تنبض العجائب بالحياة من صفحات الكتب.

VHO - وسط موجة الرقمنة التي تغير طريقة وصول الأطفال إلى المعرفة، يتشكل اتجاه جديد تدريجياً: ربط التكنولوجيا بثقافة القراءة لخلق تجارب تعليمية حية وغنية عاطفياً.

تم إصدار كتابي الواقع المعزز التفاعليين "المغامرة المجرة" و"الغابة السحرية" للقراء الصغار.

أتاح ظهور الكتب التفاعلية بتقنية الواقع المعزز من شركة SPACES إمكانية إضفاء الحيوية على صفحات الكتب الورقية، كما وفّر حلاً لتحدي الموازنة بين الأجهزة الرقمية وعادات القراءة التقليدية. فعندما تُستخدم التكنولوجيا في دورها الصحيح - كعامل مساعد لا بديل - لا تصبح رحلة الطفل في القراءة مجرد استقبال سلبي، بل استكشافًا تفاعليًا يُنمّي الخيال ويُتيح الوصول إلى المعرفة عبر الحواس المتعددة.

"الدافع" الذي يعيد الأطفال إلى الكتب الورقية.

أطلقت علامة SPACES التجارية مؤخراً، في شارع الكتب بمدينة هو تشي منه، كتابين تفاعليين بتقنية الواقع المعزز بعنوان "مغامرة المجرة " و "الغابة الرائعة". صُممت هذه الكتب لتكون بمثابة "بوابة" إلى العالم ، ويركز أول إصدارين من SPACES على مواضيع تثير فضول الأطفال بشدة.

مع مغامرات المجرة، لا يقرأ الأطفال عن الكواكب فحسب، بل يشهدون أيضًا الدوران النابض بالحياة للنظام الشمسي، ويلمسون النجوم، ويستمعون إلى الأصوات السحرية للكون في منازلهم.

وفي الوقت نفسه، تعيد " الغابة السحرية " خلق النظام البيئي لحديقة الحيوانات، حيث تجلب الحيوانات والطيور والنباتات النادرة إلى الحياة من الصفحات بحركات واقعية، مما يساعد الأطفال على تعلم فهم الطبيعة ومحبتها بأكثر الطرق طبيعية.

كان أبرز ما في الحدث برنامج حواري متعمق بعنوان "فتح الكتاب - إيقاظ العجائب"، وكان الهدف الرئيسي منه معالجة مخاوف الآباء بشأن الموازنة بين التكنولوجيا وثقافة القراءة، مع توجيههم أيضًا حول كيفية استخدام الواقع المعزز كأداة لمساعدة الأطفال على التحرر من الاعتماد على الأجهزة الإلكترونية الترفيهية السلبية.

من وجهة نظر خبير تقني مخضرم، صرّح السيد نغوين هوي، كبير مسؤولي التكنولوجيا في شركة نيو إيرا، قائلاً: "لا تهدف تقنية الواقع المعزز إلى استبدال الكتب، بل إلى إضفاء الحيوية على صفحاتها، وتحويل القراءة من مجرد استقبال سلبي إلى تجربة متعددة الحواس. لم يعد الأطفال يقرؤون عن المحيط فحسب، بل يمكنهم الغوص بين أسراب الأسماك بفضل الواقع المعزز. عندما تتجسد المعرفة في الواقع، يتذكرها الدماغ كتجربة حقيقية، لا مجرد معلومات رقمية." يساعد هذا التفاعل أدمغة الأطفال على تذكر المعرفة بشكل طبيعي، مما يجعل المفاهيم المجردة عن الكون أو الطبيعة أكثر سهولة وفهمًا من أي وقت مضى.

وبنفس الرأي، أكدت الدكتورة ترينه كام لي، التي كرست ما يقارب 30 عامًا من حياتها للتعليم الابتدائي، أن دمج التكنولوجيا في الكتب المطبوعة هو الحل الأمثل لمعالجة مشكلة القراءة السلبية لدى الأطفال. وأضافت: "الكتب عنصر أساسي في إطلاق طاقات الأطفال وتنمية خيالهم الواسع. لقد أبدعت دار نشر SPACES في دمج التكنولوجيا في الكتب المطبوعة، مما يعزز عادة القراءة ويزيد من شغف الأطفال بها. فعندما ترى العينان الحركة، وتسمع الأذنان أصواتًا واقعية، وتتفاعل اليدان بشكل مباشر، تصبح القراءة رحلة استكشافية، حيث يخفي كل بُعد منها الكثير من الأشياء الرائعة".

