الجانب الخفي للبحث العلمي الطلابي: فوائد الجائزة عظيمة لدرجة أن كثيرين يتجاهلونها

لو لم تكن جائزة المسابقة هي القبول المباشر في الجامعة، فربما كان الطلاب المتحمسون حقًا هم فقط من يسعون إلى البحث العلمي.

أشار الدكتور فام هيب، من جامعة ثانه دو، إلى أنه بصفته شخصًا يُنظم دورات تدريبية للمحاضرين والباحثين حول أساليب كتابة الأوراق العلمية ، يتلقى العديد من الطلبات من أولياء الأمور. بعض الآباء يرغبون بشدة في مشاركة أبنائهم في البحث العلمي واتباع مساره، ولكن هناك أيضًا آباء يطلبون الأوراق العلمية مباشرةً.

من المخطئ؟

بالنسبة للآباء الذين يريدون فقط إدراج أبنائهم في الأبحاث العلمية، رفض الدكتور هيب دعمهم. وأكد السيد هيب أنه لا ينبغي تشجيع الطلاب على نشر أبحاث دولية. في الواقع، عندما يكونون في الصف العاشر، يكون مستواهم في اللغة الإنجليزية غير كافٍ. الصف الحادي عشر بدأ للتو في تطبيق ذلك، لذا لا يمكنهم تقديم أبحاث في الصف الثاني عشر. إذا كانت لديهم أبحاث دولية في المدرسة الثانوية، فستكون الجامعات الأجنبية متشككة عند مراجعة طلباتهم، وهذا عيب وليس ميزة.

يجب أن يكون البحث العلمي موضوعيًا وصادقًا. (صورة توضيحية: آنه ثو)

قال السيد هيب إن الجدل الدائر حاليًا حول البحث العلمي لطلاب المرحلة الثانوية ينبع من سببين. أولًا، فوائد الجوائز عظيمة لدرجة أن الكثيرين يتسابقون للحصول عليها بغض النظر عن قيمتها. فعندما يحصلون عليها، ستكون لهم فوائد أكاديمية أكبر.

ثانيًا، تكمن المشكلة في القضاة. لذلك، على وزارة التعليم والتدريب تزويد القضاة بالأدوات اللازمة للتقييم، مثل برامج مكافحة الانتحال...

حلل الدكتور فام هييب أن عدم نزاهة الطلاب منذ المرحلة الثانوية يُشكل خطرًا عليهم. ومن المرجح أن يكون ثمن الدراسة في الخارج الطرد.

لذلك، لا بد من وضع معايير تُمكّن الطلاب والمحاضرين من المشاركة في البحث العلمي بشفافية ووضوح. هذه المعايير ليست صادرة عن وزارة التعليم والتدريب أو الجهة الإدارية، بل على كل جامعة وضع معايير تتناسب مع المتطلبات العملية.

حاليًا، من منظور مكافحة الانتحال، عدد الجامعات في فيتنام التي تمتلك برمجياتٍ قليلٌ جدًا. إذا لم تكن التفاصيل الصغيرة على مستوى المعايير، فسيكون من الصعب جدًا تحقيق إنجازاتٍ كبيرةٍ كالنزاهة العلمية. إذا لم نبدأ بالتفاصيل الصغيرة، فستحدث انتهاكاتٌ للنزاهة سنويًا ولن يُقصي أحدًا.

فيما يتعلق بمسابقة العلوم والتكنولوجيا، اقترح السيد هييب أن تُبقي وزارة التعليم والتدريب على تنظيمها على المستوى الوطني كما هو مُتبع حاليًا، مع عدم إدراجها ضمن لوائح القبول الجامعي كأحد التخصصات المؤهلة للقبول المباشر عند الفوز بالجائزة. ويُترك للجامعة تحديد قبولها المباشر من عدمه، بناءً على استقلاليتها. وعندها، تُعيد الوزارة قيمة المسابقة إلى مسارها الصحيح.

أشار أحد الخبراء الذي شارك كحكم إلى أنه على الرغم من أن الحكام كانوا مطالبين بالتقييم بناءً على معايير تتعلق بالعوامل المشتركة وتقييم الأجزاء التي تنتمي إلى الطلاب، إلا أنه يبدو أن الحكام ما زالوا يقيمون محتوى "كبيرًا" لا يستطيع الطلاب القيام به.

وفقًا لهذا الشخص، سيتعرف المُمتحن خلال المقابلة على كيفية مشاركة الطلاب في المشروع. يجب أن ينطلق البحث العلمي من المعرفة العامة. إذا لم يكن أساس البحث هو المعرفة بموضوع يُشكل أساسًا للبحث، فمن شبه المؤكد أن المشروع مُخصص للبالغين.

