التعليم والتدريب هو السياسة الوطنية العليا ومستقبل الأمة.
Báo Thanh niên•18/11/2024
بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، صباح اليوم الموافق 18 نوفمبر/تشرين الثاني، في هانوي ، التقى الأمين العام تو لام بممثلي المعلمين ومديري التعليم والعلماء، وألقى كلمة هامة. يُقدّم ثانه نين، بكل احترام، النص الكامل لكلمة الأمين العام .
أيها القادة الأعزاء في الحزب والدولة، وقيادات الإدارات والوزارات والفروع!أيها المعلمون والطلاب والضيوف الكرام وجميع الرفاق! اليوم، وفي أجواء الفرح والحماس التي تسود قطاع التعليم بأكمله احتفالاً بالذكرى الثانية والأربعين ليوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر، يسرني للغاية حضور الاجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم والعلماء. وبكل مشاعري العميقة، وبالنيابة عن قادة الحزب والدولة، أبعث بأحر التحيات والتقدير وأطيب التمنيات إلى المعلمين ومديري التعليم الحاضرين هنا، وكذلك إلى أجيال المعلمين في جميع أنحاء البلاد. تهانينا لجامعة الاقتصاد - جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، على شرف حصولها على وسام العمل من الدرجة الثالثة بمناسبة الذكرى الخمسين لتأسيس المدرسة.
الأمين العام يتحدث إلى المعلمين ومديري التعليم في 18 نوفمبر
الصورة: دوي ثانه
أيها العلماء والمعلمون والرفاق الأعزاء! طوال مسيرة الثورة، أكد حزبنا ودولتنا دائمًا أن التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، ومستقبل الأمة؛ وأولياهما اهتمامًا وعناية خاصتين، واعتمدا العديد من السياسات والاستثمارات في التعليم، واعتبراه استثمارًا للتنمية، وأعطاه الأولوية على غيره من المجالات. يُظهر تاريخ الثورة الفيتنامية أن للتعليم والتدريب دورًا بالغ الأهمية في معجزات التنمية الوطنية. وقد قضت حركة التعليم الشعبي، بسياسة الحزب الحكيمة المتمثلة في "إجبار الطلاب على تعلم اللغة الوطنية مجانًا"، بقيادة الرئيس هو تشي منه ، بعد 13 عامًا و20 عامًا على التوالي، على الأمية في السهول والمناطق الوسطى والجبلية في الشمال، نتيجة سياسة جهل الشعب التي مارسها المستعمرون الفرنسيون الغزاة. يُعدّ تحقيق القضاء على الأمية الركيزة الأولى والأهم للثورة الفيتنامية للارتقاء إلى آفاق جديدة، وتحقيق نصر تلو الآخر، وتحرير الأمة، وتوحيد البلاد، وتحقيق إنجازات عظيمة بعد 40 عامًا من التجديد الوطني.
في عملية التجديد الوطني، ركز الحزب على قيادة وتوجيه ابتكار التعليم والتدريب، وحقق العديد من النتائج الإيجابية. تم تحسين نظام التعليم الوطني تدريجيًا في اتجاه مفتوح، وبناء مجتمع متعلم؛ وتطور نطاق وشبكة المؤسسات التعليمية والتدريبية، مما أدى إلى تلبية احتياجات التعلم المنتظم والمستمر للشعب بشكل أفضل. أكملت الدولة بأكملها التعليم الشامل للأطفال في سن الخامسة؛ واستمر تعزيز التعليم الابتدائي والثانوي الشامل والحفاظ عليه، ووصل تدريجيًا إلى معايير أعلى. تغيرت جودة التعليم العام، سواء العام أو الخاص، بشكل إيجابي، باعتراف العالم . تطور التعليم المستمر في نطاق متنوع من المحتوى والشكل. تم تنفيذ الابتكار في التعليم العالي المرتبط بزيادة الاستقلالية، وأصبح التدريب مرتبطًا بشكل وثيق باحتياجات سوق العمل؛ وتم تعزيز البحث العلمي ونقل التكنولوجيا؛ وازدادت المنشورات العلمية الدولية بشكل حاد، وظهر المزيد والمزيد من الجامعات ومجموعات التدريب ذات التصنيفات العالية في المنطقة والعالم. إن الإنجازات والنتائج المذكورة أعلاه، بفضل القيادة والتوجيه الدائمين والوثيقين للحزب والدولة، وبمشاركة النظام السياسي بأكمله والشعب بأكمله، تُجسّد التضامن والوحدة والجهود المبذولة للتغلب على جميع الصعوبات التي يواجهها قطاع التعليم بأكمله، وخاصةً فريق المعلمين والمديرين التربويين، القوة التي تُنفّذ مباشرةً المهمة الجليلة المتمثلة في "تنمية الشعب". نيابةً عن قادة الحزب والدولة، أهنئ وأشيد بحرارة بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم بأكمله، وفريق المعلمين والمديرين التربويين، في مجال الابتكار والتدريب التعليمي في الآونة الأخيرة؛ وأود أن أعرب عن خالص امتناني وعميق تمنياتي الطيبة لأجيال المعلمين في جميع أنحاء البلاد بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر.
