إجراء اختبارات مستقلة وعادلة، مما يمنع الهدر.

TP - في الواقع، تتضاءل فرص الطلاب من المناطق المحرومة في الالتحاق بالتعليم العالي بشكل متزايد، بينما يضطر الطلاب من خلفيات أكثر امتيازًا إلى خوض عدد كبير جدًا من الامتحانات. ولتحقيق العدالة، ينبغي أن تمتلك فيتنام مراكز اختبار مستقلة لتنظيم الامتحانات، وأن تستخدم الجامعات نتائجها في عملية القبول.

تُلقى مئات المليارات من الدونغ في الامتحانات.

أعلنت وزارة التعليم والتدريب هذا العام أن مؤسسات التعليم العالي ستستخدم 19 طريقة للقبول. وتشمل الطرق الأكثر شيوعاً النظر في نتائج امتحانات شهادة الثانوية العامة، والسجلات الأكاديمية للثانوية العامة، والقبول المباشر وفقاً للوائح القبول، واختبارات القدرات، وتقييمات مهارات التفكير التي تنظمها المؤسسات نفسها، بالإضافة إلى شهادات اللغات الأجنبية.

للحصول على فرصة المشاركة في طرق القبول التي تهدف إلى زيادة احتمالية القبول في التخصص المفضل، بالإضافة إلى امتحان شهادة الثانوية العامة، يجب على المرشحين المشاركة في اختبارات مثل: اختبار القدرات في الجامعتين الوطنيتين، واختبار تقييم مهارات التفكير في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، واختبار القدرات الحاسوبي (V-SAT) في بعض الجامعات، واختبارات التقييم المتخصصة (جامعة مدينة هو تشي منه للتربية)، واختبار القدرات (جامعة هانوي للتربية)... وشهادات اللغات الأجنبية الدولية، واختبارات القدرات الدولية... عدد طرق القبول يعادل عدد الاختبارات التي تنظمها الجامعات ومراكز اللغات الأجنبية ومراكز اختبار القدرات.

مرشحون مشاركون في الجولة الأولى من اختبار القدرات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. الصورة: نغيم هيو

تستنزف هذه الامتحانات موارد هائلة من المجتمع. فعلى سبيل المثال، بلغ إجمالي عدد المتقدمين لامتحان الكفاءة في جامعة هو تشي منه الوطنية هذا العام 223 ألف متقدم، برسوم امتحان قدرها 300 ألف دونغ فيتنامي لكل متقدم، ما أدى إلى دفع أولياء الأمور مبلغًا إجماليًا قدره 66.9 مليار دونغ فيتنامي للجامعة. وبالمثل، بلغ إجمالي عدد المتقدمين لامتحان الكفاءة في جامعة هانوي الوطنية هذا العام ما يقارب 90 ألف متقدم، برسوم امتحان قدرها 500 ألف دونغ فيتنامي لكل متقدم، ما أدى إلى دفع المتقدمين مبلغًا إجماليًا قدره 45 مليار دونغ فيتنامي.

استقطب اختبار الكفاءة بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا 55,300 مرشحًا، برسوم قدرها 500,000 دونغ فيتنامي لكل اختبار، بإجمالي 27.65 مليار دونغ فيتنامي. ويبلغ إجمالي رسوم الاختبارات الثلاثة التي شهدت أكبر عدد من المرشحين حاليًا 139.55 مليار دونغ فيتنامي.

فيما يتعلق بشهادات اللغات الأجنبية الدولية، قدّم 22,000 مرشح في جامعة الاقتصاد الوطني وحدها شهاداتهم لتحويل درجاتهم للقبول. وبرسوم قدرها 4,664,000 دونغ فيتنامي لكل امتحان، يصل إجمالي المبلغ الذي يتعين على أولياء الأمور استثماره إلى 107.272 مليار دونغ فيتنامي.

في جامعة الاقتصاد الوطني أيضاً، حصل 3000 طالب على شهادات تقييم الكفاءة الدولية SAT، برسوم امتحان تبلغ 2,888,000 دونغ فيتنامي لكل محاولة، أي ما يعادل حوالي 8.664 مليار دونغ فيتنامي. وبذلك، تتجاوز التكلفة الإجمالية لرسوم امتحانات الشهادات الدولية وحدها للمرشحين المتقدمين إلى جامعة الاقتصاد الوطني هذا العام 115 مليار دونغ فيتنامي.

