حدود فيديوهات العنف المدرسي

العنف المدرسي ليس بالأمر الجديد. الجديد هو أنه أصبح يُسجل ويُنشر على الإنترنت في كثير من الأحيان. عندما يرى الطلاب زميلهم يتعرض للضرب، يكون رد فعل الكثيرين هو إخراج هواتفهم لتصويره.

العنف المدرسي ليس بالأمر الجديد. الجديد هو أنه يتم الآن تسجيله ونشره على الإنترنت في كثير من الأحيان - صورة من تصميم الذكاء الاصطناعي.

ربما كان ذلك الفعل قاسياً، أو ربما كان الطريقة الوحيدة التي عرفها الأطفال للحفاظ على الحقيقة.

يحظر التوجيه الجديد لوزارة التربية والتعليم منعاً باتاً تصوير أو نشر مقاطع الفيديو العنيفة. فهل يسعى قطاع التعليم إلى حث الطلاب على ترك هواتفهم، أم إلى تعليمهم متى يستخدمونها ومتى يتوقفون؟

إذا عدنا إلى زمنٍ لم يكن فيه لكل طفل هاتف، فسنجد أن سؤالاً قديماً لا يزال قائماً: لماذا كان العنف لا يزال يحدث في ساحات المدارس؟ ما أفكر فيه ليس ما إذا كان هذا التوجيه صحيحاً أم خاطئاً، بل ما الذي يحاول حمايته وما إذا كان قد يدمر شيئاً آخر دون قصد.

أتفهم سبب تقديم هذا الطلب. فبمجرد انتشار مقطع فيديو عنيف على نطاق واسع، لا يقتصر الأمر على مجرد نقل الخبر، بل يطيل معاناة المتضررين منه.

يتم تداول صورة طفل تعرض للضرب والإذلال آلاف المرات، وتبقى على الإنترنت لفترة طويلة بعد شفاء الكدمات.

تنص المادة 21 من قانون الطفل لعام 2016 على حق الطفل في الخصوصية، بما في ذلك حماية شرفه وكرامته. ويُعدّ نشر صور الطفل الضحية على الإنترنت بهدف زيادة المشاهدات انتهاكًا لهذا الحق. والرغبة في منع ذلك مشروعة.

قد يعجبك أيضاً

إشادة لفريق K53 لأدائه المتميز في إنجاز مهمته.- في ظهيرة يوم 4 يونيو، أقامت اللجنة التوجيهية الإقليمية للبحث عن رفات الشهداء وجمعها والتعرف عليها حفلًا للترحيب بالفريق K53 التابع للقيادة العسكرية الإقليمية، والذي أكمل بنجاح مهمته المتمثلة في البحث عن رفات الجنود والخبراء المتطوعين الفيتناميين الذين لقوا حتفهم في لاوس ومملكة كمبوديا وجمعها.

مع ذلك، فإنّ الجمع بين هذه الأفعال الثلاثة في جملة واحدة يؤدي حتماً إلى سوء فهم. فالتصوير والتصوير الفوتوغرافي والتوزيع ليست من نفس النوع. التوزيع بغرض التشهير العلني أمرٌ يجب منعه، أما التصوير الفوتوغرافي، أي توثيق فعل عنف أثناء وقوعه، فهو عادةً أمرٌ مختلف تماماً.

في كثير من الحالات، يكون هذا الدليل الوحيد الذي يكشف عن الحادثة. انظر إلى الحوادث الأخيرة. تعرض طلاب في نينه بينه ولاو كاي للضرب والمطاردة. لماذا علم الناس بالأمر، ولماذا تدخلت السلطات؟ لأن أحدهم قام بتصويرها. لو لم يقم أحد بتصويرها، لكانت تلك الحوادث على الأرجح قد مرت دون أن يلاحظها أحد.

أعتقد أن هذا الأمر يحتاج إلى توضيح. يحمي القانون الصور الشخصية، لكنه لا يوفر حماية مطلقة.

تنص المادة 32 من القانون المدني لعام 2015 على حق الفرد في صورته، وتنص على أنه إذا تم استخدام الصورة للمصلحة العامة ولم تضر بشرف أو كرامة الشخص الموجود في الصورة، فلا يلزم الحصول على موافقته.

إن توثيق المخالفات لكشفها ونشر صور الضحية من أجل التسلية أمران يقعان على طرفي نقيض من ذلك الخط.

من المهم أيضاً توضيح طبيعة هذه الوثيقة. إنها مجرد إرشادات للصناعة، وليست قانوناً.

وفقًا للفقرة 2، المادة 14 من دستور 2013، لا يمكن تقييد حقوق الإنسان والحقوق المدنية إلا وفقًا لما ينص عليه القانون.

لذا، فإن كلمة "مطلق" هنا أنسب أن تُفهم على أنها تذكير بالسلوك القويم، لا حظرٌ مصحوبٌ بعقوبات. وبهذا المعنى، لا تكمن المهمة في تعليم الطلاب عدم استخدام هواتفهم، بل في تعليمهم التمييز بين متى يُسجلون ويرسلون إلى الشخص المسؤول، ومتى يتوقفون قبل الضغط على زر المشاركة.

قد يعجبك أيضاً

تشترط وزارة التربية والتعليم عدم السماح بتصوير أو نشر مقاطع فيديو عنيفة على وسائل التواصل الاجتماعي.أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب توجيهًا يوجه السلطات المحلية لتعزيز الجهود المبذولة لتصحيح ومعالجة ومنع العنف المدرسي في المؤسسات التعليمية بشكل استباقي، وخاصة خلال العطلة الصيفية وقبل بداية العام الدراسي الجديد.

أتفهم مخاوف قطاع التعليم بشأن هذه الفيديوهات سريعة الانتشار. لكن يبقى سؤال واحد: عندما يتم تصوير عمل عنيف ونشره على الإنترنت، هل الفيديو نفسه هو ما يزعج الناس، أم الأحداث المصورة فيه؟

إذا كان الأمر يتعلق بالحدث نفسه، فلا ينبغي أن يكون التركيز على الهاتف. مقطع الفيديو لا يخلق الضربة، بل يُظهر للبالغين فقط أن الضربة قد وقعت بالفعل. الأمل معقود على ألا يبقى شيءٌ يُصوَّر يوماً ما، لا على أن ينقطع التصوير تماماً.

هوانغ تشا

المصدر: https://tuoitre.vn/gioi-han-cua-clip-bao-luc-hoc-duong-20260604140242987.htm