عندما يدخل الذكاء الاصطناعي إلى الفصل الدراسي

في عصر الذكاء الاصطناعي المزدهر، يستطيع العديد من الطلاب، حتى ذوي القدرات الأكاديمية الضعيفة، حلّ مسائل رياضية معقدة بسهولة تامة ببضع نقرات فقط باستخدام الذكاء الاصطناعي. ويمثل هذا الواقع تحديًا كبيرًا للمعلمين...

في صباح أحد أيام أواخر ديسمبر، حضرت مجموعة تضم أكثر من 20 معلماً من مقاطعة كاو بانغ دروساً قائمة على الذكاء الاصطناعي في مدرسة كاو جياي الثانوية ( هانوي ) للتعلم من تجربتهم.

درس تطبيقي للذكاء الاصطناعي في مدرسة كاو جياي الثانوية (هانوي)

في الصف 6A4، حضر معلمون من مدرسة كاو بانغ درسًا في اللغة الإنجليزية قدمته الأستاذة تران كيو آنه. وقد توسعت الأستاذة والطلاب في الدرس لربطه بالسياق العالمي، مما ساعد الطلاب على استكشاف الموضوع بطريقة حيوية وعصرية. وإلى جانب تعلم اللغة، شارك الطلاب أيضًا قصصًا عن ثقافتهم باللغة الإنجليزية، وعبروا عن أنفسهم بثقة باستخدام التكنولوجيا.

بدأ الطلاب الدرس بالموسيقى ، مستكشفين عادات رأس السنة في مختلف البلدان من خلال ألحان مبهجة وجذابة. وخلال الدرس، استخدم الطلاب هواتفهم وأجهزة الآيباد لتصميم ملصقات باستخدام برنامج ChatGPT، والبحث عن بلد معين، وعرض إبداعاتهم الملونة. ثم وُجِّهت مجموعات الطلاب لاستخدام تطبيق Gen AI لإنشاء مقاطع فيديو تُعرِّف بعادات رأس السنة وتُرسل تهاني ذات مغزى.

يشارك معلم وطلاب في مدرسة في هانوي في درس حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في ساحة المدرسة.

تركت حصة اللغة الإنجليزية أثراً بالغاً في نفوس جميع الطلاب، ليس فقط من خلال إثراء مفرداتهم، بل أيضاً من خلال إظهار أن الذكاء الاصطناعي لم يعد أمراً بعيد المنال. بتوجيه من معلمهم، تجرأ الطلاب على التجربة وابتكار منتجات فريدة ومبتكرة بحماس، متجاوزين بذلك أسلوب التلقين التقليدي القائم على نقل الأفكار من المعلم إلى الطالب ثم تقليدها.

"يمكن للطلاب العودة إلى منازلهم وطرح الأسئلة، والبحث عن المعلومات باستخدام التطبيقات لاكتساب فهم أعمق وأكثر شمولاً للمواضيع. لكن هذا يثير أيضاً تحذيراً من أن الاستخدام غير الواعي للذكاء الاصطناعي من قبل الطلاب قد يكون ضاراً للغاية"، هذا ما قاله السيد لي كوانغ نهان، رئيس قسم الرياضيات والمعلوماتية في مدرسة نغوين دو الثانوية للموهوبين.

أوضحت السيدة تران كيم فونغ، مُدرّسة الذكاء الاصطناعي والروبوتات في مدرسة كاو غياي الثانوية، أنه بالإضافة إلى دمج الذكاء الاصطناعي في مختلف المواد الدراسية، تُقدّم المدرسة أيضًا ناديًا للذكاء الاصطناعي ضمن برنامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) كمادة اختيارية. يجمع هذا النادي الطلاب الشغوفين بالعلوم والتكنولوجيا الإبداعية، حيث يعمل المُدرّسون كمرشدين لهم. ومن خلاله، يتلقى الطلاب التوجيه في استخدام الذكاء الاصطناعي، وبرنامج GPT Chat، وتطبيقات أخرى لدعم تعلّمهم وتطوير الروبوتات. كما يُشجّع الطلاب على استخدام مختبر STEM واكتساب المعرفة العملية بدعم من الذكاء الاصطناعي، مما يُحفّزهم على التعلّم بحماس وإبداع.

ذكرت السيدة فونغ أنه في مايو 2025، استقبلت المدرسة الأمين العام تو لام، الذي تبرع بغرفة مخصصة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وفي صيف العام نفسه، أُرسلت مجموعة من المعلمين للتدريب على تشغيل هذه الغرفة وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس. وأضافت السيدة فونغ: "طلاب اليوم يتعلمون بسرعة ويتكيفون مع التكنولوجيا بسرعة كبيرة. إذا لم يكن المعلمون مبادرين، ولم يكن لديهم فهم راسخ، ولم يكونوا على قدر كافٍ من المهارة، فسيكون من الصعب توجيههم ودعمهم. ولهذا السبب يبذل المعلمون جهودًا كبيرة للوصول إلى التكنولوجيا وتطبيقها عمليًا".