لم تُعلن وزارة التعليم والتدريب هذا العام عن عدد المرشحين المعفيين من امتحان اللغة الأجنبية (لحصولهم على شهادة دولية في اللغة الأجنبية)؛ في حين بلغ هذا العدد العام الماضي 67 ألف مرشح. ويتضح من ذلك أن رسوم شهادات اللغة الأجنبية وحدها تمثل المبلغ الذي يستثمره أولياء الأمور في تعليم أبنائهم، والذي يصل إلى مئات المليارات من الدونغ.

والأهم من ذلك، أن الحصول على شهادة يتطلب من أولياء الأمور استثمار وقت وجهد كبيرين، لذا قد تصل قيمة شهادة اللغة الأجنبية إلى مئات الملايين من عملة الفيتنامية. ولا يكتفي العديد من الطلاب باجتياز امتحان واحد، بل يخضع بعضهم لامتحان شهادة اللغة الأجنبية بالإضافة إلى اختبار الكفاءة أو اختبار التفكير النقدي. وفي السنة الأخيرة من المرحلة الثانوية، يخوض بعض الطلاب امتحانين أو ثلاثة (بما في ذلك امتحان التخرج) لزيادة فرصهم في الالتحاق بالجامعة.

من الناحية الاقتصادية، من الواضح أن الالتحاق بالجامعة بات يحظى بتفضيل متزايد من قبل ذوي الإمكانيات المالية الأفضل. ويعود ذلك إلى الاستقلالية الممنوحة لمؤسسات التعليم العالي، حيث لم تعد الدولة تدعم الرسوم الدراسية، مما يجعل من الصعب على الأسر التي لا تملك موارد كافية تحمل تكاليف تعليم أبنائها خلال السنوات الثلاث أو الأربع القادمة.

يُعد اختيار طريقة القبول المناسبة أيضاً شكلاً من أشكال الانتقاء "الطبيعي"، مما يضمن ظروفاً تعليمية مناسبة للطلاب في المستقبل.

يجب ضمان العدالة.

في الواقع، يؤدي وجود ما يقارب 20 طريقة مختلفة للاختبار إلى إرباك المتقدمين. فبينما توفر العديد من الاختبارات المنفصلة فرصًا أكثر، إلا أن هذه الفرص لا تتوزع بالتساوي.

حالياً، لا تُنظّم سوى جامعتين وطنيتين امتحانات القبول الخاصة بهما في مواقع اختبار متعددة. إلا أن هذا لا يغطي سوى جزء صغير جداً من المحافظات والمدن على مستوى البلاد، في حين أن معظم الامتحانات الأخرى المنفصلة لها مواقع اختبار محدودة. وهذا ما يجعل من الصعب على المتقدمين في المناطق الريفية والجبلية والجزرية، البعيدة عن مراكز الاختبار، الوصول إلى هذه الامتحانات بسبب التكاليف الباهظة للسفر والإقامة.

قد تتعدد طرق القبول في الجامعات، لكن من الواضح أن المرشحين الذين تتوفر لهم خيارات أكثر سيحظون بميزة. وفي الوقت نفسه، تنصح وزارة التعليم والتدريب دائمًا بعدم تفويت أي مرشح فرصة التقديم بسبب إجراءات القبول المعقدة والمكلفة.

إن قيام الجامعات بتنظيم امتحانات القبول الخاصة بها يختلف تمامًا عن الممارسات الدولية، حيث أن منظمة الاختبار في العديد من البلدان هي كيان مستقل، ولا تشارك الجامعات في العملية ولكنها تستخدم النتائج فقط للقبول.

في ظلّ خطر التفاوت التعليمي وهدر الموارد الاجتماعية، يبرز التساؤل: هل ينبغي إنشاء مركز اختبارات مستقل يُنظّم الامتحانات وتُستخدم نتائجه في القبول الجامعي؟ يرى البروفيسور نغوين دين دوك، من جامعة التكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، أن مركز الاختبارات المستقل سيكون مفيدًا للغاية لأنه سيضمن عملية قبول أكثر توحيدًا. مع ذلك، يُبدي البروفيسور نغوين دين دوك قلقه بشأن الجهة التي ستتولى إدارة وتشغيل هذا المركز، ويخشى بالدرجة الأولى من خطر التحيز.