مطاردة الإنجازات الافتراضية

قال الدكتور لي فان أوت، مساعد رئيس مجلس الجامعة للبحث العلمي ورئيس قسم ضمان نزاهة البحث في جامعة فان لانغ، إنه من واقع ممارسات إدارة البحث العلمي، يتضح أن فضائح قد وقعت، ولا تزال، وقد تقع. وهذا يُمثل انتهاكًا لنزاهة البحث العلمي.

تشمل الانتهاكات الاحتيال والتزوير والسرقة الأدبية في عملية إجراء ونشر نتائج البحث. طالما وُجد بحث علمي، فإن انتهاكات نزاهة البحث واردة. وبالطبع، إذا لم يتلقَّ المشاركون في البحث تدريبًا كافيًا على أساليب البحث العلمي، فإن احتمالية حدوث انتهاكات لنزاهة البحث تكون أكبر.

إن وجود اسمك على ورقة علمية شرف عظيم للباحث. ففي ذلك الوقت، يتمتع مؤلف الورقة العلمية بفوائد مادية ومعنوية عديدة. ويمكن القول إن مشكلة المؤلفين المتواطئين والمؤلفين "الأشباح" سلوكان شائعان يصعب التعامل معهما في جهود ضمان نزاهة البحث، لأن هناك توافقًا بين المانح والمتلقي مقابل الحصول على منافع.

حتى الآن، لا توجد لائحة تمنع الطلاب من المشاركة في البحث العلمي أو كتابة المقالات العلمية. لذلك، يجب على الجهات المعنية بضمان نزاهة البحث، مثل مجلس نزاهة البحث ولجنة أخلاقيات البحث، تقييم ما إذا كان المحاضرون في مؤسسات التعليم العالي "يتواطؤون" في مساعدة الطلاب على "استعارة" أسمائهم في المقالات العلمية بدقة. في الواقع، ليس من الصعب حل هذه المشكلة إذا توفرت العزيمة.

بما أنه لا توجد لائحة تمنع الطلاب من إجراء البحوث وتأليف أوراق علمية، فهذا لا يعني أن كل طالب يشارك في بحث مشترك مع أساتذة جامعيين يفكر فورًا في انتهاك نزاهة البحث. بمجرد الشك في تأليف أي طالب لورقة علمية (أيًا كان، وليس مجرد طالب)، يمكن الاستناد إلى دلائل تتعلق بانتهاكات نزاهة البحث، والتي تندرج ضمن فئات الاحتيال والتلفيق والانتحال.

من بين هذه الحالات، هناك 8 حالات احتيال بحثي، و4 حالات تلفيق بحثي، و7 حالات انتحال بحثي. بالنسبة للمؤلف الذي لا يُقدم مساهمة حقيقية في المقالة، أو ينتهك نزاهة البحث بشكل عام، فليس من الصعب اكتشافه بعد عملية المراجعة والتدقيق من خلال الحالات التسعة عشر المذكورة.

يعتقد الدكتور لي فان أوت أن منع أو القضاء على انتهاكات نزاهة البحث العلمي لا يقتصر على الطلاب فحسب، بل ينبغي أن يُؤخذ في الاعتبار من قِبل جميع الباحثين. ومع ذلك، فإن الباحثين غير المُدرَّبين على مناهج البحث العلمي، بما في ذلك أخلاقيات البحث ونزاهته، هم أكثر عُرضةً لانتهاك نزاهة البحث. ويمكن القول إن معظم الطلاب ينتمون إلى هذه الفئة.

للحد من هذا الوضع، لا بد من النظر في السعي وراء الإنجازات والحركات الافتراضية في البحث العلمي لطلاب المرحلة الثانوية. ولا تقع هذه المسؤولية على عاتق الطلاب المشاركين فحسب، بل تقع أيضًا على عاتق المعلمين والمديرين ووحدات الإدارة والقيادة، من القاعدة إلى القمة.

هل من الطبيعي أن يُؤلّف الطالب أبحاثًا تُعادل أطروحات الدكتوراه، في حين تفتقر المدارس الثانوية إلى تجهيزات مختبرية لدعم هذه الأبحاث؟ إذا افترضنا أن الطالب شارك في أبحاث وأجرى تجارب في مختبرات مؤسسات التعليم العالي، فلا بد من وجود أدلة قاطعة، كما تساءل السيد أوت.

ومع ذلك، يعتقد أنه، بمعنى أوسع، لا يزال من الممكن وجود مواضيع بحثية يمكن لطلاب المدارس الثانوية ذوي القدرات الخاصة المشاركة فيها بدعم/توجيه من باحثين محترفين. في هذه الحالة، من الطبيعي تمامًا أن يُختار الطلاب كمؤلفين للعمل البحثي.

(المصدر: tienphong.vn)

الرابط: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo

المصدر: https://vtcnews.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nckh-loi-ich-giai-thuong-qua-lon-khien-nhieu-nguoi-bat-chap-ar947105.html