إبقاء الطلاب في المدرسة للتحضير للامتحانات.

GD&TĐ - في أعقاب عملية الاندماج، تحافظ دا نانغ على سياسة دعم طلاب ومعلمي الأقليات العرقية من المدارس الثانوية في المناطق الجبلية خلال شهرهم الأخير في المدرسة للتحضير لامتحان التخرج.

تعتزم المدارس في المناطق المحرومة تنظيم جلسات مراجعة لتعزيز المعرفة ومهارات اجتياز الاختبارات. ويوفر المعلمون أفضل بيئة ممكنة، وظروف معيشية مناسبة، وسكنًا، وحتى مواد تعليمية، لمساعدة الطلاب على الشعور بالراحة والتركيز على الاستعداد للامتحانات.

فصول دراسية ذات إضاءة ساطعة في المنطقة الحدودية

في أواخر شهر مايو، ظلّ سكن طلاب مدرسة نغوين فان تروي الثانوية (بلدية لا دي، مدينة دا نانغ ) مضاءً بشكلٍ ساطع حتى وقتٍ متأخر من الليل. بعد انتهاء الحصص الدراسية، استمرّ طلاب الصف الثاني عشر بالجلوس، بعضهم يحلّ أسئلة الامتحانات، وآخرون يراجعون إجاباتهم، وبعضهم ينتهز الفرصة لطرح أسئلة إضافية على المعلمين حول المواضيع التي لم يفهموها.

في العام الدراسي 2025-2026، سيبلغ عدد طلاب الصف الثاني عشر في المدرسة 140 طالبًا، 98% منهم تقريبًا من أبناء الأقليات العرقية. يعيش معظمهم بعيدًا عن المدرسة، ويفتقرون إلى الموارد التعليمية الكافية، كما أن خلفياتهم التعليمية متفاوتة. لذا، فإن تنظيم التحضير للامتحانات هنا ليس مجرد مهمة مهنية، بل هو أيضًا عملية للحفاظ على استمرارية العملية التعليمية للطلاب في هذه المنطقة الجبلية.

بحسب السيد بو لينغ فينه، مدير المدرسة، يختار معظم الطلاب مواد العلوم الاجتماعية. ويضيف: "عدد الطلاب الذين يختارون مواد العلوم الطبيعية قليل، لكنهم طلاب يطمحون للالتحاق بالجامعة، لذا تحافظ المدرسة على حصص مراجعة. ويقوم المعلمون بتنظيم جداول الدروس وفقًا لذلك لتوفير دعم إضافي". ويتمثل التحدي الأكبر في تنظيم "حصص خاصة" لمواد العلوم الطبيعية نظرًا لقلة عدد الطلاب.

يتم توفير التمويل للمعلمين خلال فترات المراجعة المكثفة وفقًا لقرار سابق صادر عن مجلس الشعب بمقاطعة كوانغ نام. ومع ذلك، لا يغطي هذا الدعم سوى جزء من إجمالي ساعات التدريس.

تطوّع العديد من المعلمين بوقتهم الإضافي لتقديم دروس خصوصية مجانية. وقال السيد فينه: "في بعض الأمسيات، كان المعلمون يجلسون ويصححون أوراق الامتحانات، ويرشدون الطلاب في كل سؤال داخل السكن الجامعي. كان هذا نشاطًا شبه منتظم خلال فترة التحضير النهائية".

من السمات الفريدة للمدرسة أن غالبية المعلمين وطلاب الصف الثاني عشر يقيمون في السكن الداخلي، مما يُسهّل تطبيق نموذج "الدراسة الذاتية الموجهة". بعد انتهاء الحصص الدراسية، يواصل الطلاب دراستهم الذاتية بتركيز عالٍ تحت إشراف معلميهم المُخصّصين. ويتمّ معالجة أي صعوبات فورًا. أما بالنسبة للمواد العلمية، فيقوم المعلمون بجمع أسئلة الامتحانات بشكل استباقي، وتوجيه الطلاب في تحديد أنواع الأسئلة، وتصحيح الأخطاء مباشرةً.