يرى الدكتور ساي كونغ هونغ، الخبير في رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، أن فيتنام قادرة تماماً على إنشاء مراكز مستقلة للاختبار والتقييم. ويؤكد على ضرورة وضع لوائح تضمن استقلاليتها القانونية.

والأهم من ذلك، من يستخدم النتائج ولأي غرض؟ أكد السيد هونغ أن هناك لوائح للتحكم في هذا الأمر بناءً على تقييم جودة مخرجات الامتحان ونتائجه باستخدام أساليب التحليل والاختبار الحديثة.

ماذا قال ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب؟

في فيتنام، عند تطبيق مناهج التعليم العام لعام 2018، تضمن مشروع برنامج الابتكار التعليمي الإقليمي (RGEP) اقتراحًا بإنشاء مراكز اختبار مستقلة بالتوازي مع المناهج الدراسية. إلا أن هذا البند أُزيل لاحقًا من المشروع.

مرشحون يخضعون لاختبار الكفاءة في جامعة هانوي الوطنية. الصورة: جامعة فيتنام الوطنية

حددت وزارة التعليم والتدريب، في وثيقتها التوجيهية بشأن تنفيذ مهام التعليم العالي للعام الدراسي 2021-2022، هدف إنشاء مراكز اختبارات مهنية داخل مؤسسات التعليم العالي، بالإضافة إلى مراكز اختبارات مستقلة. وأكد نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، أن بعض المؤسسات التعليمية تنظم امتحانات قبول خاصة بها، وتُستخدم نتائج بعضها في العديد من الجامعات لأغراض القبول. وهذا يُعدّ استقلاليةً من جانب هذه المؤسسات.

مع وجود امتحانات مرموقة تستخدم نتائجها العديد من الجامعات في القبول، وكثرة عدد المتقدمين، يُعدّ إنشاء مراكز اختبار مستقلة منفصلة عن مؤسسات التعليم العالي توجهاً سليماً. ويرى نائب الوزير هوانغ مينه سون ضرورة إنشاء هذه المراكز بشكل مستقل. ولن تقوم الوزارة بإنشاء مراكز اختبار لأن ذلك سيؤثر على الموضوعية، وسيصعب على الشركات الخاصة القيام بذلك. ففي المقام الأول، لكي تستمر هذه الامتحانات وتزدهر، يجب أن تستخدمها الجامعات.

لذا، يجب أن يتمتع المركز بالسمعة والجودة، ولتحقيق ذلك، ستجد الشركات الخاصة صعوبة في القيام به في وقت قصير. وأوضح السيد سون أنه وفقًا للتجارب والممارسات الدولية في فيتنام، ستُنشأ هذه المراكز من الجامعات، من خلال التعاون فيما بينها، ثم ستنفصل إلى برامج أو مراكز مستقلة. وبالتالي، فإن إنشاء مراكز اختبار مستقلة من قِبل عدة مدارس أو جمعية أو نادٍ أو مجموعة مدارس هو التوجه الصحيح. وفيما يتعلق بالرأي القائل بأن بعض المؤسسات التعليمية لديها أماكن محدودة لتنظيم امتحاناتها، مما قد يحرم المتقدمين من فرصهم، صرّح نائب الوزير هوانغ مينه سون بأن الوزارة أخذت هذه المسألة بعين الاعتبار عند وضع لوائح القبول. وتتضمن اللوائح بندًا بشأن تكافؤ الفرص في الوصول إلى الامتحان. فإذا اعتمدت أي مدرسة في قبول الطلاب على امتحان واحد فقط، وكان موقع الامتحان يُقيّد وصول المتقدمين إليه، فستتخذ الوزارة الإجراءات اللازمة. وحاليًا، لم يفقد المتقدمون فرصتهم، لأن أمامهم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. (هوا بان)

يرى الخبراء أن مركز الاختبارات يمكن أن يكون مستقلاً نسبياً، ويمكن ربطه بجامعة مرموقة لتعزيز ثقة المجتمع به، إذ تمتلك الجامعات الكبيرة فريقاً من الخبراء المؤهلين ذوي القدرة الكافية على وضع الأسئلة وتنظيم الامتحانات.

المصدر: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo