الطلاب منهكون من الواجبات المنزلية

[إعلان_1]

رغم اعتبار الواجبات المنزلية والمواضيع والمشاريع الدراسية وسائل لمساعدة الطلاب على المراجعة وترسيخ المعرفة وتطوير أساليب التدريس التقليدية، إلا أنها تُشكل ضغطًا كبيرًا عليهم. ويعاني الطلاب من صعوبات دراسية في معظم الصفوف الدراسية بمدينة هو تشي منه.

لا أستطيع إنهاء واجباتي المدرسية في منتصف الليل

قالت السيدة نجو هونغ، المقيمة في مدينة ثو دوك، إن ابنها في الصف السابع يضطر غالبًا للاستيقاظ الساعة الخامسة صباحًا لإنهاء واجباته المدرسية لأنه لا يستطيع إنهاؤها ليلًا. وأضافت: "أشعر بالأسف على ابني، فنصحته بإنهاء واجباته ليلًا ليحصل على قسط كافٍ من النوم صباحًا، لكنه لا يستطيع البقاء مستيقظًا ليلًا، وينام أثناء أداء واجباته المدرسية. لا أفهم البرنامج، فقد حضر إلى المدرسة لفصلين دراسيين، لكنه لم يُنهِ واجباته المدرسية بحلول منتصف الليل".

قالت LT، وهي طالبة في مدرسة إعدادية بالمنطقة الأولى، إنها بعد أسبوعين فقط من الصف الثامن، كانت منهكة تقريبًا بسبب دراستها لحصتين دراسيتين واضطرارها لأداء الكثير من الواجبات المدرسية ليلًا. وأضافت: "طلب منا المعلم إنجاز مشاريع ومواضيع. ولإنجاز المشاريع، كان علينا الذهاب في رحلات ميدانية، وتصوير مقاطع فيديو، ودروس تصميم، ثم تقديم عروض تقديمية. ولكل مادة تقريبًا موضوعها الخاص. العديد من المواد الدراسية لها مواضيعها الخاصة في الوقت نفسه، من البحث العلمي ، ومنتجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وأنشطة اللغة الإنجليزية التجريبية... في العام المقبل، في الصف التاسع، أريد التركيز على دراسة ثلاث مواد لاجتياز امتحان الصف العاشر، لكن الوقت لم يعد يتسع لي تقريبًا للدراسة".

هكذا هي المدرسة الإعدادية، أما المدرسة الثانوية فهي أكثر إرهاقًا. قالت السيدة نغوين ثي كيم أونه، من سكان منطقة هوك مون، إن ابنتها في الصف الثاني عشر هذا العام، وعليها أن "تدرس بلا كلل" دون كلل. وأضافت: "بالإضافة إلى ذهابها إلى المدرسة مرتين يوميًا، عليها حضور حصص إضافية في الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية، وفي الليل عليها أن تُنجز واجباتها المدرسية لتعويض حصص اليوم التالي. تنام كل ليلة تقريبًا بعد منتصف الليل، فلا تجد وقتًا كافيًا للنوم أو الراحة".

وفقًا للسيد فو كيم باو، مُعلّم في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1)، عادةً ما يُكلّف كل مُعلّم الطلاب بواجبات منزلية، ولكن لكل مُعلّم طريقة مُختلفة في توزيع الواجبات. إذا لم يكن توزيع الواجبات علميًا ومناسبًا، فسيُشكّل ضغطًا على الطلاب، ويُشعرهم بأنه عذاب. قال السيد باو عن طريقته في توزيع الواجبات: "أُكلّف الطلاب غالبًا بواجبات منزلية، ولكني أُعطيهم أسبوعًا، أو حتى أسبوعين، للتحضير، وليس توزيعًا يوميًا. أو يُمكنني أيضًا توزيع الواجبات في الصف على شكل أسئلة مفتوحة، حيث يُمكن للطلاب استخدام المستندات بحرية، ولا يُطلب منهم دراسة نماذج مقالات، كما أن التقييم يكون لطيفًا، فلا يشعر الطلاب بالضغط".

Học sinh kiệt sức vì bài tập về nhà - Ảnh 1.

أُجري مشروع تاريخي صغير خلال 15 دقيقة في مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة الثالثة، مدينة هو تشي منه). تصوير: توان كوينه

كل شيء يحتاج إلى مشروع!

