محاور رئيسية: بناء الأهداف التعليمية، وتصميم محتوى ومهام التعلم، واستخدام الذكاء الاصطناعي لدعم هذه الأنشطة، كما أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تشي ثانه.
وأكد السيد فو مينه دوك - مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب) - أن المنتدى يمثل خطوة مهمة إلى الأمام في رحلة الابتكار التعليمي، مع أخذ الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية كأساس.
يعد المنتدى أحد الأنشطة المهمة لوزارة التعليم والتدريب في إطار مبادرة المشروع "EEAI: الابتكار في التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي" ويتم تنفيذه بتمويل من صندوق الابتكار الاستراتيجي التابع لمعهد RMIT، مما يدل على التزامها بالمساهمة في تطوير التعليم الفيتنامي.
وبحسب السيد فو مينه دوك، فإن هذا المنتدى لا يوفر المعرفة والتكنولوجيا الجديدة للتعليم فحسب، بل يخلق أيضًا قوة دافعة قوية في تدريب وتطوير المعلمين والمديرين التعليميين، بما يتماشى مع توجه الابتكار والتحول الرقمي لوزارة التعليم والتدريب.
وستواصل الوزارة القيام بدور إبداعي وقيادي ومرافق في بناء السياسات والأطر القانونية وتهيئة الظروف المواتية لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل فعال ومستدام وإنساني.
المصدر: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo
تعليق (0)