الأمين العام تو لام يتلقى باقة من الزهور من ممثل الطلاب في جامعة هانوي الوطنية.
الصورة: دوي ثانه
أيها الرفاق والمعلمون الأعزاء! بالإضافة إلى النتائج، نعترف صراحةً بأنه على الرغم من تطبيق الابتكار في التعليم والتدريب منذ عقود، إلا أنه لم يُحدث تغييرات جذرية، ولم يشهد تغييرًا حقيقيًا في الجودة، ولم يُلبِّ تطلعات الحزب والدولة والشعب. لا تزال الموارد البشرية تُمثل إحدى أكبر ثلاث عقبات اليوم. بعض قيود التعليم والتدريب قائمة منذ سنوات طويلة ولم تُحل تمامًا، مثل: تطبيق الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب غير متزامن، ويفتقر إلى المنهجية، ولا يزال مُربكًا. لا تزال جودة التعليم على جميع المستويات محدودة؛ ولا يزال التعليم الجامعي مُتخلفًا عن دول المنطقة والعالم؛ "مُثقل" بالنظريات، "خفيف" بالتطبيق؛ ولا يرتبط التدريب ارتباطًا وثيقًا بالبحث العلمي، والإنتاج، والأعمال، ومتطلبات السوق. عشرات الآلاف من خريجي البكالوريوس والمهندسين والماجستير لا يجدون وظائف، أو لا يعملون في المهن التي تدربوا عليها، مما لا يُسبب هدرًا كبيرًا فحسب، بل يعكس بوضوح أيضًا قيود التعليم والتدريب. لم تُعزز المناهج التعليمية إيجابية المتعلمين وإبداعهم، ولم تُركز على تدريب مهاراتهم وصفاتهم؛ كما أن فعالية الاستثمار التعليمي لا تتناسب مع سياسة التعليم كسياسة وطنية عليا. إن حالة نقص المدارس والفصول الدراسية في بعض المدن الكبرى والمجمعات الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية، بالإضافة إلى الأمية وإعادة محو الأمية في المناطق النائية، تُثير قلقًا بالغًا. لا يزال عدد أعضاء هيئة التدريس محدودًا، وجزء منهم ضعيف في الكفاءة المهنية، ولا يُبدع بنشاط، ولا يزال جزء صغير يُظهر علامات انتهاك الأخلاق، مما يُؤثر سلبًا على الرأي العام. إن الاستثمار من ميزانية الدولة للتعليم والتدريب لا يتناسب مع متطلبات الابتكار والتطوير التعليمي، في حين أن تعميم موارد الاستثمار لا يزال يواجه العديد من الصعوبات. أيها الرفاق والمعلمون الأعزاء! يمر العالم بمرحلة تحول تاريخية، حيث تشتد المنافسة بين الدول الكبرى، حيث تُحدد المنافسة على جودة الموارد البشرية فرص التنمية في كل بلد، وتُعتبر جوهرها. الثورة الصناعية الرابعة، وتشكيل اقتصاد قائم على المعرفة ومجتمع قائم على المعرفة؛ وضرورة تحويل النموذج الاقتصادي من الاتساع إلى العمق، وإعادة هيكلة الاقتصاد نحو الجودة والكفاءة والقدرة التنافسية العالية... كلها عوامل دفعت الابتكار التعليمي ليصبح اتجاهًا عالميًا، ولا يمكن لفيتنام أن تقف خارج هذا الاتجاه. ولتحقيق الأهداف الاستراتيجية للذكرى المئوية لتأسيس الحزب، والذكرى المئوية لتأسيس البلاد، ودخول البلاد بقوة في عصر النهضة والازدهار، والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية، لا يزال المؤتمر المركزي العاشر للدورة الثالثة عشرة يعتبر الموارد البشرية عالية الجودة إنجازًا استراتيجيًا، ويمثل الابتكار التعليمي المهمة والحل الاستراتيجي للمؤتمر الرابع عشر. إن قضايا الموارد البشرية والابتكار في التعليم والتدريب ليست جديدة، وقد حددها حزبنا في وثائق العديد من المؤتمرات منذ المؤتمر الحادي عشر وحتى الآن، مما يُظهر صعوبات، ويتطلب أيضًا جهودًا موحدة وعزيمة كبيرة من فريق المعلمين ومديري التعليم لتنفيذ هذه المهام والإنجازات الاستراتيجية بنجاح. أود أن أقترح عليكم القضايا الثلاث التالية: أولاً،الهدف الأسمى الذي يجب التركيز عليه بكل جهد هو "إكمال مسيرة الابتكار في التعليم والتدريب، وتحقيق هدف بناء الكوادر البشرية اللازمة لبناء الوطن وحمايته في عصر التنمية الوطنية خلال دورة المؤتمر الحزبي الرابع عشر". هناك أربعة محاور محددة: (أ)فيما يتعلق بأسس تحديد الأهداف: إن إكمال قضية الابتكار في التعليم والتدريب من الآن وحتى نهاية المؤتمر الحزبي الرابع عشر مهمة صعبة ومليئة بالتحديات، ولكن من الدروس التي لا تزال قيّمة من حركة التعليم الشعبي، لدينا اعتقاد راسخ بأننا سننجح عندما يكون لدينا أهداف واضحة وسياسات ذكية وطرق مبتكرة للقيام بالأشياء. ستقوم إدارة الدعاية المركزية، بالتنسيق مع وزارة التعليم والتدريب، بدراسة حركة التعليم الشعبي بدقة، بناءً على الدروس التي لا تزال قيّمة وعملية حتى اليوم، وتقترح هذه المسألة على المكتب السياسي. (ii)الأولوية القصوى لتحقيق هذا الهدف هي التركيز على بناء الشعب الاشتراكي. التركيز على تثقيف الشخصية والأخلاق وأسلوب الحياة والمعرفة القانونية والوعي المدني. التركيز على القيم الأساسية للثقافة والتقاليد والأخلاق الوطنية، وجوهر الثقافة الإنسانية، والقيم الأساسية والإنسانية للماركسية اللينينية، وفكر هو تشي مينه، وبرنامج الحزب ومبادئه التوجيهية. إيلاء الاهتمام بتعليم اللغات المنطوقة والمكتوبة للأقليات العرقية؛ وتعليم اللغة الفيتنامية ونشر الثقافة العرقية للشعب الفيتنامي في الخارج. (ثالثا)فيما يتعلق بالتدابير والأساليب لتحقيق الهدف: متابعة دقيقة لوجهات نظر وأهداف التنمية الوطنية (نحدد أن التنمية الوطنية السريعة والمستدامة تعتمد بشكل أساسي على العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي والتحول الأخضر) لتحديد احتياجات التدريب والمحتوى ، بناءً على أوامر من كل وكالة ووحدة ومنظمة ومؤسسة باستخدام العمالة مع المدرسة؛ الجمع بشكل وثيق بين التدريس والبحث العلمي في التعليم العالي والدراسات العليا، حيث يكون المعلمون أيضًا علماء في مجالاتهم التدريسية. ابتكار محتوى تعليمي وطرق تدريس قوية في اتجاه تبسيط وحداثة وعملية وزيادة المعرفة والمهارات والصفات لدى المتعلمين وزيادة الممارسة وتطبيق المعرفة في الممارسة؛ التركيز على التعلم العملي ومحاربة مرض الإنجاز. التحول بقوة من التعليم الجامعي من تجهيز المعرفة كهدف رئيسي إلى مهارات التدريس وتعليم كيفية التعلم وكيفية التفكير كهدف رئيسي. (iv) السعي لتحسين ترتيب التعليم في فيتنام على خريطة التعليم الإقليمية والدولية، وتحديدًا بحلول عام 2030 ستكون فيتنام من بين أفضل 3 دول في رابطة دول جنوب شرق آسيا من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير أعمال البحث العلمي؛ أن تكون جامعاتنا من بين أفضل 100 جامعة رائدة عالميًا. ثانيًا،فيما يتعلق ببعض المهام التي يجب إنجازها فورًا : (أ) إيجاد حلول للقضاء تمامًا على الأمية، وخاصة في المناطق النائية، وبين الأقليات العرقية. (ب) إطلاق تنفيذ حركة "التعليم الرقمي الشعبي". في الواقع، لم تُدرك شريحة كبيرة من الشعب، بمن فيهم المسؤولون في أجهزة الدولة، التحول الرقمي بشكل كامل بعد. في غضون ذلك، ناقش المكتب السياسي وقرر إصدار قرار بشأن التحول الرقمي الوطني. ولتنفيذ هذا القرار بنجاح، يُعدّ نشر المعرفة الأساسية بالتحول الرقمي بين جميع أفراد الشعب أمرًا مُلِحًّا. ( iii) التركيز على مراجعة ومعالجة النقص في المدارس والفصول الدراسية في عدد من المدن الكبرى والمجمعات الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية بشكل كامل؛ وتقوية المدارس والفصول الدراسية، مع توفير أماكن