إتقان التكنولوجيا الرقمية
عقب دورة تدريبية متخصصة حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس مع بداية العطلة الصيفية لعام 2025، نظم مجلس إدارة مدرسة نغوين هوي الثانوية (حي هاي تشاو، دا نانغ ) مسابقة لتصميم خطط دروس قائمة على الذكاء الاصطناعي للعام الدراسي 2025-2026. وقد أشرف على التدريب خبراء ومحاضرون من جامعة دا نانغ للتربية، حيث تم توجيه معلمي المدرسة حول كيفية استخدام تطبيقات وبرامج الذكاء الاصطناعي في تصميم الدروس لدعم عملية التعليم والتعلم.
قال السيد فو ثانه فوك، مدير مدرسة نغوين هو الثانوية: "إذا لم يكن المعلمون قد استخدموا العديد من التطبيقات والبرامج المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في تصميم الدروس ودعم التدريس، فسيكونون مترددين في تطبيقها عمليًا. لذلك، بعد الدورة التدريبية، يُعد إطلاق هذه المسابقة بين أعضاء هيئة التدريس في المدرسة وسيلةً للمعلمين للتعرف بشكل استباقي على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتجربتها خلال فصل الصيف. سيقدم المعلمون مشاريعهم قبل العاشر من أغسطس."
ركزت المسابقة في مدرسة نغوين هو الثانوية على تصميم خطط الدروس وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، حيث طبق المعلمون الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في مرحلة واحدة على الأقل من المراحل التالية: تخطيط الدروس وبناء المواد التعليمية، باستخدام الذكاء الاصطناعي لإنشاء المحتوى والصور ومقاطع الفيديو والخرائط الذهنية وأسئلة الاختيار من متعدد وما إلى ذلك؛ تنظيم أنشطة التعلم، حيث يدعم الذكاء الاصطناعي التخصيص والتجميع واقتراح مهام التعلم المناسبة لقدرات الطلاب؛ التقييم والتغذية الراجعة، باستخدام الذكاء الاصطناعي لتصميم أدوات التقييم وتحليل نتائج التعلم وتقديم التغذية الراجعة الآلية.
بحسب السيد فو ثانه فوك، سيكون هذا مستودعًا مشتركًا لموارد التعلم في المدرسة، يهدف إلى تعزيز قدرة المعلمين على تطبيق تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، وتشجيع الابتكار في أساليب التدريس لتنمية مهارات الطلاب وكفاءاتهم. وفي الوقت نفسه، سيوفر منصة إيجابية للمعلمين للتفاعل وتبادل الخبرات، مما يُسهم في بناء مجتمع من المعلمين الرواد في مجال التحول الرقمي.
تخطط مدرسة ترا نام الابتدائية والثانوية الداخلية العرقية (ترا لينه، دا نانغ) لتنظيم دورات تدريبية في أغسطس لتعزيز المهارات الرقمية لمعلميها.
وبحسب السيد فو دانغ تشين، مدير المدرسة، سيتدرب المعلمون على العمليات المتعلقة بسجلات الطلاب الرقمية مثل إدخال البيانات، وتحديث رموز تعريف الطلاب، وتخزين البيانات على النظام، واستخدام التوقيعات الرقمية، وكيفية التعليق على أداء الطلاب في مختلف المواد عند إنشاء سجلات الطلاب الرقمية.
سيتلقى المعلمون الجدد المتعاقدون في مدرسة ترا نام الابتدائية والثانوية الداخلية تدريباً إضافياً في مجال تكنولوجيا المعلومات لتلبية متطلبات التحول الرقمي للمدرسة.
يُشترط على المعلمين إتقان استخدام برنامج نظام Vnedu، بما في ذلك إدارة الدرجات، وخطط الدروس، وجداول التدريس، وإعداد نظام إدارة الطلاب ومتابعتهم، واستعارة الكتب، وإدارة معدات المكتبة. وقد أنشأت المدرسة حسابات على Vnedu للمعلمين ومنحتها لهم لتمكينهم من التعرف على التحول الرقمي في التعليم.
تمكين المعلمين من الابتكار.
إلى جانب ضمان حصول معلمات روضة كام فينه (كام بينه، ها تينه) على قسط كافٍ من الراحة خلال العطلة الصيفية، وضعت الروضة خطة استباقية لتنظيم دورات تدريبية وبرامج تطوير مهني لمعلماتها. ووفقًا لهذه الخطة، ستنسق الروضة مع السلطات المحلية في أوائل أغسطس/آب لتنظيم دورة تدريبية مكثفة، ضمن سلسلة الدورات التدريبية السنوية التي تتألف من أربع وحدات.