الذكاء الاصطناعي كرفيق

أوضحت السيدة فونغ أيضًا أنه بفضل نموذج نادي الروبوتات والذكاء الاصطناعي، حقق المعلمون والطلاب، في غضون أشهر قليلة من تشغيل غرفة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، نتائج باهرة، حيث شاركت العديد من منتجات الروبوتات الإبداعية في نهائيات مسابقة VEX Robotics 2026 الوطنية ووصلت إليها. وأضافت: "مع ذلك، هناك حالة يكون فيها الطلاب سلبيين وغير مبدعين، ويعتمدون على الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم في إنجاز مهامهم الدراسية في المنزل. ينسى بعض الطلاب الواجبات التي يكلفهم بها معلموهم، فيستخدمون الذكاء الاصطناعي على عجل في اللحظة الأخيرة، ويقدمون منتجًا كاملاً، ليتم اكتشافه وإعادته من قبل المعلمين".

طوال العملية التعليمية، يحرص المعلمون على توجيه الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث عن المعلومات، مع التأكيد على أن المعرفة المكتسبة والمنتج النهائي يجب أن يعتمدا على ذكاء الطلاب أنفسهم. أما الطلاب الذين ينسخون المعلومات التي تم البحث عنها في واجباتهم أو الذين يتبنون عقلية "التخلص من الأمر بسرعة"، فسيُطلب منهم إعادة عملهم. وعلّقت السيدة فونغ قائلة: "حتى عند استخدام التكنولوجيا، يهدف التدريس دائمًا إلى ضمان جودة حقيقية لتمكين الطلاب من اكتساب المعرفة".

على مستوى المرحلة الثانوية، روى السيد لي كوانغ نهان، رئيس قسم الرياضيات والمعلوماتية في مدرسة نغوين دو الثانوية المتخصصة (داك لاك)، قصةً عن ثقة أحد المعلمين في استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي. قال السيد نهان: "قد لا يكون بعض الطلاب متفوقين في الفصل، لكنهم قادرون على حلّ أصعب الواجبات المنزلية. في مثل هذه الحالات، يضطر المعلم إلى الشك في استخدامهم للذكاء الاصطناعي، فيطلب منهم الصعود إلى السبورة وإعادة حلّ المسألة. وبالطبع، يضطر الطلاب إلى الاعتراف باستخدامهم للتكنولوجيا لأنهم لم يتمكنوا من حلّ الواجب في الفصل".

بحسب السيد نهان، تختلف الفصول الدراسية اليوم اختلافاً كبيراً عن فصول الماضي. فالمعلمون يرشدون الطلاب في استخدام التطبيقات وكتابة الأوامر. سابقاً، كان الطلاب يتعلمون من المعلمين وزملائهم، أما اليوم فيعتمدون على الذكاء الاصطناعي كمعلم ثانٍ، يدعم تعلمهم في أي وقت ومن أي مكان.

قال المعلم نهان إن التعليم في العصر الرقمي يشهد تغيرات متسارعة. وقد سهّل تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس الأمور على كل من المعلمين والطلاب، بما في ذلك طلب الأفكار وتوجيههم في تنفيذ المشاريع. أصبح الذكاء الاصطناعي بمثابة معلم حقيقي لكليهما. كما أنه يحل تدريجياً محل بعض أدوار المعلمين التقليديين، مما يتطلب من المعلمين بذل المزيد من الجهد والتعلم المستمر لإتقان هذه التقنية في تعليم الطلاب.

"ومع ذلك، لا يزال الذكاء الاصطناعي غير قادر على استبدال دور المعلم لأن التدريس مهنة خاصة، حيث يقوم المعلم بتوجيه الطلاب بالعقل والعاطفة ويراقب رحلة نموهم، وهو أمر لا يستطيع الذكاء الاصطناعي القيام به"، كما قال السيد نهان.

ترى السيدة داو ثي كوك، نائبة مديرة مدرسة دونغ دا الثانوية (هانوي)، أن الطلاب يميلون إلى استخدام الذكاء الاصطناعي لإيجاد الإجابات بسرعة، بل وينسخون النتائج دون فهم جوهر المشكلة. وهذا يمثل تحديًا كبيرًا للمعلمين، لأنه إذا لم يتم توجيههم بشكل صحيح، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي قد يقلل من تفكير الطلاب المستقل وقدراتهم التحليلية والإبداعية.

في ضوء ذلك، تتطلب المدرسة من المعلمين تحديد أدوارهم بشكل استباقي في توجيه الطلاب وإرشادهم لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب وآمن وهادف، ومساعدتهم على فهم أن الذكاء الاصطناعي ليس سوى أداة دعم تعليمي، وليس بديلاً عن عملهم أو قدراتهم الفكرية.

المصدر: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo