أزهرت الزهرة إزهاراً معجزياً.

إلى جانب المشاركة في الأمسية الثقافية لقسم الأدب، قام فصلنا أيضاً بإنشاء صحيفة حائطية للتعبير عن امتناننا للمحاضرين الكبار الذين ساهموا في وضع الأساس لأجيال من طلاب التربية لينتشروا في جميع أنحاء البلاد.

أتذكر ذلك العام، كان زميل لي في الصف، شاعرٌ محترف، قد عاد لتوه من الخدمة العسكرية، وكان طالبًا متفوقًا. إلى جانب شعراء وكتاب بلاده، كان يعشق الشعر الفرنسي، وخاصةً شعراء مثل أبولينير، وبول إيلوار، ولويس أراغون؛ والشعر التشيلي، وخاصةً شعر بابلو نيرودا؛ والشعر الهندي، وخاصةً شعر رابيندراناث طاغور... في مطلع نوفمبر تقريبًا، وبعد تفكيرٍ عميق طوال الليل، قال في صباح اليوم التالي في الصف بحماس: "سيصدر صفنا صحيفة حائطية بعنوان ' زهور مُهداة '، أي زهور مُهداة لمعلمينا". عندما سألته، علمتُ أنه استوحى الفكرة من مجموعة قصائد الشاعر العظيم طاغور الشهيرة. لا تزال تلك الذكرى، بعد مرور أربعين عامًا، محفورةً في ذهني بوضوح.

بعد أربع سنوات، افترقنا جميعًا بعد التخرج. ذهبتُ إلى المرتفعات، وسكنتُ في سكن طلابي، وعملتُ مُدرّسًا في مدرسة مُتهالكة ذات سقف من الصفيح وجدران خشبية. كان مُعظم الطلاب أطفالًا من مناطق مُختلفة هاجروا إلى تلك البلدة الفقيرة ضمن المناطق الاقتصادية الجديدة. كان في كل فصل عدد قليل من الطلاب من الأقليات العرقية. عندما بدأتُ التدريس، كانت المدرسة حديثة الافتتاح، لذا لم يكن فيها سوى فصلين دراسيين، العاشر والحادي عشر. في ذلك العام، كان هناك أحد عشر مُعلمًا، عشرة منهم خريجون جدد من جامعة هوي للتربية، والآخر مُعلم أحياء من جامعة كوي نهون للتربية. جئتُ من هوي في الدفعة الثانية، برفقة مُعلم فيزياء من كوانغ بينه. كان هناك ثلاثة عشر معلمًا شابًا أعزبًا من أماكن بعيدة قدموا إلى منطقة المرتفعات لتدريس الطلاب من مختلف الأنحاء: تاي بينه، وكوانغ نام، وكاو بانغ... في السكن الجامعي، كنا نعزف على الغيتار ليلًا، ونتناول وجباتنا معًا، ونلعب الكرة الطائرة بعد الظهر. وهكذا بنوا المدرسة، واضعين حجر الأساس لمدرسة، عند زيارتها لاحقًا، كان عدد طلابها يتجاوز الألف، ناهيك عن أن عاصمة المنطقة قد قُسّمت إلى ثلاث مناطق، وأُنشئت مدرستان إضافيتان في الجوار. إجمالًا، لو كانت المنطقة تابعة للوحدة الإدارية القديمة، لتخرج منها آلاف الطلاب سنويًا.

ما زلتُ أتذكر أنه في كل عام، في العشرين من نوفمبر، كنا نتلقى هدايا من الطلاب: في السنوات الجيدة، كان كل معلم يتلقى قطعة قماش ليصنع منها قميصًا، وفي سنوات أخرى، كانوا يهدوننا محاصيل زرعوها أو ربوها بأنفسهم، مثل الفاصوليا الخضراء والدجاج والأرز اللزج. في ذلك اليوم، كان معلم رياضيات من مدينة هوي ، عائدًا من مكان ما بعد الظهر، يحمل دجاجة تصيح معلقة على مقود دراجته، وكيسًا من الأرز اللزج على الجانب الآخر. ابتسم وقال: "قابلتُ طالبة في الطريق؛ أرسلت لنا هذه كهدية بمناسبة يوم المعلم". وهكذا، في ضوء الكهرباء الخافت تلك الليلة، جلسنا نستمتع بالدجاج والأرز اللزج، بينما يتردد صدى عزف الجيتارات في الغابة البعيدة، ممزوجًا بأصوات الطبول والطبول من قرية نائية. وفي الساعة العاشرة ليلًا، انقطعت الكهرباء لأن المنطقة كانت مضطرة لاستخدام محركات كهرومائية صغيرة في ذلك الوقت. كنا نشعل نارًا في فناء المنزل الجماعي ونغني حتى تشبع قلوبنا. وحتى الآن، بعد كل هذه السنوات، ما زلت أتذكر تلك الليالي في الغابة!

مع مرور السنين، كلما حلّت هذه الأيام، ينتابني شعور بالحنين إلى الماضي، أتذكر وجوه أساتذتي وطلابي، وزملائي في الدراسة - بعضهم ما زال يمارس التدريس، وبعضهم الآخر متقاعد. أظل أفكر، ربما نحن مجرد حلقات وصل في الماضي. ولا أنسى أن الكثيرين منهم رحلوا عن هذه الدنيا، وانتقلوا إلى بلاد بعيدة.

ما زال محفوراً في قلبي تلك الزهرة من ذلك العام، هدية معجزة تشع دائماً بعطرها من أعماق روحي!

رابط المصدر