أوضح السيد فينه قائلاً: "إن أهم ما في هذه المرحلة ليس مجرد نقل المعرفة، بل الحفاظ على دافعية الطلاب للتعلم. فالعديد منهم أول من ينهي المرحلة الثانوية في عائلاتهم، وبعضهم يحمل في طياته أملاً في تغيير حياة أسرهم. لذا، فإن كل تشجيع من المعلمين له أهمية بالغة". وتشترط المدرسة على جميع طلاب الصف الثاني عشر البقاء فيها للدراسة المكثفة خلال الفصل الدراسي الأخير، مما يساعدهم على تجنب انقطاع دراستهم بسبب صعوبة السفر أو اضطرارهم لمساعدة أسرهم.

على عكس العديد من المدارس التي تُنظّم الفصول الدراسية بناءً على القدرات، تحافظ مدرسة نغوين فان تروي الثانوية على هيكلها الدراسي الأصلي. ووفقًا لإدارة المدرسة، يتابع المعلمون الطلاب عن كثب طوال العام الدراسي، ما يُتيح لهم فهم كل طالب جيدًا، ويُسهّل معالجة أي ثغرات معرفية.

يحرص طلاب مدرسة نام ترا ماي الثانوية الداخلية الداخلية على ممارسة التربية البدنية والأنشطة الرياضية لضمان صحتهم وتوازنهم النفسي خلال فترة التحضير المكثفة للامتحانات. الصورة: NTCC

دعم الطلاب

في مدرسة نام ترا ماي الداخلية الثانوية والإعدادية، يسود جوٌّ من الجدّ والاجتهاد استعدادًا للامتحانات. فإلى جانب زيادة ساعات الدراسة، تولي المدرسة اهتمامًا خاصًا بصحة طلابها النفسية والجسدية. وأوضح مدير المدرسة، بوي نغوك لوان، أن المدرسة، بالإضافة إلى الدعم المقدم من القرار رقم 6، تحشد أيضًا مواردها الاجتماعية لتحسين جودة الوجبات.

في الأيام التي تسبق فترة الامتحانات وأثناءها، ستوفر المدرسة وجبات خفيفة إضافية في وقت متأخر من الليل، وستزيد كمية الحليب التي يشربها الطلاب في الصباح. تُعدّ الرعاية الغذائية أمراً بالغ الأهمية، لأن العديد من الطلاب يضطرون إلى مواصلة الدراسة بكثافة عالية لفترات طويلة.

إضافةً إلى ذلك، تحافظ المدرسة على برامج تمارين صباحية منتظمة، وتنظف منطقة السكن، وتنظم بعض الأنشطة الرياضية الخفيفة لمساعدة الطلاب على تحقيق التوازن النفسي. وصرح السيد لوان قائلاً: "لا نريدهم أن يدرسوا باستمرار تحت الضغط. فالحفاظ على حالة ذهنية مستقرة وهادئة أمر بالغ الأهمية قبل الامتحانات".

في أبريل، شكّلت إدارة التعليم والتدريب في دا نانغ فرق عمل لتفتيش ودعم الاستعداد للامتحانات في المدارس الواقعة في المناطق الجبلية. وأظهر التقييم أن المدارس قد وضعت خططًا استباقية تتماشى بشكل وثيق مع هيكل الامتحانات الذي وضعته وزارة التعليم والتدريب.

تنظم العديد من المدارس جلسات تقوية مبكرة، وتعزز التقييمات الموضوعية، وتصنف الطلاب. كما يُقرّ قطاع التعليم بمسؤولية الكادر التدريسي. فعلى الرغم من محدودية الموارد، لا يقتصر دور المعلمين على التدريس داخل الصف، بل يمتد ليشمل دعم الطلاب خارج أوقات الدراسة، وتوجيههم في مهارات اجتياز الاختبارات، وتشجيعهم. وتُبادر العديد من المدارس بإعارة الطلاب الكتب الدراسية والمراجع والآلات الحاسبة.

تبرعت إدارة التعليم والتدريب في دا نانغ بـ 280 جهاز كمبيوتر محمول للطلاب في المناطق الجبلية، مما يوفر دعماً عملياً لأولئك الذين ينتمون إلى خلفيات محرومة.

