سيغير الطلاب طريقة اختيارهم للمواد الدراسية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026.

بدلاً من التركيز على عدد قليل من مجموعات المواد الدراسية التقليدية، يميل الطلاب الذين سيخضعون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 إلى اختيار المواد الدراسية بناءً على قدراتهم ونقاط قوتهم وتطلعاتهم المهنية، مما يُظهر تغييرات إيجابية عن برنامج التعليم العام لعام 2018.

في الثاني من يونيو، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمراً عبر الإنترنت على مستوى البلاد حول الاستعداد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026.

حضر المؤتمر قادة من المحافظات والمدن التي تدار مركزياً، وإدارات التعليم والتدريب، ومؤسسات التعليم العالي المشاركة في تنظيم الامتحان، ووحدات أخرى ذات صلة.

إلى جانب مراجعة الاستعدادات للامتحانات، قامت وزارة التربية والتعليم بتحليل البيانات المتعلقة بالتسجيلات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 لتقييم التغييرات الأولية في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 في التدريس والتقييم والتوجيه المهني وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتحول الرقمي.

المرشحون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

يستمر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التطور والتغير بما يتماشى مع التكنولوجيا.

يتمثل أحد الأهداف الرئيسية لبرنامج التعليم العام لعام 2018 في التحول بشكل جذري من التركيز على المحتوى إلى تنمية صفات الطلاب وكفاءاتهم، مع تعزيز التمايز والتوجيه المهني في المرحلة الثانوية. وتشير بيانات تسجيل امتحانات عام 2026 إلى أن هذا الهدف يتحقق تدريجياً.

مقارنة بعام 2025، من المتوقع أن يزداد عدد الطلاب في الفيزياء بمقدار 35332 طالبًا؛ والتاريخ بمقدار 71443 طالبًا؛ والاقتصاد والتعليم القانوني بمقدار 32671 طالبًا؛ والمعلوماتية بمقدار 10975 طالبًا؛ والتكنولوجيا الصناعية بمقدار 4974 طالبًا؛ والتكنولوجيا الزراعية بمقدار 9129 طالبًا.

ترى وزارة التربية والتعليم أن الزيادة المتزامنة في العديد من مجموعات المواد الدراسية المختلفة تُظهر أن الطلاب يختارون المواد الدراسية بشكل متزايد بناءً على توجهاتهم المهنية، بدلاً من التركيز على عدد قليل من التخصصات المحددة كما كان سابقاً. وهذا يدل أيضاً على أن برنامج التعليم العام لعام 2018 قد أحدث أثراً كبيراً على أنشطة الطلاب التعليمية.

ترأس وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون المؤتمر الوطني حول الاستعدادات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026 صباح يوم 2 يونيو.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، في عام 2026، سيزداد إجمالي عدد الخيارات لمواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بما في ذلك الفيزياء والكيمياء والأحياء والمعلوماتية والتكنولوجيا الصناعية والتكنولوجيا الزراعية، من 705773 في عام 2025 إلى 771083 في عام 2026، بزيادة قدرها 65310، أو 9.25٪.

وعلى وجه الخصوص، شهدت تخصصات المعلوماتية زيادة بنسبة 142%، والتكنولوجيا الصناعية بنسبة 205%، والتكنولوجيا الزراعية بنسبة 41.6%. وتُعد هذه التخصصات الأعلى نموًا بين جميع التخصصات الاختيارية في امتحان هذا العام.

إن الزيادة التي بلغت 32671 طالبًا في مادة تعليم الاقتصاد والقانون في عام واحد فقط تُظهر أن محتوى تعليم الاقتصاد والمالية والقانون في المنهج الجديد كان له في البداية تأثير إيجابي على وعي الطلاب بالمسارات المهنية.

تواصل العلوم الاجتماعية التأكيد على دورها المهم.

إلى جانب نمو مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لا تزال مواضيع العلوم الاجتماعية تحظى باهتمام كبير من الطلاب.

بلغ عدد طلاب التاريخ المسجلين لأداء الامتحان 570,800 طالب، بزيادة قدرها 71,443 طالبًا مقارنةً بعام 2025، مما يجعله المادة الأكثر اختيارًا بين المواد الاختيارية. أما الاقتصاد والقانون، فقد بلغ عدد طلابهما 284,754 طالبًا، بزيادة قدرها 32,671 طالبًا.

تُظهر هذه النتيجة أن برنامج التعليم العام لعام 2018 لا يعزز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات فحسب، بل يساهم أيضًا في تعزيز مكانة العلوم الاجتماعية والمدنية والاقتصاد والقانون؛ وبالتالي يساهم في تكوين الصفات والكفاءات الأساسية للمواطنين في المجتمع الحديث.

ترى وزارة التعليم والتدريب أن الزيادة الكبيرة في عدد الطلاب الذين يختارون مواد المعلوماتية والتكنولوجيا تُظهر تغييراً واضحاً في وعي الطلاب وأولياء الأمور بدور التكنولوجيا الرقمية.

تُظهر التغييرات الإيجابية في اختيار المواد الدراسية، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتوجيه المهني، والتربية المدنية، والتحول الرقمي أن برنامج التعليم العام لعام 2018 يتم تنفيذه تدريجياً ويخلق تأثيرات ملموسة على المتعلمين.

كما تسلط البيانات الضوء على الحاجة إلى ابتكار أقوى في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، واللغات الأجنبية، والتوجيه المهني، والبث المباشر، والتحول الرقمي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي، مما يؤدي إلى تضييق الفجوة في الوصول إلى تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتحول الرقمي بين المناطق لتلبية متطلبات الدولة لتطوير موارد بشرية عالية الجودة في العصر الجديد.

نغوين هواي

المصدر: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html