التركيز على مكافحة الغش في الامتحانات باستخدام الأجهزة عالية التقنية.

في الثاني من يونيو، كان أحد المواضيع ذات الأهمية الخاصة في المؤتمر الوطني عبر الإنترنت حول تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 هو منع ومكافحة الغش في الامتحانات باستخدام الأجهزة عالية التقنية والذكاء الاصطناعي.

وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون. الصورة: ثو مينه

وفي المؤتمر، صرح السيد فو مان توان، رئيس القسم 6، مكتب الأمن السياسي الداخلي (A03، وزارة الأمن العام )، بأن قوات الشرطة قد عالجت بشكل استباقي وفعال المخاطر الأمنية المحتملة لامتحان هذا العام، وخاصة تلك المتعلقة باستخدام الأجهزة عالية التقنية للغش؛ ونشر المعلومات الكاذبة والمضللة والضارة المتعلقة بالامتحان.

السيد فو مان توان، رئيس القسم 6، مكتب الأمن السياسي الداخلي (A03، وزارة الأمن العام). الصورة: ثو مينه

في أعقاب حادثة عام 2025 التي استُخدمت فيها أجهزة متطورة لتسريب أسئلة الامتحانات بهدف حلّها دون إذن، وجّهت وزارة الأمن العام وحدات الشرطة والجهات المحلية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم لضمان فهم جميع المتقدمين للامتحان للوائح حماية أسرار الدولة المتعلقة بأسئلة الامتحانات. يُعدّ أي إفشاء لمعلومات تخص أسئلة الامتحانات مخالفة للقانون الجنائي. وينصبّ التركيز على منع حوادث الغشّ الإلكتروني وضمان عدم المساس بأمن وسلامة الامتحانات.

طوال فترة الامتحانات، سيتم الحفاظ على فرق عمل دائمة للاستجابة السريعة للكشف الفوري عن أعمال نشر المعلومات المزيفة أو الكاذبة المتعلقة بالامتحان والتعامل معها، بالإضافة إلى انتهاكات القانون الأخرى.

من جهة أخرى، توصي قوة الشرطة هذا العام السلطات المحلية باستخدام المعدات التقنية للكشف عن الأجهزة عالية التقنية المستخدمة للغش في الامتحانات؛ وفي الوقت نفسه، تنظيم تدريب للقوات التي تستخدم هذه الأجهزة لزيادة فعاليتها إلى أقصى حد في الممارسة العملية.

مندوبون يحضرون المؤتمر في مقر وزارة التعليم والتدريب. الصورة: ثو مينه

أكد وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون في كلمته الختامية في المؤتمر أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ذو أهمية خاصة، ليس فقط لإثبات التخرج ولكن أيضًا كأساس مهم للقبول في الجامعات والكليات ولتنفيذ بعض السياسات الجديدة المتعلقة بتدريب موارد بشرية عالية الجودة.

يتمثل الهدف الرئيسي للامتحان في ضمان السلامة والنزاهة والجودة. ونظرًا لأن امتحان عام 2026 سيكون أول عام يُطبق فيه نموذج الحكم المحلي ذو المستويين، فقد طلب الوزير من السلطات المحلية مواصلة مراجعة جميع خطط تنظيم الامتحان لضمان إسناد جميع المهام بوضوح إلى أفراد محددين، مع تحديد المسؤوليات والصلاحيات والجداول الزمنية بوضوح.

وأشار وزير التربية والتعليم أيضاً بشكل خاص إلى أنه لا ينبغي تدريب مشرفي الامتحانات فحسب، بل يجب تدريب جميع الموظفين المشاركين في تنظيم الامتحان تدريباً شاملاً، وفهم مسؤولياتهم وسلطاتهم وإجراءات التعامل مع المواقف، لا سيما في السياق الذي يشارك فيه العديد من الموظفين لأول مرة في ظل النموذج التنظيمي الجديد.