يهدف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ إلى تخفيف عبء العمل على الطلاب، وتوجيه التدريس نحو التطوير الشامل للقدرات والمهارات، لكن الواقع هو أن معظم الطلاب يبذلون جهدًا كبيرًا. أكد المعلم نجوين فيت دانج دو، رئيس قسم التاريخ في مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة الثالثة)، أنه بالمقارنة مع البرنامج القديم، فإن البرنامج الجديد قد خفّض عبء العمل بشكل كبير، لا سيما من حيث تقليل عدد المواد الدراسية. ومع ذلك، يواجه العديد من المعلمين ضغوطًا لابتكار أساليب تدريس جديدة، ما يتطلب منهم إعداد مشاريع لكل شيء.

نظراً لكونه شخصاً يُنظّم بانتظام مشاريع للطلاب للتدرب عليها وتجربتها، يقول السيد دو إن المشاريع والمواضيع التي تتكامل فيها مواد دراسية متعددة، يمكن لموضوع واحد أو منتج واحد أن يُحقق نقاطاً في مواد دراسية متعددة، مما يُخفف الضغط على الطلاب. المبدأ الأساسي عند تكليف الطلاب بمشاريع هو التأكد من أنها في حدود قدراتهم، والوقت المطلوب لإكمالها هو أسبوع إلى أسبوعين للتحضير. شكل التمارين جديد، ويعتمد على أساليب متعددة، ولا يُجبر الطلاب على الحفظ.

وفقًا للسيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بالنسبة للمدارس التي تُدرّس فصلين دراسيين يوميًا من المرحلة الإعدادية، ووفقًا للوائح، فإن الواجبات المنزلية للطلاب محدودة. أما بالنسبة للمدارس الابتدائية، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018 هو برنامج فصلين دراسيين يوميًا، مع لوائح تنص على عدم تكليف الطلاب بالواجبات المنزلية، حيث تُحل جميع المعارف والتمارين في الصف. وفيما يتعلق بالمشاريع المدرسية المطلوبة، على وجه الخصوص، وفقًا للسيد مينه، يجب على المعلمين تكليف الطلاب بمهام محددة. وأشار السيد مينه إلى أنه: "في خطة المدرسة، يجب أن يكون لدى المعلمين خطة محددة وفقًا للخطة المهنية للمجموعة المهنية. يجب أن يكون لدى المعلمين مشروع وموضوع مناسبان للطلاب، ويجب الإعلان بوضوح عن المهام المطلوبة، وكيفية القيام بها، والمهام المطلوبة من الطلاب، ومتطلبات المنتج".

أقرّ السيد مينه أيضًا بالضغط الهائل على الطلاب نتيجةً لحضور الحصص الإضافية. لا يزال العديد من أولياء الأمور يُصرّون على إرسال أبنائهم إلى حصص إضافية، والدراسة حتى الخامسة مساءً في المدرسة، ثم إرسالهم إلى حصص أخرى، وعدم العودة إلى المنزل إلا في وقت متأخر من الليل، فلا يتاح لهم الوقت للاستعداد لليوم التالي.

ويشكو المعلمون أيضًا من التحميل الزائد.

لا يقتصر الأمر على إرهاق الطلاب فحسب، بل يشكو العديد من المعلمين أيضًا من كثرة العمل، مما يضطرهم إلى القيام بمهام إضافية. "يضطر معلمو الأدب إلى القيام بمهام إضافية، مثل تدريس دروس التربية المحلية، والأنشطة التجريبية، وأنشطة رفع الأعلام. علاوة على ذلك، ومنذ صدور اللائحة التي تنص على تخصيص 35% على الأقل من حجم محاضرات المعلم للطلاب للدراسة الذاتية عبر نظام التعلم الإلكتروني (LMS)، يزداد العبء على المعلمين.

"الأمر لا يقتصر على مادة واحدة. في ظل نقص المعلمين، يضطر كل معلم إلى القيام بعمل إضافي لمادة أخرى، حتى يومي السبت والأحد. عبء العمل 135%، وليس 100% بعد الآن" - هذا ما قاله معلم في مدرسة بالمنطقة الأولى.

[إعلان 2]
مصدر