الأثر الثقافي للمكتبات الرقمية على القراءة.

DNO - مع توسع مساحات القراءة في المدارس باستخدام التكنولوجيا في المكتبات الرقمية، تتشكل عادة قراءة جديدة تدريجياً، مرتبطة بتجربة حديثة ومرنة، مع الحفاظ على عمق القراءة، مما يساهم في رعاية ثقافة القراءة من البيئة المدرسية.

تستقطب المكتبة الرقمية العديد من الطلاب خلال كل استراحة. في الصورة المكتبة الرقمية في مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية، حي كوانغ فو. تصوير: فان فينه

خلق الاهتمام

منذ عام 2024، أصبحت المكتبة الرقمية في مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية (حي كوانغ فو) مكانًا مألوفًا للطلاب. هنا، لم تعد القراءة نشاطًا إلزاميًا، بل تتحول تدريجيًا إلى حاجة ذاتية، تُنمّى من خلال مناهج مرنة متنوعة.

تضم المدرسة 17 فصلاً دراسياً و705 طلاب، وقد خصصت حوالي 120 متراً مربعاً لبناء مكتبة تجمع بين مساحة القراءة التقليدية ونظام إدارة الموارد الرقمية واستغلالها.

تم تنظيم أكثر من 9000 كتاب بشكل علمي في أقسام، بالإضافة إلى نظام برمجيات إدارية، مما يجعل البحث والاستعارة والإرجاع سريعًا وفعالًا، مع توفير إمكانية الوصول إلى المواد الإلكترونية للطلاب أيضًا.

لي نغوين باو تشاو، طالبة في الصف الثامن/السادس، عضوة نشطة في نادي "محبي الكتب" في مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية. بالنسبة لتشاو، لا تمثل المكتبة الرقمية مجرد مكان لقراءة الكتب، بل هي أيضاً مكان يساعدها على تغيير نظرتها إلى المعرفة.

"منذ إطلاق المكتبة الرقمية، تمكنت من العثور على المزيد من المواد، بما في ذلك محتوى لم أكن أعرفه من قبل. كما أصبح العثور على الكتب أسرع؛ إذ يمكنني البحث حسب الموضوع والمؤلف. وعند القراءة على الأجهزة الإلكترونية، يمكنني حفظ المحتوى المهم لمراجعته لاحقًا، مما يجعل الدراسة أكثر سهولة وراحة"، هذا ما قالته تشاو.

تعكس قصة تشاو المشاعر المشتركة للعديد من الطلاب عند تعريفهم بنموذج المكتبة الجديد. ففي كل أسبوع، تعقد جميع الصفوف جلسة قراءة في المكتبة، ومع ساعات العمل المسائية، يمكن للطلاب القدوم والقراءة بشكل استباقي خلال وقت التعلم التجريبي.

في المتوسط، تسجل المكتبة أكثر من 530 عملية استعارة وقراءة للكتب كل شهر، وهو رقم يدل على جاذبية هذا المكان في الحياة المدرسية.

يستطيع طلاب مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الكتب عبر نظام الإعارة والقراءة الإلكتروني للمكتبة. الصورة: فان فينه

على مستوى المدارس الابتدائية، تحظى حركة القراءة بنفس القدر من الحيوية. ففي مدرسة تران كوك توان الابتدائية (حي تام كي)، تغطي المكتبة الرقمية، التي تم الاستثمار فيها منذ عام 2024، مساحة تزيد عن 100 متر مربع، وتضم أكثر من 5000 كتاب، وتتميز بنظام من 20 جهازًا لوحيًا لقراءة الكتب الإلكترونية، مما يفتح آفاقًا جديدة أمام الطلاب الصغار.

قالت دانغ ثوك آن، الطالبة في الصف الخامس/1 وعضوة نادي القراءة بالمدرسة: "أكثر ما يعجبني هو قراءة الكتب على جهاز لوحي، لما يحتويه من صور كثيرة ومحتوى ثري. في المكتبة، أستطيع الجلوس في زوايا قراءة مريحة ومكيفة، مما يسهل عليّ التركيز. بعد الانتهاء من قراءة كتاب، نناقشه مع بعضنا البعض لنتذكر محتواه ونفهمه بشكل أعمق."

