التعليم الرقمي: "البنية التحتية المرنة" للمدن الذكية.

في ورشة العمل "التعليم الذكي والمجتمع الذكي - المكونات الأساسية لتطوير المدن الذكية"، التي عقدت في 7 مايو في مدينة هو تشي منه كجزء من فعاليات المدن الذكية في آسيا 2026، ناقش العديد من الخبراء والوكالات الإدارية وشركات التكنولوجيا دور الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي في التعليم.

والجدير بالذكر أن القصة تتجاوز مجرد إدخال التكنولوجيا إلى الفصل الدراسي؛ فهي تهدف إلى بناء نظام تعليمي رقمي كجزء من استراتيجية تطوير المدن الذكية.

بحسب الدكتور تاي دوان ثانه، نائب رئيس جامعة هو تشي منه للصناعة والتجارة، عندما نتحدث عن المدن الذكية، يفكر الكثيرون في الذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء، أو البيانات الضخمة. ومع ذلك، يبقى العنصر الأساسي هو الإنسان.

جادل السيد ثانه بأن حتى أكثر المدن حداثةً ستواجه صعوبةً في العمل بشكل مستدام دون مواطنين رقميين يمتلكون تفكيرًا إبداعيًا وقدرة على التكيف مع التكنولوجيا. ولذلك، يُعتبر التعليم "المفتاح" لتنمية الموارد البشرية لمجتمع رقمي.

من هذا المنظور، لم يعد التعليم الرقمي مجالاً داعماً، بل أصبح "البنية التحتية الناعمة" للمدن الذكية، حيث تعمل التكنولوجيا والبيانات وأساليب التعلم الجديدة معاً لتشكيل قدرات مواطني المستقبل.

في المؤتمر، قدمت العديد من شركات التكنولوجيا مثل سامسونج، وديل تكنولوجيز، وكانفا، ومايكروسوفت كوبيلوت حلول الفصول الدراسية الرقمية، ومنصات الذكاء الاصطناعي لدعم التدريس والتعلم، ونماذج "الحرم الجامعي الذكي للمستقبل".

كان أحد المواضيع التي نوقشت بشكل متكرر في المنتدى هو نموذج التعاون "الثلاثي" الذي يشمل الدولة والمدارس والشركات في تعزيز التعليم الذكي.

بحسب الدكتور تران نام تو، ممثل وزارة التعليم والتدريب ، فإن التعليم الذكي لا يقتصر على تزويد المدارس بالتكنولوجيا فحسب، بل يتطلب مزيجًا من البيانات والابتكار والترابط بين مختلف عناصر النظام البيئي. في هذا النموذج، تضطلع الدولة بدور صانع السياسات والموجه الاستراتيجي، بينما تتولى المدارس مسؤولية التدريب والبحث، وتتواصل الشركات مع احتياجات السوق، مما يعزز تطبيق التكنولوجيا وتسويقها. ينبغي أن يركز هذا التعاون الثلاثي على المشاركة في ابتكار التكنولوجيا، والاستثمار في البنية التحتية الرقمية، وتنمية الموارد البشرية، وتشجيع نقل التكنولوجيا من خلال الشركات الناشئة الجامعية.

من منظور طويل الأجل، يتم وضع قصة التعليم الرقمي أيضاً ضمن استراتيجية الاندماج الأعمق في سلسلة التكنولوجيا العالمية.

يرى الدكتور ديفيد نغيم، مؤسس وكالة العقول الموهوبة (الولايات المتحدة الأمريكية)، أن فيتنام بحاجة إلى التركيز على تدريب كوادر بشرية مؤهلة دوليًا للمشاركة بشكل أعمق في صناعة أشباه الموصلات. وبدلًا من السعي وراء تقنيات بالغة التعقيد، ينبغي لفيتنام اختيار تقنيات قادرة على إحداث تأثير ملموس، مع تعزيز التعاون مع الدول التي طورت صناعات أشباه الموصلات.

أكدت الدكتورة نغوين ثي بيتش لان، مديرة معهد الابتكار والتحول الرقمي، أن التعليم الذكي والمجتمع الذكي باتا ركيزتين أساسيتين في استراتيجية تطوير المدن الذكية في فيتنام. وأضافت أن الحلول المقترحة في المنتدى ستساهم في تعزيز التعليم الرقمي، وتكوين كوادر رقمية عالية الكفاءة، ووضع أسس بناء مجتمع رقمي مزدهر في المستقبل.

ك. ثو

المصدر: https://daidoanket.vn/giao-duc-so-ha-tang-mem-cua-do-thi-thong-minh.html