في السنوات الأخيرة، تم اختيار نموذج التعليم الليبرالي من قبل العديد من مؤسسات التعليم العام مثل مدرسة أولمبيا الابتدائية والثانوية، ومدرسة نجوين سيو الابتدائية والثانوية والثانوية، ومدرسة تشو فان آن الثانوية (هانوي)...
يهدف هذا النموذج إلى خلق أقصى الظروف للطلاب للتعبير عن مواهبهم وميولهم المهنية، والاستثمار بكثافة في المرافق وبرامج التدريس حتى يتمكنوا من التطور بشكل شامل في اتجاه الحقيقة والخير والجمال.
لقد بنت مدرسة تري دوك الثانوية ( هانوي ) نموذجًا فريدًا للتعليم الداخلي "3 في 1": مدرسة راقية، ومجتمع متحضر صغير، وعائلة ممتدة دافئة.
قال السيد ها ترونغ هونغ، المحاضر السابق في جامعة هانوي الوطنية للتعليم، والذي وضع أسس هذا النموذج: "التعليم لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يهدف أيضًا إلى تنمية الذكاء والأخلاق وقوة الإرادة". وقد أصبحت فكرة "أن تصبح إنسانًا قبل أن تصبح موهبة" مبدأً إرشاديًا للمعلمين لابتكار أساليب جديدة، ومساعدة الطلاب على ممارسة التعلم الذاتي والتفكير النقدي ومهارات الحياة.
قالت الأستاذة تران ثي هاي ين، نائبة المدير ومعلمة الأحياء في مدرسة تري دوك الثانوية: "لا أنقل المعرفة فحسب، بل أصبح أيضًا مرشدة، أساعد الطلاب على اكتشاف شخصياتهم وصقلها". من خلال نموذج حصص المناقشة، أمضت شهرًا كاملاً في توجيه الطلاب حول كيفية دراسة الدروس بفعالية، وطرح الأسئلة، وتدوين الملاحظات في دفاتر الدراسة الذاتية. بعد ستة أشهر، تحسنت مهارات الدراسة الذاتية، ومهارات التواصل، وتوجهاتهم المهنية بشكل ملحوظ لدى 85% من طلابها.
قالت نجوين ثوي لينه، وهي طالبة في الصف العاشر: "بفضل نموذج فصول المناقشة، لم أصبح أكثر ثقة فحسب، بل تعلمت أيضًا كيفية إدارة عواطفي، وهو شيء كنت أجد صعوبة في التحكم فيه من قبل".
رحلة تحرير المعلمين ليست سهلة. قالت السيدة ين إنه لتطبيق نموذج "صف المناقشة"، يجب على المعلمين إعداد كل درس بعناية، بدءًا من طرح الأسئلة التوجيهية ووصولًا إلى تحليل أساليب التدريس. بل عليهم أيضًا لعب دور "الطلاب" للتفكير والبحث في الدرس مسبقًا، والتأكد من توجيه الطلاب في الاتجاه الصحيح. وبفضل ذلك، يصبح المعلمون أنفسهم أكثر نضجًا وإبداعًا في أدوارهم. لم يعودوا مجرد ناقلين، بل أصبحوا "مصممين" لتجارب التعلم، يرافقون الطلاب في رحلتهم نحو التطور الشامل.
التعليم الليبرالي فلسفة تربوية تهدف إلى إعداد أفراد متكاملين قادرين على التكيف مع التغيير ومتعلمين مدى الحياة. هذا ليس توجهًا مبتكرًا فحسب، بل هو أيضًا استراتيجية طويلة المدى. ومع ذلك، لكي تنجح هذه الرحلة، فإنها تتطلب تناغمًا بين السياسات والمجتمع والمعلمين أنفسهم.
علق البروفيسور الدكتور نجوين كوي ثانه، مدير جامعة التربية (جامعة هانوي الوطنية): "التعليم الليبرالي فعال للطلاب الذين لديهم أساس جيد، ولكن الطلاب الذين ليس لديهم عادة الدراسة الذاتية يحتاجون إلى وقت أطول للتكيف".
وأضاف البروفيسور الدكتور فوروتا موتو، رئيس جامعة فيتنام واليابان: "إن تنفيذ التعليم الليبرالي في فيتنام ليس بالأمر السهل، ولكن يمكن القيام بذلك من خلال تعديل النموذج ليناسب الواقع".
وعلى الصعيد الدولي، تظهر نماذج التعليم الليبرالي الناجحة في فنلندا وسنغافورة والهند الحاجة إلى الاستثمار بكثافة في تدريب المعلمين وتكييف النموذج مع السياقات المحلية.
تُظهر رحلة تحرير التعليم، كما حاولت بعض المدارس تطبيقها، أنها لا تُغيّر الطلاب فحسب، بل تُغيّر المعلمين أنفسهم أيضًا. قالت السيدة تران ثي هاي ين: "عندما شهدتُ نمو الطلاب، أدركتُ أنني حرّرتُ نفسي".
المصدر: https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html
تعليق (0)