[ فيديو ] - الطلاب يشاركون تجاربهم في المكتبة الرقمية:

القراءة في الفضاء الرقمي

لإنشاء مساحات القراءة هذه، يعتبر الدور التنظيمي والتشغيلي للمدرسة عاملاً رئيسياً، حيث تتطلب المكتبات الرقمية تنظيماً مناسباً لزيادة فعاليتها على المدى الطويل.

في مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية، تم إنشاء مكتبة رقمية باستثمار يزيد عن 3 مليارات دونغ فيتنامي، وذلك بهدف تعزيز ثقافة القراءة داخل المدرسة. ووفقًا للسيد تران آنه هاي، مدير المدرسة، فإن المكتبة مصممة بطريقة عصرية وسهلة الاستخدام للطلاب.

وقال السيد هاي: "بالإضافة إلى الاستثمار في المرافق، قامت المدرسة بتخصيص وقت للقراءة في الجدول الزمني، ووضعت خططًا شهرية وموضوعية لأنشطة المكتبة، وأنشأت "نادي محبي الكتب" لخلق بيئة مخصصة للطلاب ذوي الاهتمامات المماثلة".

بالإضافة إلى ذلك، تم إصلاح إدارة المكتبات لدمج التكنولوجيا، مما يتيح تحكمًا أكثر كفاءة في الكتب، ويقلل من أوقات الاستعارة والإرجاع، ويسهل وصول الطلاب إلى منصات التعلم عبر الإنترنت.

لقد تغير دور أمناء المكتبات بشكل كبير؛ فبالإضافة إلى إدارة الكتب، فإنهم يشاركون أيضًا في توجيه الطلاب للوصول إلى الموارد الرقمية، وتنظيم أنشطة الترويج للكتب، ونشر ثقافة القراءة في جميع أنحاء المدرسة.

بفضل الأجهزة الإلكترونية، يستطيع الطلاب الاستفادة بفعالية من الموارد الرقمية. الصورة: فان فينه

في مدرسة تران كوك توان الابتدائية، يُطبَّق نموذج المكتبة الرقمية لتعزيز عادة القراءة المبكرة لدى الطلاب. ووفقًا للسيدة نغوين ثي فوك شوان، مديرة المدرسة، فإن المكتبة مُدمجة مع العديد من الأنشطة المُحددة لجعل القراءة جزءًا لا يتجزأ من الحياة المدرسية.

قالت السيدة شوان: "أنشأت المدرسة نادياً للقراءة يضم حوالي 30 عضواً. يشارك الطلاب بشكل مباشر في تنظيم أنشطة المكتبة وتقديم كتب حول مواضيع شهرية. بالإضافة إلى ذلك، لكل فصل وقت قراءة خاص به في الجدول الدراسي؛ وخلال الاستراحة، يتم ترتيب المكتبة بشكل مناسب بحيث يمكن لكل فصل التناوب على استخدامها، مما يضمن حصول جميع الطلاب على فرصة الوصول إليها."

"

"تأمل المدرسة في الحصول على المزيد من الموارد لتوسيع مساحة المكتبة، وفي الوقت نفسه التواصل مع الناشرين ورعاة الكتب لإضافة مواد جديدة، وتلبية احتياجات القراءة المتنوعة والمتزايدة للطلاب."

السيدة نغوين ثي فوك شوان، مديرة مدرسة تران كووك تون الابتدائية

ومن الجدير بالذكر أن إنشاء زوايا للقراءة في الفصول الدراسية، إلى جانب حركة تبادل الكتب القائمة على مبدأ "كتاب شخص قديم هو كتاب جديد لشخص آخر"، يساهم في توسيع مساحة القراءة خارج المكتبة، مما يجعل القراءة في متناول الطلاب.

مع ذلك، ترى المدارس أيضاً أن توسيع المساحة والموارد ضروري لجعل المكتبات الرقمية أكثر فعالية. فحاجة الطلاب للقراءة تتزايد، بينما تبقى مساحة المكتبة محدودة، ولا تستطيع خدمة سوى عدد معين من الطلاب في وقت واحد.

[فيديو] - المدارس تتحدث عن فعالية المكتبات الرقمية:

المصدر: https://baodanang.vn/hieu-ung-van-hoa-doc-tu-nhung-thu-vien-so-3332435.html