مع ذلك، لا يزال التحضير للامتحانات في المناطق الجبلية يواجه تحديات جمة. فعدد المعلمين في بعض المواد غير كافٍ، ويفتقر المعلمون الجدد إلى الخبرة في التحضير للامتحانات. كما أن مستوى الطلاب الجدد متفاوت، إذ يفتقر الكثير منهم إلى المعرفة الأساسية ومهارات التعلم الذاتي محدودة. وينتمي معظم الطلاب إلى أسر فقيرة، حيث يعمل الآباء في أماكن بعيدة أو ينشغلون بتأمين لقمة العيش، مما يحد من قدرتهم على دعم دراسة أبنائهم.

بناءً على المعاينة الميدانية، تطلب وزارة التعليم والتدريب من المدارس مواصلة مراجعة وتصنيف الطلاب إلى مجموعات لوضع حلول مناسبة. تحتاج المجموعات المعرضة لخطر عدم التخرج إلى متابعة دقيقة من خلال عمليات تدقيق منتظمة، وتكليفات محددة، ودعم في مهارات اجتياز الامتحانات.

فيما يتعلق باللوائح الجديدة الخاصة بامتحانات الاختيار من متعدد، يُشجع المعلمون على تطوير مهاراتهم في تحديد أنواع الأسئلة، وتخصيص الوقت، والتعامل مع الأسئلة التطبيقية. كما تشترط الوزارة على المدارس تعزيز أنشطة التطوير المهني وتبادل الخبرات في مجال إعداد الامتحانات بين المعلمين. ويُصمم امتحان نهاية الفصل الدراسي لطلاب الصف الثاني عشر بشكل مشابه لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية، ولكن مع تخفيف صعوبة قسم التطبيقات المتقدمة ليناسب قدرات الطلاب في المناطق الجبلية.

طلاب من مدرسة نغوين تراي الثانوية (مدينة دا نانغ) يشاركون في برنامج التوجيه المهني والاستشارات المتعلقة بالقبول الجامعي. الصورة: NTCC

مراجعة حسب المجموعة المستهدفة

شهدت لوائح امتحان شهادة الثانوية العامة هذا العام العديد من التغييرات، لا سيما فيما يتعلق بنظام أسئلة الاختيار من متعدد، مما يُشكل ضغطًا كبيرًا على الطلاب في المناطق الجبلية. ومنذ منتصف الفصل الدراسي الأول، وضعت مدرسة نام ترا مي الداخلية الثانوية خطةً للدروس الخصوصية والمراجعة لطلاب الصف الثاني عشر. وبالإضافة إلى المواد الإجبارية، استطلعت المدرسة آراء الطلاب حول المواد الدراسية المفضلة لديهم لتنظيم الحصص الدراسية، وتعيين المعلمين، ووضع جدول زمني مناسب.

خلال عملية التقييم، يُقسّم الطلاب إلى ثلاث مجموعات: الطلاب المعرضون لخطر الرسوب في التخرج، والمجموعة العامة، والطلاب الراغبون في الالتحاق بالجامعة. وبناءً على ذلك، يُعدّ المعلمون محتوىً مناسبًا لقدرات كل مجموعة.

بعد كل استطلاع أو امتحان تجريبي، تحلل المدرسة توزيع الدرجات لكل مادة لتعديل استراتيجياتها. وأوضح السيد لوان قائلاً: "تركز المدرسة بشكل مكثف على المجموعة المعرضة لخطر عدم التخرج، انطلاقاً من مبدأ عدم ترك أي طالب خلف الركب. وفي الوقت نفسه، نواصل توفير مواد متقدمة للمجموعة ذات القدرات العالية لزيادة فرصهم في الالتحاق بالجامعة".

كان اختيار خمسة تخصصات في تدريس التاريخ، وعملية التحضير للامتحانات مرهقة للغاية بالنسبة لـ نغوين نغوك هوونغ، طالبة في الصف الثاني عشر بالمدرسة. وروت هوونغ قائلة: "مع ذلك، تلقينا دعمًا كبيرًا من معلمينا، بدءًا من تعزيز المعرفة الأساسية وتوفير نماذج أسئلة امتحانات مبنية على هيكل الامتحان، وصولًا إلى التدرب على مهارات اجتياز الاختبارات وتقديم الاستشارات النفسية لمساعدتنا على تخفيف التوتر".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html