يندمج نظام التعليم في هانوي بشكل استباقي مع المجتمع الدولي.

أصبح تعزيز التعاون الدولي أحد الحلول الرئيسية لقطاع التعليم في هانوي لتحسين الجودة الشاملة للتعليم.

من خلال توسيع العلاقات مع الشركاء الدوليين، قامت العديد من المدارس ببناء بيئات تعليمية حديثة، مما ساعد الطلاب على تطوير مهارات الاندماج العالمي مع الحفاظ على هويتهم الوطنية.

يُعد التكامل الدولي قوة دافعة للابتكار التعليمي .

يُعدّ "تطوير التعليم والتدريب الحديثين، والاندماج العميق في المجتمع الدولي" أحد المهام الرئيسية المحددة في القرار رقم 02-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن بناء وتطوير هانوي في العصر الجديد. وانطلاقاً من هذا التوجه، يعمل قطاع التعليم والتدريب في هانوي تدريجياً على تجسيده من خلال العديد من البرامج والخطط العملية التي تهدف إلى توسيع التعاون الدولي، والاستفادة من النماذج التعليمية المتقدمة، وتحسين جودة الموارد البشرية.

طلاب من مدرسة هوانغ ماي الثانوية يقدمون مدرستهم لمعلمين من سنغافورة. الصورة: HM

لا يقتصر التكامل الدولي في التعليم على تبني برامج تدريبية من الخارج فحسب، بل الأهم من ذلك، هو خلق بيئة تعليمية مفتوحة تُساعد الطلاب على التطور الشامل في مجالات المعرفة والمهارات والتفكير العالمي. كما تُتيح هذه البيئة فرصةً لطلاب هانوي لصقل مهاراتهم في اللغات الأجنبية، والتفكير النقدي، والتواصل، والتكيف مع بيئة متعددة الثقافات.

إلى جانب إصلاح المناهج الدراسية وأساليب التدريس، يركز قطاع التعليم في هانوي على بناء فريق من المعلمين ذوي القدرة على الاندماج الدولي.

دأبت إدارة التعليم والتدريب في هانوي لسنوات عديدة على تنظيم دورات تدريبية قصيرة الأجل في أستراليا لمعلمي اللغة الإنجليزية. لا تقتصر هذه الدورات على تزويد المعلمين بالمعرفة حول إدارة المدارس، وأساليب التدريس الحديثة، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، وأساليب التقييم المبتكرة فحسب، بل تساعدهم أيضاً على الوصول إلى أحدث الأفكار التربوية، وفهم ثقافة المدارس، والتعرف على النماذج التشغيلية الفعالة للمؤسسات التعليمية الدولية.

من خلال البرامج التعاونية، يوسع المعلمون آفاقهم ويعززون خبراتهم، مما يساهم بشكل مباشر في تحسين جودة التعليم في العاصمة.

إلى جانب تحسين قدرات المعلمين، تعمل العديد من المؤسسات التعليمية في هانوي أيضاً بشكل استباقي على توسيع التعاون مع المدارس الدولية والمنظمات التعليمية، بهدف إنشاء مساحات تعليمية أكثر عملية ومساعدة الطلاب على الوصول إلى العالم من خلال تجارب حية بدلاً من مجرد الكتب المدرسية.

على وجه الخصوص، تتسم أنشطة التعاون الدولي الحالية بتنوع متزايد، إذ تشمل التبادلات الثقافية والفنية، والبحوث العلمية، ومجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتبادل المعلمين والطلاب. وهذا يدل على أن نظام التعليم في هانوي يُرسّخ تدريجياً التكامل الدولي كجزء لا يتجزأ من العملية التعليمية الشاملة.

أصبحت أنشطة التبادل الدولي أكثر تعمقاً.

ومن الأمثلة الواضحة على روح التكامل الاستباقية للمدارس برامج التبادل الثقافي الدولي التي تواصلت معها ونظمتها العديد من المدارس في هانوي.

طلاب من هانوي وطلاب دوليون في المنتدى الدولي للمدارس العالمية (WSIF) 2025 الذي عُقد في مدرسة نيوتن الثانوية. الصورة: NT

في التاسع عشر من مايو، أُقيم برنامج تبادل ثقافي دولي في مدرسة هوانغ ماي الثانوية، حضره ممثلون عن إدارة المدرسة وممثلون عن مدارس في سنغافورة. لم يقتصر البرنامج على إتاحة الفرصة لطلاب البلدين للالتقاء وتبادل الأفكار فحسب، بل ساهم أيضاً في تعزيز التفاهم وتوطيد الصداقات، وإبراز صورة طلاب هانوي النشيطين والواثقين بأنفسهم أمام أصدقائهم الدوليين.

