عندما المدرسة... تفلس

وقال إن عائلته لم تتردد في الاستثمار في اللغة الإنجليزية لطفليهما، حيث اختارت حزمتين تعليميتين كاملتين بقيمة 112 مليون دونج فيتنامي (250 جلسة) و25,6 مليون دونج فيتنامي (96 جلسة).

وفي أقل من ثلاثة أشهر، بدأ المركز في الإغلاق، وكان على السيد ب. بعد أن أخذ أطفاله إلى أباكس للدراسة، أن يلجأ الآن إلى... المطالبة بالمال. ما يثير القلق هو أن هذا الاتجاه المتمثل في قيام الآباء بتحصيل الديون يتزايد تدريجياً.

هناك جميع أنواع محصلي الديون. كانت هناك امرأة في بينه ثانه دفعت أكثر من 80 مليون دونج فيتنامي لدورة كاملة في اختبار IELTS وضمنت حصول طفلها على درجة 7.0 في اختبار IELTS، لكنها أرادت بعد ذلك سحب أموالها لأنها رأت أن مركز التدريس كان سيئًا.

يعاني حوالي 5 مجموعات من أولياء الأمور من صعوبات مالية ويرغبون في الانسحاب ومطالبة المدرسة الدولية بإعادة الرسوم الدراسية المدفوعة مسبقًا. في الآونة الأخيرة، قامت مجموعات الآباء المتورطة في إفلاس Apax Leaders والمدرسة الأمريكية الدولية في فيتنام (AISVN)...

ويمكن ملاحظة أنه في أي معاملة تتعلق بالرسوم الدراسية في المدارس الخاصة، لا يزال أولياء الأمور والطلاب هم الطرف "القابض على اللسان" بسبب الثغرات القانونية.

وينص المرسوم 81 الصادر عن الحكومة حاليًا على وجوب تحصيل الرسوم الدراسية على أساس شهري، لكن العديد من المؤسسات التعليمية الخاصة تقوم بتحويل الرسوم الدراسية إلى "حزم الاستثمار التعليمي"، "عقود المرافقة"، "عقود المساهمة في رأس المال"...

وبهذا النموذج، يدفع الآباء بضع مئات من الملايين إلى بضعة مليارات للمدرسة من أجل "الاستثمار" أو "المساهمة برأس المال"، وفي المقابل سيحصل أطفالهم على رسوم دراسية مجانية أو مخفضة، لمدة 12 عامًا في بعض الأحيان.

تقول العديد من المدارس أن هذه معاملة مدنية، ويوافق الطرفان عليها طوعًا. فهل من المقبول أن يكون هذا أيضًا شكلاً من أشكال تعبئة رأس المال؟ وبالنظر إلى المشاريع العقارية، إذا كنت ترغب في تعبئة رأس المال، فيجب عليك الالتزام بالإطار التنظيمي. أما بالنسبة لحزم "الاستثمار التعليمي" ــ وهي في الأساس وسيلة تستخدمها المدارس لجمع رأس المال ــ فلا توجد أي ضوابط تنظيمية تقريباً.

في حين أن حجم حزم الاستثمار التعليمي ضخم جدًا أيضًا: احسب أن المدرسة الدولية بها 1.000 طالب، إذا شارك 1/5 فقط، أو 200 شخص في حزمة الاستثمار التعليمي، تبلغ كل حزمة حوالي 5 مليار دونج فيتنامي، وقد حشدت المدرسة 1.000 شخص مليار دونج فيتنامي. وعلى هذا المعدل، من السهل الوقوع في موقف المدرسة "محاربة العدو بأيدٍ عارية" ويكون لذلك عواقب.

وتتمثل الفجوة الثانية في إدارة المخاطر التي تنشأ إذا أصبحت مؤسسة تعليمية خاصة معسرة عن طريق الخطأ. إذا تم اعتبار مدرسة ثانوية خاصة تعمل كشركة، فيمكنها إعلان إفلاسها أو إيقاف عملياتها.

ومع ذلك، فإن التعليم العام يختلف عن أنواع الأعمال الأخرى لأنه يتطلب الاستقرار والاستمرارية. ومع ذلك، لا يتضمن قانون التعليم ولا ميثاق المدارس الثانوية الحالي لوائح بشأن الحالات التي تفلس فيها المدرسة أو تفقد قدرتها على العمل.

ولهذا السبب، عندما توقفت مدرسة AISVN الدولية عن العمل مؤقتًا وكان الطلاب "غير متعلمين"، كانت السلطات مرتبكة إلى حد ما ولم يكن لديها أي ممر قانوني للتدخل.

إن الشيء الأكثر احتمالاً الذي تفعله إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه هو حشد المدارس الأخرى لقبول الطلاب المنقولين إذا كانت هناك حاجة.

وأخيرًا، الخلل يكمن في مرحلة الاختبار والتحقق. من الناحية النظرية، يتم تفتيش مركز اللغة الإنجليزية أو المدرسة الثانوية الخاصة بانتظام من قبل السلطات أو المنظمات المستقلة.

في حالة مواجهة إحدى المؤسسات التعليمية لأزمة كبيرة، هل ستكون وكالات الاختبار أو مرافق الاعتماد بلا لوم؟

في سنغافورة، تعتبر منظمات الاعتماد المستقلة فعالة للغاية، وتقوم بتقييم أداء المؤسسات التعليمية الخاصة بشكل مستمر، لذلك يمكن للوالدين دائمًا معرفة المخاطر المحتملة في وقت مبكر.

إن تعميم التعليم هو سياسة صحيحة، وتخفيف الضغط على نظام المدارس العامة، وتنويع الخيارات للطلاب وخلق المزيد من الموارد لتطوير التعليم.

ومع ذلك، تظهر حالات التخلف عن الدراسة الأخيرة أنه لا تزال هناك حاجة لمشاركة إدارة الدولة من خلال إنشاء أطر ومؤسسات لتقييد مسؤوليات المستثمرين وحماية مصالح أولياء الأمور.

وقبل كل شيء، سيضمن الإطار القانوني للدولة حق الطلاب في الدراسة، بغض النظر عن المدرسة الحكومية أو الخاصة، وبغض النظر عن شكل التعلم.