صرحت السيدة دوان فونغ ثوا، مؤسسة "سبيسز": "لا تستخدم "سبيسز" تقنية الواقع المعزز كلعبة، بل لمساعدة الأطفال على القراءة بتعمق أكبر، والفهم بشكل أشمل، وغرس حب المعرفة في نفوسهم. يُعد الواقع المعزز نقطة انطلاق مثالية تقود الأطفال إلى متاهة المعرفة، لكن المحتوى الغني واللغة الراقية في الكتب هما ما يأسران أرواحهم ويغذيانها حقًا." باستخدام الكتب الورقية كأساس وتقنية الواقع المعزز كأداة مساعدة، يصبح كل منشور من منشورات "سبيسز" بوابة متعددة الأبعاد، تساعد الأطفال ليس فقط على الوصول إلى المعرفة، بل أيضًا على تعلم التركيز والتفكير العميق في بيئة هادئة غنية بالقيم الأصيلة.

تبادل المتحدثون رؤى حول التطور المتوازي للكتب الورقية والتكنولوجيا.

من "المشاهدة معًا" إلى "اللعب معًا"

كان من أبرز جوانب الندوة معالجة مخاوف الآباء المتكررة بشأن عزلة أطفالهم أو "إحاطتهم" بالأجهزة الإلكترونية. وقدّم السيد نغوين هوي مبدأً جوهريًا: لا ينبغي استخدام التكنولوجيا كبديلٍ عن جليسة الأطفال، بل كجسرٍ للتواصل العاطفي. "لا يكمن التواصل في الشاشة، بل في التواصل البصري والأسئلة التي نطرحها على أطفالنا عندما ندخل معًا إلى هذا الفضاء التكنولوجي. فبدلًا من إعطاء الجهاز للطفل ليكتشف الأمور بنفسه، ينبغي على الآباء أن يكونوا هم من يطرحون الأسئلة. تصبح التكنولوجيا، في هذه الحالة، ذريعةً لبدء حوارٍ بنّاء."

من منظور تربوي، تقترح الدكتورة ترينه كام لي أنه لتعزيز عادة القراءة المستدامة، ينبغي على الآباء التركيز على التجارب العاطفية بدلاً من الإكراه: "يقرأ الطفل ليس لأنه مضطر، بل لأنه يرغب في ذلك؛ يقرأ عندما يجد المتعة والتعاطف، أو يشعر بتوسيع آفاقه من خلال صفحات الكتاب. ولا يُفتح باب دهشة الطفل إلا بالمفتاح الصحيح، ألا وهو الرفقة اللطيفة والصابرة والمتفهمة من الكبار". وتشجع الآباء على اختيار محتوى هادف، وإتاحة الفرصة للأطفال للمشاركة في الإبداع مع المؤلف، بدلاً من ترك الصور الجاهزة تحل محل خيالهم تماماً.

أعربت السيدة دوان فونغ ثوا عن مخاوفها بشأن كيفية حماية الأطفال من التيه في العالم الرقمي، قائلةً: "نفتح الباب الصحيح عندما نستخدم الكتب الورقية كأساس والواقع المعزز كعامل مساعد. ولمساعدة الأطفال على اختيار الطريق الصحيح دون أن يضلوا، نحتاج إلى تحويل التكنولوجيا إلى أداة توجيه إنسانية، لا إلى جدار. فعندما تجلب القراءة متعةً ذاتية، ويُظهر الآباء تعاطفهم، سيدخل الأطفال العالم الرقمي بثقة، مُسلحين ببوصلة معرفية راسخة."

خلال الندوة الحوارية، أعرب جميع المتحدثين عن إيمانهم الراسخ بمستقبلٍ يمتزج فيه الكتاب الورقي بالتكنولوجيا لخدمة الأجيال القادمة. ولا تقتصر طموحات العاملين في صناعة النشر على المؤثرات البصرية المبهرة للكون أو الحيوانات، بل تسعى إلى تحويل القيم الثقافية والبيانات التاريخية والألعاب الشعبية إلى صيغ ثلاثية الأبعاد تفاعلية. وصرحت السيدة فونغ ثوا قائلةً: "سواءً تعلق الأمر بالواقع المعزز، أو الألعاب الشعبية، أو المنشورات الثقافية، فإن كل شيء يدور حول قيمة أساسية واحدة: تنشئة الأطفال على فهم جذورهم، والتحلي بالمرونة في الحاضر، والانطلاق بثقة في العالم."

في الواقع، عندما يتم دمج التكنولوجيا بشكل صحيح في الإطار التعليمي ودعمها بمشاركة أسرية متعاطفة، فإنها تتوقف عن كونها عائقاً وتصبح أداة فعالة لمساعدة الأطفال الفيتناميين على التمسك بتراثهم والتواصل بثقة مع العالم.

تُظهر مناهج SPACES الرائدة فلسفة إنسانية واضحة: فالتكنولوجيا لا تهدف إلى استبدال القيم التقليدية، بل إلى بث الحياة في الكتب، مما يجعل رحلة اكتساب المعرفة للأجيال القادمة أكثر حيوية وإلهامًا من أي وقت مضى.

المصدر: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html