في اليوم نفسه، استقبلت مدرسة كاو جياي الثانوية وفداً من المعلمين والطلاب من مدرسة دونمان الثانوية (سنغافورة) في أجواء ودية ومرحبة. وقد قام طلاب مدرسة كاو جياي بدور المرشدين، حيث عرّفوا الطلاب على أماكن التعلم مثل قاعة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وصالة الألعاب الرياضية، وشاركوا في العديد من الأنشطة العملية مع الطلاب الدوليين. وقد ساهمت هذه الأنشطة العملية في تنمية مهارات التواصل والعمل الجماعي لدى الطلاب، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم في بيئة متعددة الثقافات.

في السابق، ترك المنتدى الدولي للمدارس العالمية (WSIF) 2025، الذي عقد لأول مرة في فيتنام واستضافته مدرسة نيوتن الثانوية، بصمة كبيرة على أنشطة التكامل التعليمي في العاصمة.

جمع هذا الحدث ما يقرب من 70 طالبًا ومعلمًا من 17 دولة وإقليمًا مثل المملكة المتحدة وألمانيا وكندا واليابان وكوريا الجنوبية وإسبانيا وتايلاند ونيوزيلندا وغيرها. لم يكن مؤتمر WSIF 2025 مجرد منصة للتبادل الدولي، بل فتح أيضًا مساحة تعليمية متعددة الثقافات حيث تمكن الطلاب من عرض وجهات نظرهم مباشرة، والمناقشة، وأداء الفنون التقليدية، والتعريف بجمال ثقافة بلادهم.

من خلال هذه الأنشطة، لا يحسّن الطلاب مهاراتهم في اللغة الأجنبية فحسب، بل يطورون أيضًا مهارات العرض والتفكير النقدي والقدرة على التكيف وروح التعاون الدولي - وهي كفاءات أساسية للمواطنين العالميين في سياق التكامل اليوم.

ومن الجدير بالذكر أن العديد من أنشطة التبادل تُنظّم مع التركيز على تعزيز الخبرة العملية، مما يتيح للطلاب المشاركة المباشرة بدلاً من مجرد المشاهدة. ويساعد هذا النهج الطلاب على الوصول إلى المعرفة بشكل استباقي، وتنمية الإبداع، وتطوير عقلية متكاملة منذ المرحلة الثانوية.

تُعدّ مدرسة فيت دوك الثانوية، التي يزيد عمرها عن 70 عامًا، مثالًا ساطعًا على توسيع التعاون الدولي في نظام التعليم في هانوي. وتستقبل المدرسة سنويًا العديد من الوفود الطلابية الدولية للتبادل والدراسة.

بحسب المدير نغوين بوي كوين، فإن برامج التبادل الثقافي والأكاديمي لا تساهم فقط في تعزيز علاقات التعاون الودية بين فيتنام والدول الأخرى، بل تخلق أيضًا فرصًا للطلاب الفيتناميين لتوسيع فهمهم للثقافة العالمية، مع تعريف الأصدقاء الدوليين بجمال الثقافة الفيتنامية.

من خلال أنشطة التبادل هذه، يزداد فخر الطلاب بتقاليدهم الوطنية، ويتطور لديهم وعي بأهمية الحفاظ على هويتهم الثقافية في سياق الاندماج. وهذا أيضاً هدفٌ هام يسعى إليه نظام التعليم في هانوي عند تنفيذ أنشطة التعاون الدولي.

بالإضافة إلى ذلك، تقوم العديد من المدارس في هانوي بتنفيذ أنشطة التعاون الدولي بأشكال مختلفة، مثل الفصول الدراسية عبر الإنترنت مع مدرسين أجانب، وتبادل الطلاب، والتبادل الثقافي، والمشاركة في المسابقات الأكاديمية الدولية.

بفضل اهتمام وتوجيه قطاع التعليم، والجهود الاستباقية والإبداعية للمدارس، يتعمق التعاون الدولي في مجال التعليم في هانوي بشكل متزايد، مما يعود بفوائد عملية جمة على الطلاب. ويُعدّ هذا أيضاً شرطاً أساسياً لبناء بيئة تعليمية حديثة وإنسانية، تُسهم في إعداد مواطنين عالميين مع الحفاظ على هوية وطنية راسخة.

المصدر: https://hanoimoi.vn/giao-duc-thu-do-chu-dong-hoi-nhap-quoc-te-972235.html