وفيما يتعلق بالمرافق، طلب الوزير من السلطات المحلية مراجعة الظروف في مواقع الامتحانات بعناية، ومناطق طباعة ونسخ أوراق الامتحانات، ومناطق تخزين أوراق الامتحانات وأوراق الإجابة، ومناطق ترك الطلاب لأمتعتهم؛ وترتيب مواقع مناسبة للغرف الطبية ، ونشر المعلومات حتى يكون الطلاب على دراية بهذه المواقع.

فيما يتعلق بمنع ومكافحة الغش في الامتحانات باستخدام التكنولوجيا المتقدمة، طلب الوزير من الجهات المحلية تجهيز نفسها بشكل استباقي بالمعدات التقنية المناسبة لكشف الغش ومنعه. ومع ذلك، يبقى العامل الأهم هو رفع مستوى الوعي بالمسؤولية وتوفير تدريب شامل لمشرفي الامتحانات.

يتعين على السلطات المحلية التنسيق بشكل وثيق مع الشرطة لتقديم إرشادات حول استخدام الأجهزة، وتحديد أساليب الغش، ووضع خطط استجابة فعّالة. وقبل دخول قاعة الامتحان وتوزيع أوراق الامتحان، ينبغي على المراقبين تذكير الطلاب بعدم إدخال الهواتف المحمولة إلى قاعة الامتحان عن غير قصد.

وأكد الوزير قائلاً: "الهدف النهائي هو تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 بشكل آمن وجاد ووفقًا للوائح وبشكل عادل وبجودة عالية ودون أي مخالفات".

في المؤتمر، بالإضافة إلى مراجعة الاستعدادات للامتحان، قامت وزارة التربية والتعليم بتحليل البيانات المتعلقة بالتسجيلات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 لتقييم التقدم الأولي في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 في التدريس والتقييم والتوجيه المهني وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتحول الرقمي.

بلغ عدد المتقدمين لامتحان هذا العام 1,223,776 مرشحًا (بزيادة قدرها 61,642 مرشحًا مقارنةً بالعام الماضي). تُظهر بيانات التسجيل لامتحان 2026 أنه بينما كان الطلاب يركزون سابقًا على عدد قليل من التخصصات التقليدية، فإن هيكل اختيار المواد الحالي أكثر تنوعًا، مما يعكس بشكل أوضح قدرات كل طالب ونقاط قوته وتطلعاته المهنية.

بالمقارنة مع عام 2025، زاد عدد الطلاب الذين خضعوا لامتحان الفيزياء بمقدار 35332، والتاريخ بمقدار 71443، والاقتصاد والتعليم القانوني بمقدار 32671، والمعلوماتية بمقدار 10975، والتكنولوجيا الصناعية بمقدار 4974، والتكنولوجيا الزراعية بمقدار 9129.

يُشير الارتفاع المتزامن في أعداد الطلاب في العديد من المجموعات الدراسية المختلفة إلى أن الطلاب يختارون المواد الدراسية بشكل متزايد بناءً على توجهاتهم المهنية، بدلاً من التركيز على عدد محدود من التخصصات كما كان سابقًا. وعلى وجه الخصوص، ارتفع عدد المتقدمين لامتحان المعلوماتية بنسبة 142%، والتكنولوجيا الصناعية بنسبة 205%، والتكنولوجيا الزراعية بنسبة 41.6%. وتُعد هذه المواد الأعلى نموًا بين جميع المواد الاختيارية في امتحان هذا العام.

كما أن الزيادة التي بلغت 32671 طالبًا في مادة الاقتصاد والتعليم القانوني في عام واحد فقط تُظهر أن محتوى الاقتصاد والمالية والتعليم القانوني في المنهج الجديد كان له في البداية تأثير إيجابي على وعي الطلاب بالمسارات المهنية.

فان ثاو

المصدر: https://www.sggp.org.vn/tap-trung-chong-gian-lan-thi-cu-bang-thiet-cong-nghe-cao-post855567.html