إقامة للمعلمين في المناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية. (iv) ضمان ألا تقل ميزانية الدولة للتعليم عن 20% من إجمالي نفقاتها وفقًا للقرار الذي أصدره الحزب. وتُوجد آليات وسياسات تفضيلية لجذب الموارد غير الحكومية للاستثمار في تطوير التعليم والتدريب. والاعتماد على الشعب، وتعبئة طاقاته، وتنظيمه للقيام بالتعليم معًا بأقل تكلفة وأعلى كفاءة. ثالثًا،التركيز على بناء فريق من المعلمين ومديري التعليم ذوي الفضيلة والموهبة، الذين يتمتعون بالشغف والحماس والمهارة والمعرفة والقدرة على نقل المعرفة والرغبة في التعلم والابتكار وقدوة حقيقية للطلاب للتعلم والاتباع؛ كافية في العدد ومتزامنة في الهيكل . البحث واقتراح آليات وسياسات لتعبئة المعلمين وتدويرهم لحل مشكلة فائض ونقص المعلمين المحليين؛ جذب الأشخاص الموهوبين إلى قطاع التعليم وتحفيز المعلمين ومديري التعليم على العمل براحة البال، وخاصة المعلمين الذين يعملون في المناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص والجزر. وجود حلول مبتكرة لتطوير فريق من الخبراء والعلماء الرائدين الذين يعملون في قطاع التعليم مع المساهمة في القطاعات والمجالات الأخرى. بناء بيئة تعليمية صحية حقًا، مع تنسيق وثيق ومنتظم بين المدرسة والأسرة والحكومة والمنظمات الاجتماعية والسياسية المحلية؛ تحديد واضح لمسؤوليات المدرسة والأسرة والمجتمع. فيما يتعلق بجامعة هانوي الوطنية، نيابة عن قادة الحزب والدولة، أود أن أهنئكم على الإنجازات التي حققها المعلمون والعلماء على مر السنين، مما ساهم في تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، ورعاية المواهب للبلاد، وجلب علامة التعليم العالي الفيتنامي إلى المنطقة والعالم؛ على أمل أن تستمروا في تعزيز الإنجازات التي حققتموها، والحفاظ على مهمة كونكم مهدًا لمواهب التدريب وفريقًا من العلماء الموهوبين؛ وريادة وقيادة نظام التعليم الجامعي في التكامل الدولي، والسعي لتصبح مركزًا رائدًا للبحث العلمي في البلاد، والتحرك نحو قمة المنطقة والعالم، ووجهة للتعاون بين الشركات المحلية والأجنبية الكبيرة، والمكان لاحتضان مؤسسات العلوم والتكنولوجيا في المستقبل. أيها المعلمون والرفاق الأعزاء، نصح الرئيس هو تشي منه قائلاً: " لصالح عشر سنوات، يجب أن نزرع الأشجار، ولصالح مئة عام، يجب أن نربي الناس"، " سواءً أكانت الجبال والأنهار الفيتنامية قادرة على أن تصبح مجيدة أم لا، وسواء أكان الشعب الفيتنامي قادراً على الصعود إلى مرحلة المجد للوقوف جنباً إلى جنب مع القوى العظمى في القارات الخمس أم لا، فإن ذلك يعتمد إلى حد كبير على دراستكم ". نحن نقف على أعتاب التاريخ لتحقيق رغبة الرئيس العظيم هو تشي منه؛ ولا يمكننا تحقيق رغبته بنجاح إلا عندما نكمل بنجاح مهمة إصلاح التعليم والتدريب. تتطلب هذه المسؤولية المجيدة جهوداً جبارة واختراقات قوية وجهوداً موحدة من الحزب والشعب والجيش بأكمله، وفي مقدمتهم فريق المعلمين ومديري التعليم بقيادة الحزب. أعتقد أنه مع وجود بلد وأمة لهما تقاليد حب التعلم واحترام المواهب؛ بفريق من المعلمين المتفانين، المحبين لمهنتهم، المستعدين للتضحية، والملتزمين بها، وبمشاركة حاسمة ومتزامنة من النظام السياسي بأكمله وقطاع التعليم بأكمله، سنتجاوز جميع الصعوبات والتحديات، ونُنجز إصلاح التعليم والتدريب بنجاح. وأخيرًا، أتمنى لجميع المعلمين والمديرين التربويين دوام الصحة والسعادة، والتوفيق في العمل والحياة. شكرًا جزيلًا لكم.* العنوان من صحيفة ثانه نين.
تعليق (0)