خلال هذه الدورة التدريبية، سيتعرف المعلمون على الوثائق الجديدة الصادرة عن قطاع التعليم، بدءًا من توجيهات وزارة التعليم والتدريب، مرورًا بتوجيهات ولوائح إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ها تينه، وصولًا إلى الإجراءات التشغيلية للحكومة المحلية بعد عملية الدمج. ويهدف ذلك إلى مساعدة المعلمين على فهم آلية الإدارة الجديدة، بما يُسهم بفعالية في تطوير خطط التدريس، والتقييم، وإعداد التقارير المتعلقة بالشؤون المهنية.
بحسب السيدة بين ثي دين، مديرة روضة كام فينه، كانت المدرسة تعمل سابقًا وفقًا لنموذج منطقة كام زوين، بمنهج دراسي نادر التغيير. إلا أنه بعد الاندماج، قرر مجلس إدارة المدرسة تطبيق إصلاحات شاملة. استعانت روضة كام فينه بخبراء في منهج مونتيسوري ومنهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لتوجيه المعلمين في بناء فصول دراسية تتمحور حول الطفل، واستخدام الوسائل التعليمية بمرونة، وتطوير أنشطة تساعد الأطفال على تنمية التفكير النقدي والمهارات الاجتماعية.
مع بداية العام الدراسي الجديد، ستنظم روضة كام فينه رحلات ميدانية لمعلميها لزيارة رياض أطفال نموذجية للتعرف على نماذج الفصول الدراسية الحديثة وتجارب تنظيم الأنشطة الفعّالة. وسيتم تمويل هذه الأنشطة من الميزانية المهنية السنوية المخصصة من قبل الحكومة المحلية.
إلى جانب حضور الدورات التدريبية في المدرسة، يستغل العديد من المعلمين عطلتهم الصيفية بنشاط للدراسة الذاتية وتطوير مهاراتهم. وقالت السيدة نغوين ثي لوان من روضة باك ها (ثانه سين، ها تينه) إنها أمضت عطلتها الصيفية لثلاث سنوات متتالية في دراسة منهج مونتيسوري في هانوي.
بفضل التدريبات العملية، أتقنت تصميم مساحات تعليمية تركز على الطفل، وحولت تلك الأفكار إلى أنشطة تفاعلية مناسبة لمرحلة ما قبل المدرسة. ونتيجة لذلك، حافظ فصلها باستمرار على مستوى أكاديمي متميز، وأصبح قدوة لزملائها في المدرسة.
في غضون ذلك، اختارت السيدة دينه ثي ثو هين من مدرسة نام ها الابتدائية (ثانه سين، ها تينه) تطوير مهاراتها في تكنولوجيا المعلومات في مجال التدريس. وشاركت في العديد من الدورات التدريبية القصيرة مثل "5 أيام مع كانفا" و"5 أيام لتعزيز قدرات المعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي"، وغيرها.
استنادًا إلى خبرتها المتراكمة، صممت السيدة هين بنفسها محاضرات إلكترونية ومواد تفاعلية، مما جعل الدروس أكثر جاذبية وفعالية. إضافةً إلى ذلك، تدير نادي معلمي الأحد، حيث تشارك مواد تعليمية وخبرات مجانية من خلال دروس عبر الإنترنت كل يوم أحد. وقد استقطب النادي مئات المعلمين من مختلف أنحاء البلاد.
"كل عطلة صيفية فرصة قيّمة للمعلمين لتحسين وتطوير مهاراتهم الشخصية. إن استخدام التكنولوجيا لا يُسهم فقط في تحسين جودة الدروس، بل يُلهم الطلاب أيضاً على التعلّم. والأهم من ذلك، أن التعلّم الذاتي يُساعد المعلمين على اكتساب المزيد من الثقة عند بدء العام الدراسي الجديد"، هذا ما قاله أحد المعلمين من مدرسة نام ها الابتدائية.
المعلمون يتقنون التكنولوجيا.
صرح السيد نغوين فان توان، رئيس قسم التاريخ والجغرافيا في مدرسة نغوين هو الثانوية، قائلاً: "من خلال الدورات التدريبية التي نظمتها المدرسة، اكتسبنا أساساً للتعمق أكثر في استخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التدريس والاختبار والتقييم وإدارة السجلات... وقد تكيف معظم المعلمين بسرعة مع استخدام أدوات دعم التدريس الحديثة، فضلاً عن تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة وتحسين جودة التعليم."
مع ذلك، ووفقًا للسيد توان، يُعدّ الذكاء الاصطناعي أداةً حديثة، وهناك العديد من برامج الذكاء الاصطناعي المشتقة منه، لذا فإن اختيار التطبيق الأنسب لقدرات كل مُعلّم، وخصوصيات المادة الدراسية، وإمكانيات المُعلّم والمدرسة يُمثّل تحديًا. ويتطلب استكشاف خصائص كل أداة وقتًا طويلًا.
أوضح السيد توان قائلاً: "من خلال مناقشاتنا مع مجموعات المواد الدراسية، لاحظنا أن العديد من المعلمين يرغبون في الحصول على دعم من خبراء يوصون بتطبيقات مناسبة لأنشطة ومواد تعليمية محددة، مما يقلل الوقت المستغرق في التجارب. فعلى سبيل المثال، في مادة التاريخ، يمكن للمعلمين استخدام تطبيق جولات الواقع الافتراضي لزيارة المتاحف التي تضم قطعًا أثرية رقمية. أو في مادة الجغرافيا، يمكن للمعلمين اصطحاب الطلاب إلى أي مكان في العالم باستخدام تطبيق جوجل إيرث فقط".
في غضون ذلك، صرّحت السيدة ماي ثي ثو ها من مدرسة دوي تان الثانوية (كوانغ فو، دا نانغ) بأن عددًا كبيرًا من المعلمين يستخدمون حاليًا تطبيقات الذكاء الاصطناعي المجانية. ولذلك، فإن وقت استخدام هذه الأدوات وميزاتها محدودة. ومع ذلك، لا يستطيع جميع المعلمين شراء البرامج المرخصة.
بحسب السيد نغوين فان توان، فإن فريق مادة التاريخ والجغرافيا في مدرسة نغوين هو الثانوية يناقش ويسعى إلى الاتفاق على برنامج حاسوبي واحد يمكن شراؤه واستخدامه من قبل الجميع بحساب واحد للوصول إلى الميزات المتقدمة لأنشطة التدريس والتعلم.
"مع التوجهات الحالية، لا مفر للمعلمين من استخدام منتجات الذكاء الاصطناعي في إعداد الدروس، وتنظيم الأنشطة التعليمية، وإجراء التقييمات. ومع ذلك، يحتاج المعلمون إلى وقت كافٍ لاختيار الأداة المناسبة. يجب على المعلمين إتقان هذه التقنية لتوجيه مهارات الطلاب الرقمية وتزويدهم بالقدرة على التعلم الذاتي، باستخدام الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة للتعلم بدلاً من الاعتماد عليه كلياً"، هذا ما علق به السيد توان.
قال السيد فام تان نجوك ثوي، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في دا نانغ، إنه لتعزيز قدرة أعضاء هيئة التدريس على تلبية متطلبات التحول الرقمي والابتكار، تنظم المدارس بشكل استباقي برامج تدريبية ودورات تطوير مهني متعمقة حول التحول الرقمي والتقنيات الجديدة مثل الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء والبيانات الضخمة للمعلمين؛ ودعم المعلمين في استخدام الأدوات التكنولوجية بشكل فعال لخدمة التعليم والتعلم الحديث.
تضم كل مدرسة معلمين أو اثنين من معلمي التكنولوجيا "الأساسيين" الذين يعملون كنقاط محورية للدعم المهني والتدريب الداخلي؛ وربط أنظمة التقييم والمحاكاة والمكافآت بمستوى تطبيق العلوم والتكنولوجيا والابتكار في التدريس.
صرح الدكتور تران فان هونغ من كلية الرياضيات والمعلوماتية بجامعة التربية (جامعة دا نانغ) قائلاً: "إن فهم الذكاء الاصطناعي ومعرفة كيفية استخدامه بفعالية يمكن أن يساعد المعلمين على الابتكار والإبداع، وذلك باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم تصميم المحاضرات ومقاطع الفيديو المناسبة للطلاب على جميع المستويات أو في البيئات الجامعية... ومع ذلك، عند استخدام الذكاء الاصطناعي، يجب مراعاة الجوانب الأخلاقية والأمنية. لا ينبغي للمستخدمين أن يصبحوا معتمدين على الذكاء الاصطناعي، بل عليهم إتقانه واستخدامه بمسؤولية."
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
تعليق (0)