• تطبيق العلوم والتكنولوجيا والتحول الرقمي من أجل التنمية.
  • الابتكار والإبداع وتطبيق العلوم والتكنولوجيا هي مفاتيح تحقيق الإنجازات.
  • تعزيز العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي.

تعزيز الاستثمار والابتكار في التعليم.

إدراكًا منها أن التعليم هو أساس التقدم الاجتماعي، تستثمر مقاطعة كا ماو باستمرار على المدى الطويل في تنمية الموارد البشرية، بدءًا من التعليم العام وصولًا إلى التعليم المهني. ويركز قطاع التعليم في المقاطعة على إصلاح أساليب التدريس والتعلم بشكل جذري لتنمية كفاءات الطلاب، ومهاراتهم، وتفكيرهم الإبداعي، ومهاراتهم العملية، ومهاراتهم الحياتية؛ وتعزيز استخدام التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التدريس؛ والتحول بشكل كبير من التدريس التقليدي القائم على المعرفة إلى التدريس المرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتطبيقات العملية.

تعمل المدارس المهنية على تكثيف تطبيق العلوم والتكنولوجيا على المعدات المصنعة ذاتيًا لتحسين أساليب التدريس.

على وجه الخصوص، يجري تطبيق العديد من نماذج التدريس المتقدمة على نطاق واسع، مثل مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والتعلم القائم على المشاريع، والتعلم المتكامل متعدد التخصصات، وربط النظرية بالتطبيق العملي المحلي. كما يركز القطاع على تحسين جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الإنجليزية، لمساعدة الطلاب على الاندماج بثقة في الساحتين الإقليمية والدولية. ويجري تعزيز التوجيه المهني لدعم الطلاب في اختيار التخصصات والمهن التي تتوافق مع اتجاهات التنمية.

يستمتع الطلاب بتطبيق العلوم والتكنولوجيا في أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM).

علاوة على ذلك، يقوم قطاع التعليم بأكمله بتطبيق التكنولوجيا والتحول الرقمي بنشاط، محققاً العديد من النتائج الإيجابية: زيادة مبادرة الطلاب وتفاعلهم؛ وتوسيع نطاق الوصول إلى المعرفة من خلال موارد التعلم الرقمية؛ وتخصيص عملية التعلم؛ وتحسين كفاءة إدارة المدارس، وما إلى ذلك. وقد أدى ذلك إلى خلق بيئة تعليمية مرنة وحديثة تتناسب مع متطلبات العصر الرقمي.

يتعلم الطلاب في بيئة رقمية ويستخدمون معدات تكنولوجية حديثة.

قال السيد لي هوانغ دو، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب: "يواجه قطاع التعليم في المقاطعة العديد من التحديات مثل: الضغط على المحتوى والمناهج الجديدة؛ ونقص معلمي المواد (الموسيقى والفنون الجميلة)؛ ومحدودية الموارد البشرية عالية الجودة؛ وعدم تكافؤ القدرة على تطبيق التكنولوجيا بين المسؤولين والمعلمين؛ والحاجة إلى تحسين مكتبة الموارد الرقمية المشتركة عالية الجودة".